Embedded Files
Личманенко Тетяна Євгенівна
Посилання на онлайн підручник: http://surl.li/kvfvw
27.11.25 (четвер)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули. Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки).
1.Усно виконайте інтерактивну вправу за змістом повісті https://surl.li/qfjxdp
2. Перегляньте відеоурок (10хв.53) за покликанням https://surl.li/hnghzb
Урок проводить вчителька зарубіжної літератури Наталія Рудницька.
3. Працюємо над текстом твору .Усно дайте відповіді на запитання
-Якими якостями наділяє автор Оксану. Які риси характеру він підкреслює в образі?
– В яких умовах жила Оксана?
– Як ви думаєте, чи подобався Оксані коваль Вакула?
-Доберіть цитати до образу Оксани, с.98-99(підручник)
- Визначити якості, які властиві образу Вакули
Використовуючи метод гронування, скласти характеристику Вакули
Вакула – коваль – працьовитий – талановитий – гарний – сильний – щиро кохає – бажає зробити приємне коханій – прагне бути постійно поряд
– На який учинок наважується Вакула?
– Як Вакула примушує чорта везти його в Петербург?
4.Проблемне запитання.
– Чому М. В. Гоголь показав поведінку Вакули саме таким чином?
– Чи змінились у фіналі Оксана і Вакула?
– Як змінилось ставлення Оксани до Вакули у кінці твору?, (електр. книга за покликанням https://surl.li/vodvpe) с.34-36 Доведіть свою думку прикладами з тексту
Д. з. Підготуватися до тестових завдань з вивчення повісті М. Гоголя "Ніч перед Різдвом". Усно дайте відповіді на запитання ,с.110-111.
27.11.25 (четвер)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Поєднання фантастичного і реального в повісті М. Гоголя «Ніч перед Різдвом» . Гумор в повісті, особливості її мови
1.Усно виконайте інтерактивну вправу за змістом повісті https://surl.li/psrukb
2. Перегляньте відеоурок (08хв.22) за покликанням https://surl.li/isdxzk
Урок проводить вчителька зарубіжної літератури Сидоренко Л.А,
Перевірте домашнє завдання: знайдіть в матеріалах відеоуроку «Реальне та фантастичне в повісті». Зверніть увагу на реальних та фантастичних персонажів.
3. Працюємо над текстом твору
-Знайдіть у підручнику епізод про фантастичні явища, які відбуваються у повісті на с.94-97
- Чи повернувся місяць на небо? Доведіть цитатою з тексту.
(«У той час, коли спритний франт із хвостом…)
- До кого звернувся Вакула за допомогою? Хто такий Пацюк? Він реальний чи фантастичний персонаж? с.109(підручник), с.19-22 за покликанням https://surl.li/vodvpe
- Що нам відомо про політ Вакули? Як він приборкав чорта? Що трапилось з нечистим, коли вони прилетіли до цариці?
Д. з. Дочитайте повість , с.20-37 за покликанням https://surl.li/vodvpe
25.11.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Микола Васильович Гоголь. «Ніч перед Різдвом». Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Українські народні традиції та звичаї у творі
1.Перегляньте відеоурок з теми (10хв.53) за покликанням https://surl.lu/injhvg
Урок ВШО проводить учителька зарубіжної літератури Рудницька Наталія. Поставте урок на паузу та випишіть в зошит сюжетні лінії повісті.
2. Перегляньте презентацію з теми за покликанням https://surl.li/jsahyl
Викристовуючи матеріали слайдів 2-11, згадайте життєвий та творчий шлях
М. Гоголя.
3. Словникова робота. Запишіть в зошиті
Повість - це середній за обсягом епічний прозовий твір, у якому зображено низку подій із життя головного героя, а також детально змальовано пов’язаних з ним другорядних персонажів.
3. Перегляньте буктрейлер до повісті «Ніч перед Різдвом», слайд 12
4. Користуючись інформаційним плакатом (слайди 15, 16 презентації), згадайте, які в Україні традиції та звичаї святкування Різдва. Перегляньте уривок з фільму «Ніч перед Різдвом» Колядки, Щедрівки і Вертеп за покликанням https://surl.li/wubcgg
5. Прослухайте колядку ""Ой, радуйся, земле, Син Божий народився!" у виконаннні "Піккардійської терції" за покликанням https://surl.li/zsvsun
6.Усно дайте відповідь на запитання ,використовуючи текст повісті, слайди 14, 17(презентація)
Д. з. Дочитайте уривки з повісті «Ніч перед Різдвом», с. 100-109 (підручник). Письмово в зошиті створіть таблицю "Реальне та фантастичне в повісті"
18.11.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Реальні та фантастичні елементи в сюжеті повісті. Значення образу Різдва у творі. Ознаки фольклору (казки, пісні) у творі.
1. Перегляньте презентацію з теми за покликанням https://surl.li/aazavz
2.Перевір себе. Виконай тестові завдання, слайди 3-4(усно)
3.Згадайте, яким ми бачимо Скруджа до приходу Духів? Розгляньте слайд2
4.Розгляньте таблицю "Духи Різдва- зміни, що відбувають в Скруджі" та дослідіть зміни, що відбуваються в Скруджеві. https://surl.li/umfzca
5.Дослідимо, як у композиції твору поєднується реальне й фантастичне, слайд5
6.Згадайте події останньої строфи "Закінчення", слайд 6.Усно дайте відповіді на запитання. слайди 11-13
Д. з. Підготувати повідомлення про М. Гоголя, с.93-94.Прочитати с.94-100, повість "Ніч перед Різдвом"
13.11.25 (четвер)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Динаміка образу скнари Скруджа, причини духовного переродження
1.Усно виконайте інтерактивну вправу «Встановіть послідовність подій повісті «Різдвяна пісні в прозі» за покликанням https://surl.lu/nyjdka
2. Перегляньте відеоурок з теми за покликанням https://surl.li/edyrgm
3. Усно дайте відповідь на запитання за текстом
- Що показав Скруджеві перший із трьох Привидів? Розкажіть про це.
-У який момент перша сльоза впала з його очей? Що вона означає?
- Які зміни відбулися в душі героя під впливом зустрічі з минулим?
- Опишіть другого Привида. Що уособлює цей образ? Чому він сповнений радості, оптимізму та енергії?
- Де опинився Скрудж за допомогою Другого Привида? З ким він зустрівся?
- Що дали Скруджеві ці зустрічі?
- Чому другий Привид так щедро окропив приміщення Кретчитів?
- Яка атмосфера панувала в будинку Кретчитів?
- Як змінився Скрудж після зустрічі з другим Привидом?
- Прочитайте опис третього Привида. Що вразило вас у цьому описі?
- Як сприйняли смерть Скруджа представники ділових кіл?
- Хто прийшов до будинку героя і з якою метою після його смерті?
- Коли герой вирішив стати іншою людиною й творити добро?
4. Усно спробуйте розказати про занепад духовного світу головного героя, використовуючи інфографіку «Помилки Скруджа» https://surl.li/orvxbb
Д. з. . Прочитайте продовження твору (3-5 строфи) за покликанням https://surl.li/ajsxye або за QRкодом, с.89(підручник).За бажанням створити
інфографіку з теми «Переродження Скруджа».Використайте умовні колонки ,круги , сходинки та ін. Підписати сходинки переродження головного героя. Зробити можна або в зошиті або на аркуші А4. Фото виконаної роботи надіслати в гугл клас.
11.11.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Чарльз Діккенс. «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.
1.Перегляньте відеоурок з теми за покликанням https://surl.li/gujlci
Урок проводить Ольга Ніколенко, професор, доктор філологічних наук ПНПУ.
2. Опрацюйте статтю підручника «Життя і творчість Чарльза Діккенса», с. 68-69
3. Перегляньте буктрейлер до повісті за покликанням https://surl.li/wxpmbk
4. Прочитайте 1 строфу повісті, с.69-80(підручник).
5. Усно дайте відповідь на запитання за змістом 1 строфи.
- Яким постає Скрудж на початку твору?
- Знайдіть і зачитайте авторську характеристику Скруджа в строфі. Чию позицію в цьому випадку виражає автор;
- Як Скрудж ставився до людей, родичів, до єдиного племінника? Як сприйняв його привітання з Різдвом?
-Знайдіть та зачитайте ставлення Скруджа та його племінника до Різдва.
-Чому Скрудж не дав грошей для бідних? Як це він мотивує?
-Зачитайте опис будинка Скруджа. Чи хотіли б ви оселитися в цих просторих кімнатах? Чому?
- Знайдіть та зачитайте опис привіда Марлея.Як герой сприйняв появу привида Марлі?
- Як ви зрозуміли слова привида Марлі: «Турбота про ближнього – ось що мусило стати моєю справою…Чому, проходячи скрізь натовп своїх ближніх, я опускаю очі й жодного разу не підняв їх до тієї благословенної Зорі, яка спрямувала стопи волхвів до убогого дому? Адже її сяйво могло б указати й мені шлях до хатини бідняка»? Про яку Зорю йдеться в цьому уривку? Хто такі волхви? Чому Марлі шкодує, що не наслідував їхній приклад? Чому Марлей назвав своє життя "витраченим даремно", адже він багато працював і заробляв гроші? У чому, за словами привида Марлея, полягає призначення людини?
Д. з. . Прочитайте 2,3 строфи твору Ч. Діккенса «Різдвяна пісня у прозі», стор.81-89 (підручник).
04.11.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Проблема рабства в романі Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»
1.Перегляньте презентацію з теми за посиланням https://surl.li/rqwvtf
2.Про яких героїв роману йдеться мова (слайди 4-7).
3.Усно дайте характеристику работорговців: Алвіш, Муані-Лунга, Гарріс,Негору.
3.Бесіда за змістом твору.
— Щоб краще усвідомити, що таке рабство і які його наслідки, звернімося до розділу «Работоргівля» з роману «П’ятнадцятирічний капітан».
1.Що вам відомо про врятованих з «Вальдека»?
2.Чому «Пілігрим» втратив курс?
3.Яким чином герої роману, вільні люди, американці, потрапляють у рабство?
4.Як герої опинилися в центральній частині Анголи?
5.Хто допоміг темношкірим врятуватися з рабства?
4.Спостереження мовних засобів у творі
- Знайти у творі цитати, у яких розкривається ставлення автора та работоргівців до невільників.
Частина 2
1.«Невільничі каравани вирушають у двох напрямках: перший шлях лежить на захід, до португальської колонії — Анголи, другий — на Схід, до Мозамбіку. Лише невелика частина нещасних невільників дістається живими до цих кінцевих пунктів проходження караванів.».
2.«Виникає запитання: наскільки великий розмах цього мерзенного експорту? Дуже великий! Навіть за приблизними підрахунками не менше вісімдесяти тисяч рабів привозять на узбережжя, і це, вірогідно, лише десята частина тубільців, уцілілих після побиття. Там, де відбувається ця огидна бійня, залишаються лише курні витоптані поля та руїни спорожнілих селищ. Там ріки несуть за течією трупи, а дикі звірі захоплюють безлюдну місцевість».
3. «Не можна замовчувати ганебну байдужість до торгівлі людьми, яку виявляють чимало представників європейських держав в Африці. Адже це незаперечний факт: у той час як патрульні судна крейсують уздовж африканських берегів Атлантичного та Індійського океанів, усередині країни, на очах у європейських чиновників, широко розгорнулася торгівля людьми. Тут ідуть один за одним каравани захоплених невільників, у певний час відбуваються масові побиття, під час яких вбивають десять негрів, аби одного перетворити на раба».
Частина2, розділ8 (Із записника Діка Сенда), стор.38-39,посилання https://surli.cc/gzesrf
4. Бесіда за змістом прочитаного:
- Про що свідчать ці цитати?
- Якою є позиція автора стосовно такого явища, як рабство? Аргументуйте відповідь.
- У чому полягає жахливість становища раба?
Д. з. .Виконати тестові завдання за романом Ж. Верна "П'ятнадцятирічний капітан" за посиланням https://surl.lt/aeyqxq Строк виконання-10.11.25
23.10.25 (четвер)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі
Перегляньте відеоуок з теми за посиланням https://surl.li/klajni . Урок проводить вчителька зарубіжної літератури Ценова В.М.
2. Робота з окремими розділами 2 частини https://surl.lu/acjrxy
3. Прочитайте розділ 1, стор 27, розділ 7, стор. 36; розділ 9, стор 39-41.
4. Дайте відповідь на запитання(підказки у душках)
– Хто подав Діку Сенду звістку про місіс Уелдон та її сина? (Геркулес.)
– Куди прямує невільничий караван? (У Казонде)Скільки бранців загинуло на шляху до Казонде? (Половина.)
– Як називали работорговці негрів-бранців? (“Чорний товар”.)
– Чим “славилося” Казонде? (Це був один із центрів работоргівлі в Анголі.)
– Хто був Тубільним казондським володарем? (П’яниця йрозпусник Муані-Лунга.)
– Хто був істинним правителем держави Муані-Лунга? (Работорговець Жозе-Антоніу Алвіц.)Ким був Алвіц за расовою приналежністю? (афроамериканцем)
– Хто став першою жертвою работорговців серед мандрівників з “Пілігрима”? (Стара нянька Нен.)
– Як закінчилося мерзенне життя Гарріса? (Його вбив ножем Дік Сенд.)
– Яку інформацію про долю місіс Уелдон та Джека повідомив Дікові Гарріс? (Гарріс сказав, що вони мертві.)
– Чому Негору не дав наглядачам відразу вбити Дііка? (Він хотів насолодитися жорстокими муками юного капітана.)
– Яким був кінець Муані-Лунга? (Він згорів, випивши палаючого пуншу.)
– Як Негору планував використати місіс Уелдон та її рідних? (Він хотів отримати за них викуп.)
– Що вимагав Негору від місіс Уелдон? (Написати листа чоловікові про те, що вона з сином і кузеном перебувають у полоні.)
– Що означають літери “С. В.” На нашийнику Дінго? (Самюель Верной. Це ім’я дослідника Африки, якого пограбував і смертельно поранив його провідник Негору. Перед смертю вчений залишив записку в бляшанці. Мандрівники завдяки Дінго вийшли до хижки Вернона, де він помер.)
– Яким був кінець Негору? (Його загриз Дінго, але отримав смертельну рану й сам сконав. Негідник Негору повернувся до хижки Вернона, щоб забрати захований під смоківницею скарб.)
– Як Дік врятував друзів від тубільців, що їх переслідували? (Він спрямував їхню й свою пірогу у водоспад. Тубільці загинули, а Дік урятувався під перевернутою пірогою.)
– Що сталося з Томом, Бетом, Остіном та Актеоном? (Їх продали в рабство. Але завдяки піклуванням Джеймса Уелдона вони були вивезені на Мадагаскар, де рабство вже було скасоване.)
– Як ставляться до рабства й работоргівлі герої роману, що потрапили до Африки через підступи Негору?
Д. з. Прочитайте вибіркові розділи 2 частини роману: розділ 1, стор. 27, розділ 7, стор. 36; розділ 9, стор. 39-41 за посиланням https://surl.lt/syyfjl За бажанням прочитайте 2 частину роману до кінця.
21.10.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя. Дік Сенд і його друзі.
Перегляньте презентацію з теми за посиланням https://surl.li/mmbvqk
Відповідно сюжету твору розставте літери в кроссенсі, слайд 2
Усно дайте відповіді на запитання за змістом роману, слайди 6, 9, 10
Розгляньте логічний ланцюжок (слайди 11-12), як герої поступово починають розуміти, що вони перебувають в Африці.
Усно підберіть уривки з тексту, які підтверджують риси характеру Діка Сенда, слайд 15
Заповніть анкету героя Діка Сенда, слайд 16
Д. з. Створити в робочому зошиті або на листку А 4 ескіз сторінки
літературного героя Діка Сенда у ФБ або інстаграм, скориставшись таблицею з його характеристикою та шаблонами сторінки ФБ (шаблон на слайді 18). Фото виконаної роботи надішліть в Гугл Клас.
14.10.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Жуль Верн. «П’ятнадцятирічний капітан» (2-3 розділи за вибором учителя). Тема духовного випробування людини.
Опрацюйте статтю підручника, стор. 35-36 про творчість Жуля Верна
Перегляньте відеоурок з теми за посиланням https://surl.li/osqiqv
Урок ВШО проводить вчителька зарубіжної літератури Наталія Рудницька.
Словничок. Запишіть в зошит
Пригодницький роман — один із різновидів роману, що наповнений великою кількістю пригод та надзвичайних подій. Йому притаманний напружений, динамічний сюжет, насичений таємницями, загадками, незвичайними подіями і несподіваними поворотами у їхньому розвитку.
Перегляньте буктрейлер до роману "П’ятнадцятирічний капітан" за посиланням https://surl.li/jokaoy
Анкета роману. Запишіть в зошиті
1) Композиція. Дві частини. У І частині -18 розділів, у ІІ - 20.
2) Головні герої:
Капітал Халл і 5 матросів;
Дік Сенд - матрос-новачок;
кок Негору (работорговець);
місіс Велдон, ії син Джек (5років)- родина володаря судна "Пілігрим" Джеймса Велдона;
кузен Бенедикт - ентомолог;
Врятовані з судна "Вальдек": Том, Бет, Остін, Актеон, Геркулес, собака Дінго
Работорговці: Гарріс, Муані-Лунга, Альвіш.
3) Тема розповідь про незвичайні пригоди п'ятнадцятирічного Діка Сенда та його друзів на суші та морі.
4) Ідея- прославлення сили людського характеру, розуму, допитливості, вірності дружбі й здатності до самопожертви.
7. Бесіда за змістом прочитаного
-Кому належала китобійна шхуна «Пілігрим»? (Джемсу Уелдону).
-Зі скількох матросів складалася команда «Пілігрима? (5 матросів, помічник матроса Дік Сенд, капітан Халл).
-Назвіть пасажирів «Пілігрима». (місіс Уелдон, її син Джек, покоївка Нен, кузен Бенедікт).
-За яким маршрутом «Пілігрим мав дістатися Каліфорнії? (Окленд (Нова Зеландія) – Вальпараїсо (Чілі) – Сан-Франциско).
-Назвіть найбільш дивного пасажира та найбільш підозрілого члена команди «Пілігрима» (кузен Бенедікт, корабельний кок Негору).
-Хто був наймолодшим з членів екіпажа? (Дік Сенд).
-В якому віці Дік Сенд почав працювати? (у 8 років юнгою).
-Чому юнак був відданим та вдячним капітану Халлу й родині Уелдонів?
-Як називалося напівзатоплене судно, що побачили мореплавці? («Вальдек»).
-Кого врятували моряки «Пілігрима? (собаку Дінго й п’ятьох негрів – Тома, Геркулеса, Бата, Остіна, Актеона).
Д. з. Опрацюйте записане в зошиті. Прочитайте с.38-65(підручник).
09.10.25 (четвер)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Комплексна діагностувальна робота з теми «Міфи на всі часи»
Виконайте діагностувальну роботу з теми "Міфи на всі часи".
Строк виконання - 13.10.25, 18:00 за посиланням https://surl.lu/bbgroa
Д. з. Прочитайте 5 розділів роману Ж. Верна "П'ятнадцятирічний капітан" за посиланням https://surl.lu/lawnun
07.10.25 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Урок додаткового читання. Міф «Нарцис». «Пігмаліон і Галатея»
Прослухайте міф «Пігмаліон і Галатея» за посиланням https://surl.lu/tloqmf
Усно дайте відповіді на запитання:
- Хто такий Пігмаліон?
- Чому Пігмаліон був самотнім?
- Яким було улюблене заняття Пігмаліона?
- Якою була мета роботи Пігмаліона?
- Хто вплинув на появу в Пігмаліона мрії?
- Перекажіть, як Пігмаліон трудився над створенням статуї.
- Чи вдалося Пігмаліонові вирізьбити статую, про яку він мріяв?
- Як ви думаєте, чому митець так по-особливому ставився до свого творіння?
- Яке незнане почуття захопило митця, коли він завершив роботу над статуєю?
- То що таке кохання, на думку невідомого творця міфу?
- А чому, на вашу думку, Пігмаліон раніше гордував жінками?
- А як він намагався «оживити» дівчину? Які подарунки їй носив?
- Як ви думаєте, чому це не допомогло? Як у міфові розкривається тема кохання? (Кохання, як і все на землі, є волею богів.
- Про що просив Пігмаліон богиню Афродіту в день її свята?
- Як на вашу думку, чому Афродіта виконала досить дивне прохання митця?
- Чи правильно вчинила Афродіта, на вашу думку, ожививши статую?
Прочитайте міф про Нарциса за посиланням http://surl.li/hbcnrs
Усно виконайте завдання вікторини до міфу «Нарцис» (слайд 10) http://surl.li/gzqxvi
Перевірте себе! Розв’яжіть кросворд з теми «Грецька міфологія» за посиланням http://surl.li/aqmzv
Д. з. Підготуватися до діагностувальної роботи з теми "Давньогрецька міфологія". Усно дати відповіді на запитання, стор. 13, 16, 22, 25, 32-33.
30.09.2025 (вівторок)
6-А, 6-Б, 6-В класи
Зарубіжна література
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Міфи «Дедал та Ікар», Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах.
Прочитайте міф «Дедал і Ікар» за посиланням https://surl.li/exlgig
Перегляньте презентацію за посиланням до слайду № 9 http://surl.li/gzqxvi
Перекажіть міф «Дедал та Ікар», використовуючи підказки-картинки (слайд 3)
Усно дайте відповіді на запитання за змістом міфу, слайди 4,5
Д. з. Прочитайте міф "Пігмаліон та Галатея" https://surl.lu/ntqhvb
Міф «Нарцис» https://surl.li/hpxulh
25.09.2025 (четвер)
6-А, 6-Б, 6-В класи
Зарубіжна література
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Міфи «Дедал та Ікар», Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах.
Усно візьміть участь у вікторині та вгадайте давньогрецьких богів http://surl.li/rouoyv
Перегляньте презентацію за посиланням до слайду № 9 http://surl.li/gzqxvi
Перекажіть міф «Дедал та Ікар», використовуючи підказки-картинки (слайд 3)
Усно дайте відповіді на запитання за змістом міфу, слайди 4,5
Д. з. Виконайте тестові завдання «Міф про Прометея, міфи про Геракла» за посиланням http://surl.li/vszcbi Строк виконання – 29.09.25, 18:00. Усно перекажіть міф «Дедал і Ікар».
23.09.2025 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Міфи про Геракла
1. Перегляньте відеоурок за посиланням http://surl.li/dbywf
2. Складання «Досьє Геракла"
1) Справжнє ім’я героя- Алкід
2) Батьки Геракла – Зевс та Алкмена
3) Вихователь- мудрий кентавр Хірон
4) Ворог – богиня Гера
5) Заступниця – богиня Афіна Паллада
6) «Школи»- гра на кіфарі; письмо, читання, кулачний бій, стрільба з лука, красномовство.
7) Дар – надлюдська сила
8) Пророцтво- 12 подвигів, слава, безсмертя.
3. Читання міфу «Подвиг 1. Немейський лев».
Бесіда після прочитаного.
- Яким був перший наказ Еврисфея?
- Зачитайте опис печери і лева, де жив лев.
- Чому ця місцевість була такою пустинною?
- Розкажіть про хід поєдинку?
- Як Гераклові вдалося подолати лева?
- Як герой увінчав свій подвиг?
- Якою була реакція Еврисфея?
- Як Еврисфей ставився до Геракла?
«Стайні царя Авгія»
Головна думка міфу “Авгієві стайні” – за будь-яку працю потрібно платити чесно.
«Кербер»
Вірю-не вірю
1.Під час виконання цього подвигу Геракл повинен був піднятися високо в небо
2.Кербер, охоронець царства мертвих мав три голови
3. В підземне царство мертвих Геракла вела богиня краси, Афродіта
4. Для того, щоб подолати Кербера, бог підземного царства Аїд дав Гераклу меч та лук та стріли
5. Геракл приборкав пса Кербера та повів його в Мікени
6. Дуже злякався пса кербера цар Еврісфей
Д. з. Прочитати міф «Дедал та Ікар», «Нарцис» за QR-кодом або посиланням на стор. 34 (підручник).
16.09.2025 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, 6-Б, 6-В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Грецькі міфи. Міф про Прометея
1. Згадайте з уроків всесвітньої історії давньогрецьких богів. Перегляньте презентацію за посиланням http://surl.li/ledtff.
2. Перегляньте слайд№5 та згадайте давньогрецьких богів.
3. Прочитайте «Міф про Прометея», стор. 16-22
4. Усно дайте відповіді на запитання
- Хто з героїв міфу співчуває Прометею?
- Чого навчив Прометей людей? Знайдіть та зачитайте в тексті.
- Чому Зевс розгнівався на Прометея?
- Якою була помста Зевса?
- Знайдіть цитату, в якій ідеться про покарання Прометея
- Наведіть цитати, що зображують сміливість і незламність Прометея.
- Чому Зевс вирішив визволити Прометея? - У чому полягала ця таємниця?
- Хто прийшов визволити титана?
- Яка згадка про Прометея залишилася у людей?
5. Перегляньте презентацію за посиланням http://surl.li/cgwbjd. Усно дайте відповіді на запитання слайдів 4-8.
6. Д. з. Дочитайте «Міф про Прометея», стор. 16-22, письмово складіть простий план до міфу.
09.09.2025 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А, Б, В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Поняття про міф. Основні тематичні групи міфів (про створення і будову світу, про героїв, календарні та ін.). Відображення єдності людини й природи в міфах різних народів. Популярні міфологічні образи, сюжети, мотиви різних народів
Перегляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=-MqgRLJjsQc&t=2s
Словникова робота, Запишіть у зошит.
Міф (від грец. сказання) – стародавня оповідь про явища природи і надприродні явища та сили; про богів, героїв, у якій часто пояснювали походження світу і життя на Землі.
Опрацюйте матеріал підручника з теми «Групи міфів», стор.11-12. Запишіть в зошиті основні групи міфів.
Д. з. Опрацювати статтю підручника, стор.10-13. Знати поняття «міф», «міфологія», групи міфів. Усно дайте відповіді на питання 1-3, стор.13
02.09.2025 (вівторок)
Зарубіжна література
6-А , Б, В класи
Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна
Тема. Література як вид мистецтва. Художній образ
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.lt/wesbjt
Згадайте вивчене в 5 класі, слайди 2-3
Прочитайте статтю підручника, ст. 6-8.
Запишіть в зошиті визначення «мистецтво», «художній образ». засоби творення художнього образу.
Усно дайте відповіді на запитання ст. 9 (підручник).
Д. з. Опрацюйте статтю підручника, стор. 6-8. Вивчіть визначення в зошиті.
Page updated
Google Sites
Report abuse