LA RÉVOLUTION FRANÇAISE ET L’EMPIRE : UNE NOUVELLE CONCEPTION DE LA NATION (8h)

Introduction

• 1789 est une charnière essentielle de l’Histoire de France. En trois mois, l’espace d’une saison, d’un été, rien n’est resté debout de ce que les siècles et les rois avaient constitué. Les Français ont fait du rejet de leur passé national le principe de ce qu’on allait nommer très vite la Révolution. Un édifice séculaire, qualifié désormais d’Ancien Régime, est balayé : la monarchie cesse d’être « absolue », les nobles et le clergé perdent leurs privilèges, car l’on proclame que les hommes naissent « libres et égaux en droits ». 

• On ne s’interrogera pas ici sur les origines du phénomène révolutionnaire abondamment vues en fin de seconde : climat intellectuel nouveau (Lumières, progrès des sciences), exemples anglais et américains, construction d’un État administratif et fiscal mal accepté, tensions dans la société d’ordres, naissance d’une opinion publique…

• On s’attachera surtout à monter qu’à partirde 1789, la France entre dans une période de bouleversement politique exceptionnelle. La Révolution, une fois déclenchée, ne s’arrête plus et dévore tous ceux qui veulent la stabiliser. Il nous faudra comprendre les mécanismes de ce dépassement permanent qui conduit de Louis XVI à Napoléon.

• Le fil directeur sera l’émergence de la notion abstraite de nation :

Déf. p. 25 : communauté ayant une unité (langue, culture, histoire), souhaitant vivre ensemble et se doter d’un État.

Nous approfondirons cette notion en étudiant : la souveraineté de la nation, sa difficile unité, mais aussi l’expansion d’une nation aux dimensions de l’Europe ! 

I.    1789-1792 : La nation en révolution 

A.  1789 : de la révolution monarchique à la révolution nationale

1. L’échec de la Révolution par le haut 

2. Juin 1789 : La révolution juridique 

3. Juillet 1789 : La révolution urbaine 

4. Juillet 1789 : La révolution paysanne 

5. Août 1789 : La destruction de l’Ancien Régime 

6. Octobre 1789 : la défaite du roi 

Voir dossier p. 30 pour le détail des faits.

Bilan : après 5 mois de bouleversements et deux journées révolutionnaires : 

- le roi a perdu son combat contre l’assemblée qui impose la souveraineté de la nation.- mais une nouvelle puissance est apparue : le peuple de Paris. Il surveille le roi et l’assemblée et ses réactions brutales dépendent d’un mauvais approvisionnement, de rumeurs incontrôlées exploitées par d’habiles meneurs.

- on croit la révolution terminée, elle ne fait que commencer.

B.   1790 : la naissance d’une France nouvelle

1. La « régénération » du pays

2. De nouveaux équilibres porteurs de troubles

3. Une contre-révolution qui devient populaire 

C.  1791 : la rupture entre le roi et la nation 

1. La fuite du roi 

2. Ses conséquences : la division des patriotes et la naissance d’un mouvement républicain

3. Faut-il terminer ou relancer la Révolution ?

II.  1792-1799 : la nation déchirée

A.  1792 : une seconde révolution

1. Le choix de la guerre 

2. Le renversement de la monarchie  

3. Le temps des minorités politisées 

 Bilan : l’été 1792 est donc bien une seconde révolution.

- Ces journées sanguinaires font horreur et déconsidèrent la Révolution en province et en Europe.

- Les modérés se cachent, le peuple est rentré chez lui. Désormais c’est une minorité de plus en plus réduite de révolutionnaires qui conduit la Révolution.

- Mais l’idée de république triomphe. Elle est proclamée le 22 septembre 1792 après l’annonce de la victoire de Valmy (20 septembre 1792).

Point de passage p. 40-41. Le procès de Louis XVI. Activité à faire à la maison, ou reprendre les 5 lignes de l’introduction.

B.  1793-1794 : la recherche impossible d’une forme de gouvernement républicain

1. Girondins  contre Montagnards : deux visions de la République 

2. La République assiégée et la nation en armes

3. La fin de la légalité démocratique

4. La dictature de « salut public » et la Terreur 

5. Les différentes formes de la Terreur

6. Robespierre : sauver la Révolution ou conserver le pouvoir ?

Point de passage : Madame Roland et les femmes en révolution : dossier p. 36-37.

Ou

À partir du dossier pédagogique Les femmes et la Révolution française. (https://www.reseau-canope.fr/la-classe-loeuvre/fileadmin/user_upload/projets/musee935/MRF-DossierPed-FemmesRevol.pdf), on organise la classe en groupes de trois élèves et on leur demande de rendre un dossier organisé autour des trois thèmes suivants :

- le rôle des femmes comme acteur collectif de la Révolution.

- la Révolution et les droits des femmes.

- les femmes célèbres de la Révolution.

C.  1794-1799 : comment stabiliser la République ? 

1. Mettre fin à la Terreur

2. Lutter contre les extrêmes

3. Fonder une république de propriétaires 

4. Le coup d’État permanent

5. Étendre la « Grande Nation »

III. 1799-1815 : La nation impériale

A.  1799-1804 : Napoléon et la mise en place d’un nouvel ordre politique

1. La naissance d’un sauveur

2. Finir la Révolution 

3. Stabiliser les institutions et la société  

Point de passage  le code civil : p. 44  travail à faire à la maison.

4. Sortir de la République 

Bilan Après 10 ans de soubresauts politiques et 4 ans de consulat, la Révolution est enfin stabilisée par un pouvoir fort, bien plus autoritaire que ne l’était celui de Louis XVI. Mais ce pouvoir sauve le meilleur  de l’héritage révolutionnaire. 

B.  1805-1811 : l’Europe conquise et transformée

1. Le temps des conquêtes foudroyantes

2. L’instrument des victoires : La Grande Armée

3. La révolution militaire napoléonienne

4. Le résultat : Le Grand Empire

C.  1812-1815 : la fin du rêve impérial 

1. 1812-1814 : la « Guerre de Trois Ans » ou l’Europe contre Napoléon

2. 1815 : Cent jours pour réinventer l’Empire et poser les bases d’une « légende napoléonienne » 

Conclusion

Comprendre le chapitre Hatier p. 54.

Travail : les élèves doivent rédiger un texte à partir de la fiche révision