1 Algemeen

Het aanmaken van een modelklas kan via de Classroom app binnen G4E.
Dit gebeurt steeds door de vakexpert of onder toezicht van de vakexpert.

1.1 Hoofdtraject

De bedoeling is dat de modelklas een naam krijgt die overeenkomt met het hoofdtraject van een vakgroep of een volwaardige deelopleiding.

Voorbeeld:

De vakgroep Onderhoudselektricien, heeft ook het opleidingstraject onderhoudselektricien als hoofdtraject.
De classroom zal dan ook MC_Onderhoudselektricien heten.

1.2 Project trajecten

Het is mogelijk dat binnen een vakgebied meerdere volwaardige opleidingen worden voorzien, waardoor er eventueel meerdere modelklassen kunnen ontstaan.
Deze klassen kunnen al dan niet gebruik maken van opleidingsinhoud uit de eigen vakgroep.

Wanneer de vakexpert voor een specifieke doelgroep een traject uitwerkt, kan dit eveneens een modelklas zijn.
In deze klas wordt de neerslag teruggevonden van het afsprakenkader tussen partners en de VDAB.

2 Aandachtspunten

Voor het maken van modelklassen zijn er een aantal aandachtspunten te noemen:

• Standaard didactische aspecten
  Modelklassen moeten de standaard didactische aspecten behouden: inschatting, remediëring en evaluatie.
  Dit principe wordt ook gebruikt voor het opbouwen van de portaal/module sites.

• Unieke benamingen
  De benaming van de modelklas moet uniek zijn binnen de VDAB.
  Dit maakt het mogelijk om het opleidingstraject terug te vinden.

• Unieke benamingen voor opdrachten en onderwerpen
  Unieke benamingen voor opdrachten en onderwerpen zijn noodzakelijk om over verschillende classrooms heen, identieke competenties te kunnen herkennen.
  Dit maakt het mogelijk om scores en opleidingen te hergebruiken in verschillende trajecten.

• Verschillende namen voor verschillende competenties
  Heb je identiek beoogde competenties, maar een verschillend aanbod van opleidingsinhoud, maak dan gebruik van verschillende namen.
  Dit maakt het mogelijk om de bron van de opleiding terug te vinden.

• Kruisverwijzing naar beoogde competenties
  Het is aan te bevelen om in de modelklas een kruisverwijzing te maken naar de beoogde competenties.
  Dit maakt het mogelijk om de competenties correct doorheen Vlaanderen in te vullen.

• Geen cursisten toevoegen
  Aan de modelklas worden door de instructeurs geen cursisten toegevoegd.
  Er wordt echter standaard een dummy cursist toegevoegd aan alle classrooms.

Tips

• Maak een duidelijke structuur voor de inhoud van de modelklas.

• Gebruik duidelijke en consistente benamingen voor de inhoud.

• Zorg ervoor dat de inhoud up-to-date is.

Conclusie

Door deze aandachtspunten te volgen, kunnen modelklassen worden gemaakt die voldoen aan de eisen van de VDAB.
Deze klassen kunnen dan worden gebruikt om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren en de efficiëntie te verhogen.