Тема: "Комнатные растения"

1. Познакомьте ребенка с комнатными растениями, которые есть у вас дома. Рассмотрите их, обратите внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки.

Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль, опрыскивать, подкармливать, рыхлить в горшках землю.

Расскажите, что есть у всех растений? (корень, стебель, листья, бутоны, цветы).

Расскажите, для чего растению нужны корень и листья?

Обратите внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений. Выучите с ребенком некоторые названия комнатных растений.

Объясните, для чего люди дома держат комнатные растения (украшают дом, очищают воздух).

2. Пусть ребёнок напечатает слова: фиалка, кактус, примула – и сделает их звуковой анализ.

Помогите ребёнку запомнить, что комнатные растения размножаются разными способами:

черенками (герань), листьями (фиалка), воздушными корнями (хлорофитум), корневищами

(папоротник), клубнями (амариллис).

3. Об одном из комнатных растений ребёнок должен составить описательный рассказ.

Например:

Это комнатное растение – амариллис. У него длинные, широкие, тёмно-зелёные листья. Когда он цветёт, у него появляется толстый прямой стебель, а на стебле два оранжевых цветка – лилии. Размножается амариллис клубнями. Амариллис надо часто поливать, протирать листья, рыхлить землю.

4. Отгадайте и выучите с ребёнком загадку:

Ёжик странный у Егорки

На окне сидит в ведёрке.

День и ночь он дремлет,

Спрятав ножки в землю.

(Кактус).

5. Поиграйте с ребенком в игры:

«Четвертый лишний»

Крапива, фикус, герань, хлорофитум

Крокус, подснежник, алое, медуница

Василек, одуванчик, роза, колокольчик

«Слова рассыпались"

Составь предложения.

(окончания можно изменять)

подоконник на Бегония стоит

взяла подоконник Я цветок с

посадили Яркий горшок в цветок

ухаживать цветами за Мы удовольствием с

стоит уголке живом Аквариум в

«Скажи наоборот»

Фикус высокий, а фиалка …

У алоэ листья колючие, а у толстянки …

У каланхоэ стебель прямой, а у герани…

"Посчитай"

1 лист, 2 листа, 3 листа, 4 листа, 5 листьев

1 корень – 2……….

1 стебель – 2…………

1 цветок – 2 ………..

"Назови ласково"

СТЕБЕЛЬ - …….., КОРЕНЬ - ……….., ЦВЕТОК - ………., ЛИСТ - ………., БУТОН - ………..

"Скажи по образцу"

• Я поливаю – ты поливаешь – он поливает

• Я сажаю – ты …… он - …….

• Я вытираю – ты - ……. он - …..

• Я опрыскиваю – ты - …… он - …….

• Я пересаживаю – ты - …… он - ………

«Угадай слово» (Совершенствование звуко-слогового анализа и синтеза)

Отгадать растение по первому и последнему звуку.

Вопросы задают родители.

Угадайте, какое комнатное растение я задумала (л), если в нём:

- первый звук [к], последний [с]? (Кактус.)

- первый звук [б'], последний - [я]? (Бегония.)

- первый звук [р], последний - [а]? (Роза.)

6. Развитие координации речи с движением

"Наши алые цветки".

Наши алые цветки

Распускают лепестки.

(Плавно поднимаем руки вверх.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Качание руками влево-вправо.)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

(Присели, спрятались.)

Головой качают,

(Движение головой влево – вправо.)

Тихо засыпают.

Вместе посмотрите развивающий видеоролик: