Embedded Files
Учителі:
Могильна Олена Володимирівна,
Неруш Ніна Олександрівна
Посилання на підручники:
Зарубіжна література
08.12.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
09.12.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
10.12.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
11.12.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Зв’язок збірки «Листя трави» В. Вітмена з історією та життям Америки. Тематика, проблематика, композиція збірки
Переглянемо відео-урок ВШО "Волт Вітмен "Листя трави" (07:55)
за покликанням: https://youtu.be/7HGFW4N23Vs?si=k2m7p0XYJKOU7eYR
1.1. Систематизуємо й узагальнимо інформацію з питання "Волт Вітмен як особистість" (звернення поета до читача; Вітмен - оспівувач міста, прибічник соціальних змін; віра митця у свободу; тема війни в поезіях автора).
1.2. Визначимо тематику, проблематику, композицію збірки (цікава історія створення збірки "Листя трави"; відсутність сюжету; у центрі уваги - життя людини та цілий світ; складність визначення композиції; безмежність проблематики).
1.3. З'ясуємо, у чому полягає мистецьке новаторство Вітмена? (детальний огляд циклу "Пісня про себе": думки й почуття поета; 52 частини циклу;
Зарубіжна література
01.12.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
02.12.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
03.12.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
04.12.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Розвиток романтизму в США, видатні представники. Волт Вітмен (1819 – 1892). Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця
Розвиток романтизму в США, видатні представники
1.1. Прочитайте навчальний матеріал підручника:
автор О. Ісаєва, с. 98-100 - проаналізуйте таблицю "Періодизація літератури американського романтизму",
визначте, із яким періодом пов'язана творчість Волта Вітмена, тематику й загальний настрій його творів;
автор Ю. Ковбасенко, с. 96 - визначте, із яким періодом пов'язана творчість Волта Вітмена.
1.2. Запишіть у зошити
Характерні риси американського романтизму: акцент на індивідуалізмі та емоціях, заперечення раціоналізму, ідеалізація природи як чистої та доброї сили; інтерес до національної самобутності (створення нац. міфу та звернення до минулого, зокрема, до історії корінних американців). Філософська основа - трансценденталізм, що підкреслював важливість інтуїції, духовного самовдосконалення та рівності людей перед Богом.
Волт Вітмен (1819 – 1892). Місце В. Вітмена в літературному процесі США. Особливості світобачення митця
2.1. Опрацюйте матеріал підручника про життя і творчість В. Вітмена: с 102-104 (О. Ісаєва), с. 96-98 (Ю. Ковбасенко).
Підготуйте усну відповідь-презентацію про митця.
2.2. За бажанням скористайтеся додатковою інформацією:
-відео-презентація "Волт Вітмен. Коротко про поета" (AdrianaHiminets, 05:05)
за покликанням: https://youtu.be/VzqX3RisAYQ?si=Lb3zcRfoNDM7nwEA
-експрес урок: Волт Вітмен (канал Лтава, О. Ніколенко, український науковець, педагог, доктор філологічних наук, 07:59)
за покликанням: https://youtu.be/FdI9xBUxCb0?si=KeurGV5Mob9SEm8w
Бажаємо успіхів!
Зарубіжна література
24.11.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
25.11.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
26.11.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
27.11.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Гротескні образи повісті-казки «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Викривальний зміст твору. Символіка
Ознайомитись із навчальним матеріалом цифрового уроку з теми (Всеукраїнська школа онлайн)
за покликанням: https://youtu.be/hOSr5KgOWNo?si=yRLr_GSOp6sgf6iU (11:17)
Повторити й пояснити поняття: "Гротеск", "Концепція Гофмана", "Символіка "трьох волосин".
З метою підготовки до підсумкового опитування прослухайте скорочено повість-казку Гофмана "Малюк Цахес"
у форматі аудіокниги (читає Михайло Пінчак) за покликанням: https://youtu.be/4CZshsIKV5I?si=n41b8PokMxIcpSgL (16:32)
АБО
Текстову версію твору Гофмана "Малюк Цахес" ("Крихітка Цахес") повністю читайте (для тих, хто не прочитав)
за покликанням: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=143
Чи актуальний твір “Крихітка Цахес” сьогодні? Наскільки актуальною є повість-казка “Крихітка Цахес”, допоможе
зрозуміти короткий твір за покликанням: https://dovidka.biz.ua/aktualnist-tvoru-kryhitka-tsahes-u-nash-chas
3.1. Перевірте себе. Виконайте тести з відповідями (20 питань) до твору Гофмана "Крихітка Цахес", щоб усвідомити наскільки добре розумієте тему та пам'ятаєте сюжет твору (за вище визначеним покликанням).
Зарубіжна література
17.11.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
18.11.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
19.11.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
20.11.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 – 1822). «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер».Особливості сюжету й композиції повісті. Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е. Т. А. Гофмана
1. Ознайомитись із навчальним матеріалом цифрового уроку з теми (Всеукраїнська школа онлайн)
за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=6DF6k4SDNGg (10:16).
2. Прочитати конспект уроку ВШО за покликанням: https://salo.li/3c60AF2, розглянути таблицю «Реальний і магічний світи повісті-казки», продумати усні відповіді на запитання конспекту.
3.За змістом відео-презентації скласти усну розповідь «Історія злету і падіння Цахеса»
за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=wU3sJHs1N1c (04:20.)
4.Виконати тестове завдання сайту «На урок» (автор-учитель Семенюк В.) за покликанням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=2296325 , дедлайн 17.11.2025, до 23:00 год.( для учнів 10-АБГ класів).
Зарубіжна література
10.11.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
11.11.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
12.11.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
13.11.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 – 1822). «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е. Т. А. Гофмана
Словникова робота
Філістери — це самовдоволені, обмежені люди з міщанським світоглядом, які цінують лише матеріальне благополуччя та уникають духовних чи високих ідеалів.
Ентузіасти – це люди, які діють з великим захопленням та натхненням, віддають усі сили якійсь справі та є палкими прихильниками певної ідеї. Це люди, які проявляють активність і небайдужість, щоб зробити світ кращим, і часто займаються творчістю або працюють над складними завданнями з задоволенням.
Цинобер (HgS) — це мінерал, який є хімічною сполукою металу та неметалу (сульфуру), від яскраво-червоного до коричнево-червоного кольору, дуже токсичний через високий вміст ртуті.
Ернст Теодор Амадей Гофман (1776 – 1822). «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»
1.1. Ознайомитись із навчальним матеріалом цифрового уроку з теми (Всеукраїнська школа онлайн)
за покликанням: https://youtu.be/bqGmyDUpPu8?si=fdIm7r0UhCM8xBBk (13:21)
1.2. Підготуватися до опитування за переглянутим уроком: Гофман як творча особистість; риси романтизму як ідейного руху мистецтва; представники романтизму Німеччини; історія потворного малюка Цахеса (цитати в перекладі С. Сакидона); етимологія (походження) слова "цинобер"; жанр "капричо".
Протиставлення філістерів та ентузіастів як провідний конфлікт творчості Е. Т. А. Гофмана
Гофман майстерно показує конфлікт між двома світами: світом ентузіастів, де панують ідея, натхнення та мистецтво, та світом філістерів, де панують практичність, посередність та соціальна кар'єра.
2.1. Опрацювати навчальний матеріал за покликанням: https://dovidka.biz.ua/filistery-ta-entuziasty-u-tvori-kryhitka-tsahes/
Таблицю "Філістери, ентузіасти" записати в зошити.
Переглянути відео-презентацію "Фантастична історія злету та падіння Цахеса" (як висновок уроку)
за покликанням: https://youtu.be/wU3sJHs1N1c?si=oBNDKWvdrz5o36rI (04:20)
Слова "Ти не той, за кого тебе вважають, тож намагайся зрівнятися з людиною, на чиїх крилах ти підносишся" оформити в зошитах як епіграф до уроку.
До зустрічі!
Зарубіжна література
03.11.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
04.11.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
05.11.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
06.11.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Специфіка переходу від романтизму до реалізму. Романтизм у Німеччині. Е. Т. А. Гофман як представник гротескної течії романтизму. Віхи мистецького шляху
Словникова робота
Романтизм – напрям у європейській літературі й мистецтві кінця 18 — поч. 19 ст., представники якого боролися проти канонів класицизму, висували на перший план інтереси особи та почуття і використовували у своїй творчості історичні та народнопоетичні теми.
Реалізм — це напрям у літературі та мистецтві, що виник у 19 столітті, головною метою якого є правдиве, об'єктивне зображення дійсності в її типових рисах. Він відрізняється від романтизму тим, що фокусується на впливі соціальних та історичних обставин на формування характеру людини, а не на внутрішньому світі героя.
Гротеск - це художній прийом, що використовує перебільшення, контрасти та поєднання непоєднуваних елементів (реального з фантастичним, трагічного з комічним) для створення химерного, дивного або сатиричного образу.
Ознайомитись із матеріалом цифрового уроку з теми (дистанційна Атмосферна школа)
за покликанням: https://youtu.be/ZCkJxQcI-6A?si=T-4SC0-rGrCC_tBN (10:40)
Уважно прослухати урок і підготуватися до опитування:
1.1. символічне значення романтизму й реалізму;
1.2. періодизація літератури німецького романтизму;
1.3. паспорт-характеристика Е. Гофмана;
1.4. інформаційний матеріал "Гофман - музикант, художник, письменник".
Визначити "Романтизм і реалізм: спільне і відмінне"
за покликанням: https://dovidka.biz.ua/romantizm-ta-realizm-spilne-ta-vidminne
2.1. скласти опорний конспект за прочитанним навчальним матеріалом для усної відповіді.
За бажанням переглянути експрес-урок "Гофман і Крихітка Цахес" про світ творчості, мрії та фантазії письменника
(Ольга Ніколенко - український науковець, педагог, доктор філологічних наук, професор, завідувачка кафедри світової літератури, Полтавський національний педагогічний університет ім. В.Г. Короленка)
за покликанням: https://www.youtube.com/watch?v=MC8CygFRvAg (05:29)
Дошка вибору:
4.1. Прослухати скорочено аудіокнигу "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер", Ернст Гофман (15:09)
за покликанням: https://youtu.be/0H9H0n2PCg4?si=-h3h84bv4O1Sv_PF
або
4.2. Прочитати за підручником (автор: Ю. Ковбасенко) с. 71-82 (розділ 1-4) у скороченому варіанті.
Читайте Гофмана, і світ вам откриється по-іншому.
Зарубіжна література
20.10.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
21.10.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
22.10.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
23.10.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Багатогранність шекспірівських характерів. Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретації в наступні епохи. Контрольна робота (тести) за трагедією Вільяма Шекспіра «Гамлет»
Словникова робота
Рецепція - це процес сприйняття, інтерпретації та засвоєння художнього твору читачем, а також сам вплив тексту на читацьку аудиторію. Вона фокусується на тому, як текст взаємодіє з реципієнтом (читачем), переносячи акцент з самого твору на процес його читання та розуміння.
Інтерпретація — це пояснення, тлумачення або роз'яснення змісту чогось. Вона може стосуватися тексту, твору мистецтва, музики, математичних виразів, результатів експериментів, а також може бути частиною психоаналітичного чи психологічного процесу.
Опрацювати:
2.1. паспорт трагедії "Гамлет" В.Шекспіра за покликанням: https://dovidka.biz.ua/hamlet-analiz/
2.2. інформаційний матеріал "Характеристика героїв" за покликанням: https://dovidka.biz.ua/gamlet-harakteristika-geroyiv
Ознайомитись із додатковим матеріалом "Головні герої трагедії «Гамлет» Шекспір": https://salo.li/F36C5C9
Опрацювати інформацію "Відкритість твору в часі, його рецепція та інтерпретації в наступні епох"
за покликанням: https://salo.li/7144cC6
Прослухати монолог Гамлета "Бути, чи не бути..." (Вільям Шекспір) у перекладі: Юрія Андруховича (02:37).
Виконує: Ілля Донецький: https://youtu.be/Q9VOZahkz_g?si=aWv3c-PjJs8AFq0o
Виконати тестове завдання (11 запитань) учням 10-В, 10-Д, 10-Є, 10-Ж, 10-З, 10-К, 10-Л, 10-М, 10-Н
за покликанням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=8420812
Одна спроба проходження. Час виконання - 20 хв. Найвищий бал - 11. Успіхів!
Зарубіжна література
13.10.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
14.10.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
15.10.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
16.10.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Ренесанс в Англії. Здобутки й представники. Здобутки драматургії В. Шекспіра. «Гамлет». Філософські та моральні проблеми в трагедії. Провідні мотиви твору. Гамлет – вічний образ світової літератури
Словникова робота
Ренесанс (або Відродження) – це культурно-філософський рух та епоха в історії Європи (приблизно XIV–XVI ст.), що ознаменувала перехід від Середньовіччя до Нового часу, характеризувалася поверненням до ідеалів античності, розквітом мистецтва, науки, гуманізму та формуванням нового світогляду.
Здобутки — це позитивні результати роботи, діяльності, успіхи або досягнення.
Драматургія – це теорія та мистецтво побудови драматичних творів (п'єс), а також їхній сюжетно-образний зміст. Цей термін також означає сукупність драматичних творів певного письменника, країни, народу чи епохи.
Провідний мотив твору – це головна, наскрізна ідея, тема чи образ, що пронизує всю структуру твору, визначає його ключовий зміст та авторський задум.
«Вічний образ» — це літературний чи міфологічний персонаж, чия глибина художнього узагальнення перевершує рамки одного твору та історичної епохи, набуваючи загальнолюдського значення.
Ренесанс в Англії. Здобутки й представники.
2.1. Опрацювати навчальний матеріал за посиланням: https://salo.li/07998B2
2.2. Звернути увагу: хронологічні межі й періоди англійського Відродження, англійське Відродження в музиці й образотворчому мистецтві; англійське Відродження в літературі.
Переглянути уроки Всеукраїнської школи-онлайн (учитель зарубіжної літератури Ярослава Мозгова, випускниця
Інституту філології КНУ ім. Т. Г. Шевченка)
3.1. "Про здобутки драматургії В. Шекспіра. Про історію написання та короткий сюжет п'єси«Гамлет». Про філософські та моральні проблеми в трагедії" (09:25) за покликанням: https://youtu.be/x_XyDhQ1Bwo?si=fOpax8C9omftxAdk
3.2. "Провідні мотиви твору. Художній простір" (08:33) за покликанням: https://youtu.be/ZcFpHGbvplk?si=yJOlZyK4CpVEm8HA
3.3. "Гамлет – вічний образ світової літератури" (07:56)за покликанням: https://youtu.be/Jf7E2jx1zcM?si=86SVFOonCTqx7JHd
Прослухайте скорочено трагедію Вільяма Шекспіра "Гамлет" (11:20) у форматі аудіокниги (читає Ігор Скаржинець):
https://youtu.be/Z7SnBtDOtjE?si=nX2tkKjf4FgBaqd4
Домашнє завдання.
Прочитати за підручником
№1 (Ісаєва) - с. 59 (творча спадщина Шекспіра), с. 65 (персонажі трагедії), с. 66-67.
№2 (Ковбасенко) - с. 45-54.
Зарубіжна література
06.10.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
07.10.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
08.10.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
09.10.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Данте Аліґ’єрі (1265 – 1321). «Божественна комедія» (Пекло, І, V). Концепція світу й людини. Алегоричний зміст образів та епізодів. Жанрова своєрідність твору
Словникова робота.
Концепція світу й людини – це уявлення автора про світ, його закони, про місце людини в ньому, її суть, призначення, взаємини з іншими людьми та світом загалом. Це філософська основа твору, яку автор втілює через сюжет, персонажів та образи.
Алегоричний зміст образів та епізодів – це використання алегорії, коли персонажі, предмети, явища або події мають прихований, переносний зміст, що символізує абстрактні ідеї, моральні якості або суспільні явища. Наприклад, образ лева може символізувати силу, а образ змії – підступність.
Жанрова своєрідність твору – це унікальні особливості твору, які визначають його приналежність до певного жанру (наприклад, роман, повість, драма) та водночас відрізняють його від інших творів цього ж жанру. Це можуть бути особливості композиції, стилю, мови, співвідношення між реальним і фантастичним, серйозним і комічним.
Переглянути урок Всеукраїнської школи-онлайн (учитель зарубіжної літератури Ярослава Мозгова, випускниця
Інституту філології КНУ ім. Т. Г. Шевченка) за покликанням (11:01): https://youtu.be/frhYSbVqVew?si=zW53-pXCvR2uzYfE
Жанрова своєрідність твору
«Божественна комедія» Данте Аліг'єрі є ліро-епічною поемою з елементами епосу, філософського роздуму та фантастики, написаною народною мовою в середньовічній традиції, де щасливий кінець у Раю дав їй назву "комедія", а епітет "божественна" додав біограф Данте, Джованні Боккаччо.
Основні риси жанрової своєрідності
Ліро-епічна поема: це розповідний твір (епос), який поєднує опис подій у потойбічному світі з ліричними відступами, філософськими роздумами та роздумами поета про людську долю.
Середньовічна "Комедія": Данте назвав свій твір "Комедією" за середньовічним розумінням жанру, згідно з яким будь-який поетичний твір, що починається сумно (як Пекло) і закінчується щасливо (як Рай), вважався комедією.
Епітет "Божественна": цей епітет додав пізніше перший біограф Данте, італійський гуманіст Джованні Боккаччо, що й закріпилося в сучасній назві твору.
Філософсько-фантастична поема: твір має яскраво виражений філософський зміст, втілений у фантастичній подорожі героя (Данте) через три світи потойбіччя: Пекло, Чистилище та Рай.
Елементи епосу: поема має масштабну розповідь про подорож, зображення численних персонажів та подій, що властиво епічним творам.
Домашнє завдання.
Уважно переглянути урок ВШО.
Записати в зошит:
2.1. поняття (З) із словникової роботи;
2.2. зміст питання №3 "Жанрова своєрідність твору Данте "Божественна комедія".
До зустрічі! Мирного нам неба!
Зарубіжна література
29.09.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
30.09.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
01.10.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
02.10.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Данте Аліґ’єрі (1265 – 1321). «Божественна комедія» (Пекло, І, V).
Роль Данте Аліґ’єрі в історії європейської культури. Поема «Божественна комедія» як філософсько-художній синтез середньовічної культури й утілення ідей раннього Відродження. Особливості композиції поеми
Переглянути урок Всеукраїнської школи-онлайн (учитель зарубіжної літератури Ярослава Мозгова, випускниця
Інституту філології КНУ ім. Т. Г. Шевченка) за покликанням (09:50): https://youtu.be/aDdX7yprO68?si=3jcuc9GUW0RDNhZD
Опрацювати паспорт твору «Божественна комедія» за покликанням: https://dovidka.biz.ua/bozhestvenna-komediya-analiz/
Звернути увагу на композицію твору, тему, ідею; символіку чисел і характер зображення світу.
Прослухати аудіокнигу "Божественна комедія" скорочено (20:41): https://youtu.be/Oab6NeSXnp8?si=mtYxbTrkNk8g-pxe
Цікаві факти про життя і творчість Данте Аліґ’єрі: https://dovidka.biz.ua/dante-alig-yeri-tsikavi-fakti/
Домашнє завдання. Прочитати уривок із ліро-епічної поеми " Божественна комедія": підручник №1 (Ісаєва) - с. 40-43;
підручник №2 (Ковбасенко) - с.34-39.
Зарубіжна література
22.09.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
23.09.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
24.09.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
25.09.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Італія. Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники
1. Повторення вивченого матеріалу з теми "Стародавня Греція. Гомер "Одіссея". Образ Одіссея"
1.1. Виконати тестове завдання за прочитаною 9-тою піснею "Одіссеї" (10 запитань) Код доступу 7178805 або
за покликанням: https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7178805
Зверніть увагу! Написати правильно прізвище, імя, клас. Оцінка за тест залежить від кількості правильних відповідей.
Час проходження тесту - 20 хвилин. Термін виконання: початок - 22.09.(пн) о 18.00, закінчення - 24.09. (ср) до 20.00.
1.2.Ознайомитись із навчальним матеріалом "Характеристика Одіссея": https://dovidka.biz.ua/odissey-harakteristika-geroya/
Анкету Одіссея (таблиця) записати в зошити із зарубіжної літератури.
2. Італія. Специфіка італійського Відродження, його основні етапи, представники
Період європейської історії, що знаменує перехід від Середньовіччя до Нового часу і охоплює XV і XVI ст. Одні дослідники вважають його початком ери гуманізму, інші кроком назад, адже паралельно з розквітом мистецтва в епоху Відродження процвітало захоплення магією та полювання на відьом. Тож давайте повторимо детальніше, що собою являє епоха Відродження.
За бажанням! Або відео "Доба відродження від школи літературознайки" (05:11)
за покликанням: https://youtu.be/u2k7Z32uUCg?si=Jip0PYDbBk4QjgkR
Або інформаційний матеріал "Епоха Відроження коротко": https://dovidka.biz.ua/epoha-vidrodzhennya-korotko/
Або навчальний матеріал підручника: №1 - с. 31-33 (етапи та представники), №2 - с 26 (ознаки доби)
Успіхів! До зустрічі!
Зарубіжна література
15.09.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
16.09.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
17.09.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
18.09.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Уславлення людського розуму, вірності, винахідливості й допитливості. Засудження беззаконня, насильства й несправедливості та самовпевненості й марнославства. Образ Одіссея
Актуалізація опорних знань. Перегляньте експрес урок "Одіссея Гомера" (07:16)
за посиланням: https://youtu.be/FNxF57ibL5E?si=SATPp4HfZpXi7UWl
Урок проводить Ольга Ніколенко, профессор, доктор філологічних наук ПНПУ ім. В.Г. Короленка
Усна характеристика образу Одіссея, головного героя епічної поеми,
за посиланням: https://youtu.be/ge3ZOQuFXrQ?si=K0xTkgUp0eBrclH3 (08:59)
У ролику розповідається про походження Одіссея; вказано такі риси характеру, які притаманні спритному й талановитому воїну, допитливому й винахідливому мандрівнику, справедливому й мужньому чоловікові, розумному господарю й сміливому захиснику; наводяться приклади й цитати із поеми.
Домашнє завдання.
Прочитати уривок з поеми:
підручник 1, пісня 9 "Пригоди в Кіклопа", с. 20-23, обговорюємо питання №1-4 (усно);
підручник 2, епізод "Одіссей і кіклоп Поліфем", с.17-21, питання №5-7 (с. 25, усно).
Скласти план прочитаного уривка (письмово, до 6 -7 пунктів)
Нагадуємо: план уривка — це послідовний перелік заголовків, які виділяють основні частини та головні ідеї тексту, допомагаючи структурувати його зміст для кращого розуміння. Щоб скласти план, потрібно спочатку прочитати текст, визначити його тему, поділити на логічні частини, а потім підібрати короткий заголовок до кожної частини.
Зарубіжна література
08.09.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
09.09.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
10.09.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
11.09.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. ЗОЛОТІ СТОРІНКИ ДАЛЕКИХ ЕПОХ . Стародавня Греція. Етапи й шедеври античності (огляд).
Гомер (приблизно VIII ст. до н. е.). «Одіссея» (1-2 уривки). Міфологічні, пригодницькі й побутові елементи в «Одіссеї»
1. Повторення. Перегляньте відеофільм "Античне мистецтво" (06:49)
за посиланням: https://youtu.be/M2r4sBVugI4?si=HW99fGdRRJoCIqen
1.1. Поміркуйте, чому античну літературу вважають колискою європейської літератури?
2. Опрацювати презентацію з теми уроку: https://salo.li/6A8C36B (4 слайди)
слайд 1 - епіграф до уроку
слайд 2 - інформаційне гроно "Антична література - еталон прекрасного"
слайд 3 - періодизація літератури античності
слайд 4 - таблиця "Зміст поеми", де визначені міфологічні, пригодницькі й побутові елементи твору
До уваги! Інформацію зі слайдів записати в зошити із зарубіжної літератури.
3. Про Гомера як легендарного давньогрецького поета, автора «Іліади» та «Одіссеї» (двох славетних грецьких епічних поем, що започаткували європейську літературу) дізнайтесь, переглянувши відео "Гомер. Давньогрецький поет" (06:59)
за посиланням: https://youtu.be/ZB9BcwQBzOQ?si=vS0Bv3aZmKNZ9Z5s
4. Прослухати скорочено епічну поему Гомера "Одіссея" у форматі аудіокниги (читає Михайло Пінчак)
за посиланням: https://youtu.be/g980dE5JLzU?si=TWm-ATl5svbb3oQe (06:45)
5. Для охочих! Прочитати поему повністю: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=530
Домашнє завдання.
Опрацювати навчальний матеріал підручника: Ю.Ковбасенко - с.9-11, О.Ісаєва - с.11-20.
Прочитати уривки з поеми «Одіссея» : підручник Ю. Ковбасенко - с.14, 17-21, О. Ісаєва - с.20-23
Читаючи уривки твору, звертайте увагу на характеристики вчинків Одіссея. Які риси характеру розкриваються в них?
Успіхів! До зустрічі!
01.09.2025 (пн) - 10-А,10-Б,10-Г (Неруш Н. О.)
02.09.2025 (вт) - 10-Є, 10-З (Могильна О. В.)
03.09.2025 (ср) - 10-К, 10-М, 10-Д, 10-В (Могильна О. В.)
04.09.2025 (чт) - 10-Л, 10-Ж, 10-Н (Могильна О. В.)
Тема. Значення художньої літератури для людини й людства XXI століття. Перекладна література як важлива складова вітчизняної культури й чинник формування української нації
Ознайомитись із навчальним матеріалом презентації "Оригінальна і перекладна література в сучасному світі. Значення художньої літератури" за посиланням: https://youtu.be/-2D09HSA2cY?si=HIc53iLd-XvYz3f6 (03:35)
Звернути увагу на поняття "оригінальна література", "перекладна література"; ознайомитись із вимогами до перекладу художньої літератури.
Записати в зошит тлумачення термінів (слайд "словникова робота"): оригінал, переклад, художній переклад, ідіостиль.
Самостійно опрацювати матеріал підручника:
автор Ю. Ковбасенко - с. 4-8, впр.6 (усно);
автор О. Ісаєва - с.6-8, впр. 7,10 (усно); звернути увагу на відмінності художнього перекладу й оригіналу (с. 8).
Успіхів! До зустрічі
Page updated
Google Sites
Report abuse