Empowering Schools in Self-Regulation of Media and Information Literacy processes
(EMILE)

Presentazione:

Questo progetto mira a rafforzare la capacità degli studenti di pensare in modo critico e di valutare l'attendibilità delle informazioni mentre apprendono online. Ci proponiamo di rafforzare le competenze di media literacy lavorando su due obiettivi: sostenere la competenza degli insegnanti nell'educazione ai media e all'informazione e potenziare l'alfabetizzazione informativa e mediatica degli adolescenti. Ciò avverrà attraverso l'adattamento e la traduzione di un kit di strumenti di intervento basati sul gioco dei processi cognitivi di autoregolazione, l'adattamento e la traduzione dello sviluppo professionale degli insegnanti e l'estrazione di dati educativi.

Parole chiave: 

Auto-regolazione, Funzioni esecutive, Lettura online, Media literacy, Scuola secondaria

Presentation:

This project aims to strengthen young students’ ability to think critically and assess the trustworthiness of information when working online. We will contribute to the empowerment of media literacy through working on two objectives: supporting teachers’ competence in media and information literacy education and empower adolescents’ information and media literacy. This will happen through adaptation and translation of a game-based intervention toolkit of self-regulation cognitive processes; adaptation and translation of teachers’ professional development; and educational data mining.

Keywords: 

Executive functions, Media literacy, Online reading, Secondary school, Self-regulation 

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DOI: 10.57596/1-1-14-06-2023