Тема «Звуки [П],[П’] и буква П»
1. Покажите ребенку картинки, названия которых начинаются со звуков [П],[П’] (попугай, петух и др.) Пусть ребенок определит первые звуки в словах.
2. Объясните ребенку, что звуки [П] и [П’] называются согласными. Эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду. Произносим мы их отрывисто. Звуки произносятся по-разному. Звук [П] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [П’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Помогите ребенку запомнить: что звуки [П] и [П’] – согласные. Звук [П] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [П’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.
3. Помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звуков [П] и [П’]
4. Помогите ребенку вспомнить имена детей из группы (если такие есть), начинающиеся со звуков [П] и [П’]
5. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки [П], [П’], [П’], [П] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [П], зеленую, когда [П’].
6. Определите место звуков [П] и [П’] в словах:
ПИРАТ (в начале слова)
ТАПКИ (в середине слова)
СУП (в конце слова)
Покажите на схеме фишкой нужного цвета место звука в слове.
7. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [П] и [П’] есть свой портрет – буква П.
8. Сложите из палочек букву П, напишите на листе бумаги. Объясните, что в букве П прячутся два звука: твердый [П] и мягкий [П’].
9. Нарисуйте вместе с ребенком несколько картинок, названия которых начинаются со звука [П]. Печатными буквами подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву П в словах, а потом покажет другие пройденные буквы.
10. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что получится, если сначала произнести звук [А], а потом звук [П]; сначала произнести звук [П], а потом звук [А]; если сначала произнести звук [У], а потом звук [П]; сначала произнести звук [П], а потом звук [У]; сначала произнести звук [И], а потом звук [П]; сначала произнести звук [П], а потом звук [И]; сначала произнести звук [О], а потом звук [П]; сначала произнести звук [П], а потом звук [О].
11. Напишите: АП, ПА, УП, ПУ, ОП, ПО, ИП, ПИ, ПАПА, Поупражняйте ребенка в чтении.