Научете учениците как да:

- Идентифицират основите на идентичността на човека (какво харесва / не харесва, начин на мислене, житейско положение, лични бариери, културно наследство)

- Прилагат техники за саморефлексия, за да осъзнаят своите силни и слаби страни и потенциал за развитие

- Описват и приоритизират свои умения и интереси, които искат да развият

- Идентифицират възможни предразсъдъци и стереотипи, които те имат и изследват конструктивни начини за тяхното преодоляване

• Когато говорите с децата за това, което са, можете да им помогнете да идентифицират специфични характеристики, които са лесни за разбиране. Например, можете да им помогнете, като ги попитате: „Какъв цвят са очите ти?“, „Какво най-много ти харесва да правиш?“ и т.н.

• Много внимавайте да не насърчавате сравненията, тъй като това може да накара учениците да се присмиват на останалите или да ги отхвърлят въз основа на характеристиките им. Изградете среда на равенство и уважение, за признаване на различията ни, без да съдим.

• Родителите могат да помогнат на децата си да се самоопознаят у дома, като насърчават дейностите за идентифициране на личните им характеристики. Например, помолете децата да разпознаят физическите си характеристики в огледало или ги попитайте какво харесват да правят.

• Както у дома, така и в училище, опитайте да цените и подчертавате нещата, които децата вършат добре, например когато се занимават с физически дейности или рисуват. Можете да кажете: „Това се получи чудесно“, „Я, колко бързо тичаш само“ и т.н.

• Дори когато им обръщате внимание на нещо, което могат да подобрят, не забравяйте винаги да отбележите нещо положително, преди да говорите за това, какво трябва да променят. Например, можете да кажете: „Днес води топката много добре, но би могъл да играеш още по-добре, ако включиш в играта и другите си съученици, като подадеш.“ Това правило е приложимо и при даване на оценки или коментари на учениците. Винаги ще бъдат по-възприемчиви към предложенията как да се подобрят, ако първо им покажем нещо, което са направили добре. Това ще улесни обучението. От друга страна, ако им показваме само неща, които могат да подобрят, това може да доведе до фрустрация и да повлияе на мотивацията им и на начина, по който се възприемат.

Примерни дейности:

- Учениците извършват кратко упражнение като описват кои ценности са важни за тях и ги свързват с ученето

- Учениците правят “покажи и разкажи” презентация за хоби или умение

- Учениците рисуват свои портрети и ги надписват с умения, които те притежават

- Учениците създават финални проекти с фокус подобряване на силните си страни

- Учениците пишат есе (за сравнение) в края на семестъра като описват на кой литературен герой приличат най-много

- Учениците пишат мотивационно писмо, в което споделят своите силни страни и ги свързват с конкретна кариера или колеж

- Учениците правят колаж, показвайки неща, които са им въздействали/ги повлияли по някакъв начин

въпроси за саморефлексия