Тема «Звуки [З],[З’] и буква З»

1.  Назовите ребенку слова: заяц, зонт.  Пусть ребенок определит первый звук в словах (звук [З]). Назовите слова: зебра, зефир.  Пусть ребенок определит первый звук в словах (звук [З’]).

2. Предложите ребенку рассказать про эти звуки. Какие они? Гласные или согласный эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим,  воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [З] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [З’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [з] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [З’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

Предложите ребенку приложить тыльную сторону ладони к горлу, произнести еще раз эти звуки и послушать, дрожит наше горлышко или нет. Горлышко дрожит, голос есть, значит звуки – звонкие.

3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [З] и [З'].

4. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите слова, которые начинаются со звуков [З], [З’], а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук  [З], зеленую, когда -  [З’]

5. Поиграйте в игру «Собери слово» (Вы произносите ребенку звуки, а он должен составить из них слово: [з][у][б][ы] (зубы),  [з'][и][м][а] (зима),  [з][а][м][о][к] (замок), [з][а][п][а][х] (запах) и др.

6. Поиграйте в игру «Волшебники» (нужно заменить в слове первый звук на звук  [З]: губы, наряд, намок, накат, вагон, ров, дуб, двери)

7. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова ЗИМА.

(В слове ЗИМА первый звук [З']. Он согласный, мягкий, обозначим зеленым цветом. (Кладем фишку зеленого цвета).

В слове ЗИМА второй звук [И]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

В слове ЗИМА третий звук [М]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове ЗИМА четвертый звук [А]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

8. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков  [З] и [З’] есть свой портрет – буква З

9. Напишите букву З на листе бумаги. Упражняйте ребенка в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой.