Тема: "Перелетные птицы"

1. Напомните ребёнку, что одной из примет осени является отлёт перелётных птиц в тёплые края.

2. Помогите ребёнку запомнить названия перелётных птиц: скворцы, ласточки, стрижи, грачи, журавли, дикие гуси, утки, лебеди. Помогите ребёнку разделить названия птиц на слоги, сделать звуковой анализ слова – УТКА. (В слове УТКА первый звук [А], он гласный, обозначим красным цветом. В слове утка второй звук [Т], он согласный, глухой, твердый, обозначим синим цветом. В слове УТКА третий звук [К], он согласный, глухой, твердый, обозначим синим цветом. В слове УТКА четвертый звук [А], он гласный, обозначим красным цветом. В слове УТКА два слога: УТ-КА)

3. Поиграйте с ребёнком в игру «У кого кто?» с мячом:

У скворца – скворчата.

У журавля – журавлята.

4. Показывайте на картинках и спрашивайте у ребёнка:

- Чей это клюв? (утиный)

- Чьи это ноги? (журавлиные)

- Чьё это крыло? (гусиное)

- Чья это шея? (лебединая) И т.п.

5. Выучите с ребёнком стихотворение Е. Трутневой «Осень»:

Стало вдруг светлее вдвое, Пролетают паутинки

Двор как в солнечных лучах – С паучками в серединке.

Это платье золотое И высоко от земли

У берёзы на плечах. Пролетают журавли.

Утром мы во двор идём – Всё летит! Должно быть, это

Листья сыплются дождём, Улетает наше лето.

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

6. Прочитайте ребенку текст, попросите его пересказать:

В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Покружились над рекой, над родным болотом. Собрались в стройные косяки, потянулись в теплые страны. С высокого ясного неба слышали мы их прощальные клики. До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весною!

Вопросы для пересказа:

• Когда собрались к отлету журавли?

• Над чем покружились журавли?

• Как собираются журавли для полета?

• Что мы услышали с высокого неба?

• Что прокричали мы журавлям?

Посмотрите вместе видеоролики:

Обучение грамоте

Тема «Звуки [Ф],[Ф’] и буква Ф»

1. Назовите ребенку слова: Пиф, пуф, Жираф. Пусть ребенок определит последний звук в словах (звук [Ф]). Назовите слова: фиалка, фея, фикус. Пусть ребенок определит первый звук в словах (звук [Ф’]).

2. Предложите ребенку рассказать про эти звуки. Какие они? Гласные или согласный эти звуки (согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим, воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [Ф] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [Ф’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [Ф] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [Ф’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

Предложите ребенку приложить тыльную сторону ладони к горлу, произнести еще раз эти звуки и послушать, дрожит наше горлышко или нет. Горлышко не дрожит, голоса нет, значит звуки – глухие.

3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [Ф] и [Ф'] (флаг, футбол, фарш, фор­ма, фигура, фиалка, фикус и др.).

4. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите сначала звуки [Ф], [Ф’], [Ф’], [Ф] и т. д., потом слова, которые начинаются с этих звуков.), а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук [Ф], зеленую, когда - [Ф’]

5. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова ПУФ.

(В слове ПУФ первый звук [П]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове ПУФ второй звук [У]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

В слове ПУФ третий звук [Ф]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

6. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков [Ф] и [Ф’] есть свой портрет – буква Ф

7. Напишите букву Ф на листе бумаги. Объясните, что в букве Ф прячутся два звука: твердый [Ф] и мягкий [Ф’].

8. Не забудьте поиграть с ребенком в уже хорошо знако­мую игру «Что получится?» Она подготовит его к чтению слогов, слов, предложений с новой буквой.

Крупно напишите:

фа фо фу фи пуф Пиф фото и др.

Тут Пиф.

Пусть ребенок читает эти слоги, слова, предложения. Можно выкладывать слова из букв на магнитной доске. Этот вид работы особенно полезен и эффективен при обучении ребенка осознанному чтению.