Тема: "Дикие животные"

1. Вспомните с ребенком диких животных наших лесов и их детёнышей. Помогите разделить названия на слоги, сделать звуковой анализ слов: волк, лиса, лось.

2. Об одном из животных ребёнок должен составить рассказ-описание, о двух-трёх – загадки-описания.

Для составления рассказа воспользуйтесь мнемотаблицей:

3. Поиграйте в игру "Чей хвост?", используя картинки.

Хвост волка-волчий хвост.

4.Помогите ребёнку вспомнить, как называются жилища диких животных. Задайте вопросы:

- Берлога чья? (медвежья)

- Логово чьё? (волчье) И т.п.

5. Пальчиковая гимнастика "Есть у каждого свой дом"

У лисы в лесу глухом

Есть нора - надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели. (Дети загибают пальцы на обеих руках: По одному пальцу на каждое двустишие)

Под кустами еж колючий

Нагребают листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и кулачками поочередно)

Всем тепло, уютно в нем.

В. Пальчинскайте

6. Поиграйте в игры:

"Посчитай"

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...

И т.д.

"Скажи Наоборот"

Лось большой, а заяц - ...

Белка слабая, а волк - ...

У волка хвост длинный, а у медведя - ...

Лиса - хищное животное, а заяц - ...

Посмотрите видеоролик:

Обучение грамоте

Тема «Звуки [В],[В’] и буква В»

1. Назовите ребенку слова: ванна, волосы, врач. Пусть ребенок определит первый звук в словах (звук [В]). Назовите слова: вилка, весна, веснушки. Пусть ребенок определит первый звук в словах (звук [В’]).

2. Предложите ребенку рассказать про эти звуки. Какие они? Гласные или согласный эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [В] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [В’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [В] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [В’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

Предложите ребенку приложить тыльную сторону ладони к горлу, произнести еще раз эти звуки и послушать, дрожит наше горлышко или нет. Горлышко дрожит, голоса есть, значит звуки – звонкие.

3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [В] и [В'].

4. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки [В], [В’], [В’], [В] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [В], зеленую, когда - [В’]

5. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова ВАТА.

(В слове ВАТА первый звук [В]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове ВАТА второй звук [А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

В слове ВАТА третий звук [Т]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове ВАТА четвертый звук [А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

5. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [В] и [В’] есть свой портрет – буква В

6. Напишите букву В на листе бумаги. Объясните, что в букве В прячутся два звука: твердый [В] и мягкий [В’].

7. Не забудьте поиграть с ребенком в уже хорошо знако­мую игру «Что получится?» Она подготовит его к чтению слогов, слов, предложений с новой буквой.

Крупно напишите:

ва во ву ви Вова Вика У Вики вата.

Пусть ребенок читает эти слоги, слова, предложения. Можно выкладывать слова из букв на магнитной доске.