Els ítems que contenen els formularis han estat treballats des dels CRP responsables del projecte La Selva, mercats i fires al carrer, amb la col.laboració de caps d'estudis d'alguns centres. S'ha informat en l'àmbit dels seminaris TIC i Coordinacions de Caps d'Estudis de primària.
El punt de partida del treball sobre el projecte de centres és l'article 9.4 del Decret 142/2007 pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària
Les competències bàsiques es desenvoluparan en les diferents àrees i amb activitats de diferents graus de complexitat que comportin connexions entre continguts intradisciplinaris o de la pròpia àrea i interdisciplinaris o de les diverses àrees, integrant les diferents experiències i aprenentatges dels alumnes. En cada cicle es realitzarà com a mínim un treball o projecte interdisciplinari de caire competencial sobre un aspecte de la realitat, amb activitats que requereixin l’aplicació de coneixements de diverses àrees.
Creem aquesta eina amb la intenció que sigui útil pels centres a l'hora de planificar els seus projectes; i de fer un buidat de projectes de la zona per tal de crear un espai d'idees quant a temàtiques, organització de mestres, alumnes i espais, eines TIC de suport... a través de tasques pròpies dels seminaris TIC.
Objectius:
Fer un buidat de projectes interdisciplinaris competencials de la nostra zona i posar-los a l'abast dels centres.
Utilitzar una eina de planificació adaptada a la nomenclatura LOE per planificar o adaptar els projectes interdisciplinaris de cicle de caràcter competencial dels centres.
Practicar els continguts dels seminaris TAC 2008/09 (projectes de centres i eines Google) amb les dades dels projectes dels centres.
Crear un portal WEB de projectes interdisciplinaris de caire competencial de la comarca.
Crear un dispositiu d'organització automàtica de continguts de cada projecte per tal que sigui una eina útil i immediata pels centres.
Mostrar als equips directius les possibilitats del treball amb les TIC en els projectes de cicle.
Donada la complexitat tècnica de contemplar en un sol formulari tots els ítems de competències bàsiques/capacitats, objectius i continguts LOE, hem optat per crear quatre formularis diferents (un per cicle). Per facilitar l'organització prèvia d'ítems de continguts, objectius i competències/capacitats hem creat la documentació corresponent a cada formulari en pdf (opció Imprimir ítems) i una Eina auxiliar per emplenar el formulari.
Mira't exemples de projectes: Mengem bé , Mirem el cel
Hem fet una pràctica al CEIP Sant Salvador d'Horta de Santa Coloma de Farners, amb el Cap d'Estudis, la coordinadora TIC i el coordinador de CI. El centre ja tenia una programació prèvia. Per omplir el formulari que genera la documentació de l'exemple hi hem estat una mica menys de dues hores. Aquesta documentació és la base del treball amb eines Google (GoogleDocs-Text, GoogleDocs-Presentacions, GoogleSites) de la propera sessió, en la qual crearem el portal de projectes interdisciplinaris de caire competencials de centres de la comarca entre tots.
Després de la pràctica, i havent vist altres formularis omplerts, hem après que:
Respecte a la informació d'ítems LOE: com que en educació estirant el fil d'una activitat acaba seguint tot el sistema educatiu al darrere, hi ha desenes i desenes d'objectius, i centenars de continguts de les àrees, la temptació de clicar totes aquelles caselles que tenen relació amb el nostre projecte és molt gran... però molt poc efectiu. Pot generar un projecte de desenes de pàgines d'objectius i continguts oficials que sigui feixuc, poc clar i poc útil. Per tant, creiem que cal omplir-lo pensant amb el nombre 5 : 5 competències com a màxim, 5 objectius com a màxim, 5 continguts de cada àrea com a màxim. L'esforç de focalitzar l'atenció en allò que és essencial ens ajudarà a fer bé la selecció.
Respecte a la informació no LOE (activitats, avaluació, organització de recursos...): és la que defineix el projecte, i sobretot és la que donarà idees als altres quan consultin el nostre projecte. Les idees sobre organització de mestres, agrupaments d'alumnes,activitats a fer amb els alumnes dins i fora de l'aula... són les que seran útils als altres. Concretament, en el camp activitats, creiem que cal pensar en el nombre 10 : com a mínim, enumerar (que no programar al detall) 10 activitats del projecte. Per cert... tenim uns quants centenars d'idees per fer activitats...
Respecte a la manera d'omplir el formulari: creiem que és poc efectiu planificar davant el formulari. Massa temps exposats a pèrdua de dades (talls de corrent o transport d'Internet). Us proposem que:
Imprimiu la informació del formulari (opció Imprimir ítems)
Reviseu quina és la informació que es demana
Senyaleu les caselles corresponents a tota la nomenclatura LOE
En un document a part, per exemple l' Eina auxiliar, sense posar atenció en estils (negretes, cursives, paràgrafs, tipus de lletra...) i durant els dies que calgui en funció de si documenteu un projecte que ja s'ha fet o s'està fent, o bé si esteu planificant un projecte que voleu fer, confegiu la informació sobre estructura de sessions, organització d'alumnes, mestres i espais, activitats, avaluació...
Procureu-vos entre un quart d'hora i mitja hora per formalitzar la informació que ja teniu al formulari: traspasseu la informació de l'eina auxiliar (copia-enganxa) al formulari i envieu-lo.
La informació que envieu és la que serà pública per tothom qui la vulgui consultar. A més, cada centre rebrà particularment aquesta mateixa informació en *.rtf, per si vol modificar-la, ampliar-la, canviar-la... i integrar-la en la seva programació.
Per tant,
Si els utilitzeu per planificar un projecte, són una eina de planificació estratègica
Si els utilitzeu per explicar un projecte ja fet, són una eina de documentació
Si els utilitzeu per actualitzar un projecte a nomenclatura LOE, són una eina d'actualització
Si els utilitzeu per justificar les tasques realitzades, són una eina de justificació