• Решително спрете всяка агресивна ситуация, която може да възникне, например,крясъци, обиди, удари, подигравки и т.н.

• При никакви обстоятелства не действайте агресивно. Винаги бъдете спокойни. Не викайте, не използвайте физическо насилие и не обиждайте.

• Използвайте конфликтите като възможности за обучение. Не се опитвайте да хвърляте вината върху някого, като питате „Кой започна?“ Вместо това попитайте „Какво стана?“

Примерни дейности:

- В групи, правят комикс, който изобразява стратегии за справяне с негативният натиск на групата.

- Упражняват печеливши стратегии за разрешаване на проблеми. Тогава организират дебати върху определен проблем. Задачата е да достигнат до печелившо решение за двете страни.

- Разиграват по роли възможни отговори при натиск на групата.

- Учениците създават медийна кампания, рекламирайки защо човек трябва или не трябва да слуша външни влияния.

- Когато учениците разиграват различни конфликтни личности (агресори, жертви, свидетели, миротворци), наблюдателите записват как различното поведение е помогнало или попречило на разрешението на конфликта.

- В малки групи, учениците определят стратегии, които могат да използват, за да се справят с различни ситуации. Изиграват ги и оценяват тяхната полезност.

- Игра, където правилата са нечестни по някакъв начин. Дискутирайте поведението и чувствата на учениците по средата на играта.

- Пишат собствен наръчник, за да покажат уменията си за разрешаване на конфликти. Включват поне една истинска история, където друг отговор би бил по-полезен.

- Преподават на учениците разнообразие от стратегии за избягване на нежелано поведение или напрежение, например предлагане на алтернативни дейности или използване на тактики за отлагане.

- Рефлексия след конфликтни ситуации в час (Think Sheet + Есета за поведение) от Стефани Костова + колело на избора (визуализация)

- Ресурси за Възстановително Правосъдие

Първи клас - Когато с приятелите не може да се разберем какво да правим, намираме компромис

Втори клас - За управление на даден конфликт, търся решения, които са от полза и за двете страни

Трети клас - Преди да направя нещо от гняв – мисля

Четвърти клас - Контролирам нажежеността на конфликтна ситуация

Пети клас - Оценявам проблема спокойно и правя мозъчна атака за решения

Шести клас - Намирам печеливши решения за двете страни в конфликт

Седми клас - Посреднича между двама приятели в конфликт

Осми клас - Посреднича между двама приятели, за да не се нараняват един друг

Девети клас - Установявам проблема, как се чувствам, в какво съм сгрешил и как да го променя

Десети клас - Използвам проигран разговор, за намиране на решения, които са от полза и за двете страни

Единадесети и Дванадесети клас - Посочвам и оспорвам половите стереотипи, когато засягат връзките ми