Тема «Звуки [К],[К’] и буква К»
1. Покажите ребенку картинки, названия которых начинаются со звуков [К],[К’] (кот, кит и др.) Пусть ребенок определит первые звуки в словах.
2. Предложите ребенку подумать: гласные или согласный эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [К] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [К’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [К] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [К’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.
3. Помогите ребенку подобрать слова, начинающиеся со звуков [К] и [К’]
4. Прочитайте ребенку стишок и выясните, какой звук в начале слов он слышит чаще других.
Катя котенка катала в коляске, Как погремушки, висели колбаски.
Попросите ребенка произнести слова со звуком [К] в начале (Катя, котенка, катала, коляске, как, колбаски).
5. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки [К], [К’], [К’], [К] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [К], зеленую, когда - [К’]
6. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова КИТ.
(В слове КИТ первый звук [К’]. Он согласный, мягкий, обозначим зеленым цветом. (Кладем фишку зеленого цвета).
В слове КИТ второй звук [И]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).
В слове КИТ третий звук [Т]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).
7. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [К] и [К’] есть свой портрет – буква К.
8. Сложите из палочек букву К, напишите на листе бумаги. Объясните, что в букве К прячутся два звука: твердый [К] и мягкий [К’].
9. Нарисуйте вместе с ребенком несколько картинок, названия которых начинаются со звука [К]. Печатными буквами подпишите все картинки. Пусть ребенок покажет и подчеркнет букву К в словах, а потом покажет другие пройденные буквы.
10. Поиграйте с ребенком в игру «Что получится?»: предложите ему подумать, что получится, если сначала произнести звук [А], а потом звук [К]; сначала произнести звук [И], а потом звук [К]; сначала произнести звук [К], а потом звук [У]; сначала произнести звук [К], а потом звук [А]; произнести
[МУ], а потом [КА].
11. Крупно напишите фломастером:
ак ук ок ик ка ку ко ки кок кот кит ком ток мак