Тема «Звуки [М],[М’] и буква М»
1. Загадайте ребенку загадки:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрешка)
Ест малину и морошку,
Ловит в речке он рыбешку.
А живет в лесу, в берлоге.
Косолапы его ноги.
Может громко он реветь.
Кто же этот зверь? (Медведь)
Пусть ребенок определит первые звуки в словах-отгадках ([М] и [М’]).
2. Предложите ребенку подумать: гласные или согласный эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [М] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [М’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [М] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [М’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.
3. Помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звуков [М] и [М’]
4. Прочитайте ребенку стишок.
Мама с Машенькой гуляли
И малину собирали.
Попросите ребенка произнести слова со звуком [М] в начале из этого стихотворения (мама, Машенькой, малину).
5. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки [М], [М’], [М’], [М] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [М], зеленую, когда - [М’]
6. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова МАМА.
(В слове МАМА первый звук [М]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).
В слове МАМА второй звук [А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).
В слове МАМА третий звук [М]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).
В слове МАМА четвертый звук [А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).
7. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [М] и [М’] есть свой портрет – буква М.
8. Сложите из палочек букву М, напишите на листе бумаги. Объясните, что в букве М прячутся два звука: твердый [М] и мягкий [М’].
9. Нарисуйте вместе с ребенком несколько картинок, названия которых начинаются со звука [М]. Печатными буквами подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву М в словах, а потом покажет другие пройденные буквы.
10. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что получится, если сначала произнести звук [А], а потом звук [М]; сначала произнести звук [О], а потом звук [М]; сначала произнести звук [М], а потом звук [У]; сначала произнести звук [М], а потом звук [И]; произнести [МА], а потом еще раз [МА].
11. Напишите:
ам ум ом им ма му мо ми
Мама Тома Тима пума
Тут мама, Тома и Тима.
Поупражняйте ребенка в чтении.
Обратите внимание ребенка на то, что первое слово в предложении пишется с большой буквы, а в конце предложения ставится точка. Пусть покажет большую букву в первом слове и точку в конце предложения.