Тема «Звуки [С],[С’] и буква С»

1.  Загадайте ребенку загадки:

Белобокая красотка,

Балаболит, как трещотка.

Все блестяшки издалека

Тащит в гнездышко … (сорока)

Желтенькое брюшко –

Воробья подружка (Синица)

Пусть ребенок подберет обобщающее слово к словам СОРОКА, СИНИЦА (птицы), определит первые звуки в словах ([С][С’]).

2. Предложите ребенку рассказать про эти звуки. Какие они? Гласные или согласные? (эти звуки согласные), почему эти звуки согласные? (эти звуки мы петь не можем, когда мы их произносим,  воздух встречает преграду). Звуки произносятся по-разному. Звук [С] – твердый (как «камень»), губы «сердятся», когда его произносят. А звук [С’] – мягкий (как «вата»), губы «улыбаются», когда его произносят. Звук [С] – твердый, его обозначают синим цветом, а звук [С’] – мягкий, его обозначают зеленым цветом.

Предложите ребенку приложить тыльную сторону ладони к горлу, произнести еще раз эти звуки и послушать, дрожит наше горлышко или нет. Горлышко не дрожит, голоса нет, значит звуки – глухие.

3. Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [С] и [С'].

4. Поиграйте в игру «Подними сигнал» (Вы произносите слова, которые начинаются со звуков [С] и [С'], а ребенок должен поднять синюю фишку, когда услышит твердый звук  [С], зеленую, когда -  [С’]

5. Поиграйте в игру «Сложные слова» (из двух слов составить сложное слово: сам катится – самокат, сам варит – самовар, сам летит – самолет, сам сваливает – самосвал, сок выжимает – соковыжималка, мясо рубит – мясорубка, пыль сосет – пылесос…).

5. Сделайте с ребенком звуковой анализ слова ГУСИ.

(В слове ГУСИ первый звук [Г]. Он согласный, твердый, обозначим синим цветом. (Кладем фишку синего цвета).

В слове ГУСИ второй звук [У]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с синей фишкой кладем фишку красного цвета).

В слове ГУСИ третий звук [С’]. Он согласный, мягкий, обозначим зеленым цветом. (Кладем фишку зеленого цвета).

В слове ГУСИ четвертый звук [И]. Он гласный обозначим красным цветом. (Рядом с зеленой фишкой кладем фишку красного цвета).

Определите количество слогов в слове (2 слога Правило: сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов)

5. Повторите ребенку, что у каждого звука есть свой портрет – БУКВА. Повторите правило, что звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем. У звуков  [С] и [С’] есть свой портрет – буква С

6. Напишите букву С на листе бумаги. Упражняйте ребенка в чтении слогов, слов, предложений с новой буквой.