Январь, 3-я неделя
Тема "Профессии"
Прочитайте ребенку отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» и обсудите его.
У каждого дела есть запах особый:
В булочной пахнет тестом и сдобой.
Пахнет маляр скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик оконной замазкой.
Пахнет кондитер орехом мускатным.
Доктор в халате — лекарством приятным.
Рыхлой землею, полем и лугом
Пахнет крестьянин, идущий за плугом.
Рыбой и морем пахнет рыбак.
Только бездельник не пахнет никак
Объясните, что все профессии важны.
Загадайте ребенку загадки:
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок. (учитель)
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает. (продавец)
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает. (врач)
Гвозди, топоры, пила,
Стружек целая гора.
Это трудится работник —
Делает нам стулья. (плотник)
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит. (строитель)
Мастерица на все руки
Нам сошьет пиджак и брюки.
Не закройщик, не ткачиха.
Кто она, скажи… (портниха)
Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской,
У него в руке ведро,
Сам раскрашен он пестро. (Маляр)
Наведёт стеклянный глаз,
Щёлкнет раз - и помним вас. (Фотограф)
Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота -
Всех отвозить
по утрам на работу. (Водитель)
Он нам делает прически,
Подстригает челки.
Фены, ножницы, расчески
У него на полке (Парикмахер)
Пальчиковая гимнастика «Профессии»
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)
Игра "Подбери профессию на заданный звук" (взрослый называет звук, а ребенок должен подобрать профессию на данный звук)
Примеры:
А - аптекарь, архитектор, артист, агроном,
Б - библиотекарь, бухгалтер,
В - ветеринар, водитель, врач,.
Г – грузчик, геолог, гримёр,
Д - дирижёр, дрессировщик, доярка,.
Е - егерь,.
Ж - журналист, жонглёр, железнодорожник, животновод,.
З - закройщик, зоолог,.
И - инженер, инкассатор, искусствовед,.
К - крановщик, корреспондент, кассир, комбайнер, космонавт, кулинар,
Л - лётчик, лектор
М - маляр, машинист, менеджер, механик,
Н - нотариус, навигатор,.
О - официант, оптик,.
П - писатель, портной, парикмахер, переводчик, плотник, повар, почтальон,.
Р - радист, разведчик, рыбовод,.
С - сапожник, стюардесса, сварщик, секретарь,
Т - телеграфист, токарь, технолог, товаровед,.
У - учитель, укладчик, укротитель
Ф - фармацевт, фотограф,.
Х - художник, хореограф, хлебороб
Ч - часовщик,.
Ш - швея, шофер, штукатур,.
Э - электрик, экономист, эксперт,
Ю - юрист, ювелир,.
Я - языковед.
Игра «Угадай, какая профессия у человека»
Ножницы, ткань, швейная машина - … (портной) ;
Доска, мел, учебник - … (учитель) ;
Маленькие дети, прогулки, игры - … (воспитатель) ;
Краски, кисти, побелка - … (маляр) ;
Корабль, тельняшка, море - … (моряк) ;
Небо, самолёт, аэродром - … (лётчик)
Двор, метла, урна. (Дворник)
Сумка, газета, письмо. (Почтальон.)
Фотоаппарат, плёнка, квитанция. (Фотограф.)
Дом, кирпич, цемент. (Строитель.)
Автобус, деньги, билет. (Кондуктор.)
Книга, библиотека, читатель. (Библиотекарь.)
Игра «Кто что делает?» (образование существительных от глаголов)
Учит -учитель
(строит, воспитывает, водит, грузит, продает, убирает, танцует, поет, летает)
Помогите составить рассказ о любой профессии, используя мнемотаблицу:
Посмотрите вместе с ребенком развивающее видео:
Обучение грамоте
Тема «Звуки [С],[С’] и буква С»
1. Загадайте ребенку загадки:
Белобокая красотка,
Балаболит, как трещотка.
Все блестяшки издалека
Тащит в гнездышко … (сорока)
Желтенькое брюшко –
Воробья подружка (Синица)
Пусть ребенок подберет обобщающее слово к словам СОРОКА, СИНИЦА (птицы), определит первые звуки в словах ([С][С’]).
2. Предложите ребенку рассказать про эти звуки. Какие они? Гласные или согласные? (эти звуки согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [С] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [С’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [С] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [С’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.
Предложите ребенку приложить тыльную сторону ладони к горлу, произнести еще раз эти звуки и послушать, дрожит наше горлышко или нет. Горлышко не дрожит, голоса нет, значит звуки – глухие.
3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [С] и [С'].
4. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите слова, которые начинаются со звуков [С] и [С'], а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [С], зеленую, когда - [С’]
5. Поиграйте в игру «Сложные слова» (из двух слов составить сложное слово: сам катится – самокат, сам варит – самовар, сам летит – самолет, сам сваливает – самосвал, сок выжимает – соковыжималка, мясо рубит – мясорубка, пыль сосет – пылесос…).
6. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова ГУСИ.
(В слове ГУСИ первый звук [Г]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).
В слове ГУСИ второй звук [У]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).
В слове ГУСИ третий звук [С’]. Он согласный, мягкий, обозначим зеленым цветом. (Кладем фишку зеленого цвета).
В слове ГУСИ четвертый звук [И]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с зеленой фишкой кладем фишку красного цвета).
Определите количество слогов в слове (2 слога. Правило: сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов)
7. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [С] и [С’] есть свой портрет – буква С
8. Напишите букву С на листе бумаги. Упражняйте ребенка в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой.