Education Morale et Civique - Seconde

Comment concilier l’intérêt général et les droits de la personne ?

Fiche 1. S’interroger sur l’éducation morale et civique

I – Qu’est-ce que l’éducation morale et civique ? (1ère séance)

II- Concilier l’intérêt et les droits de la personne (2ème séance)

Fiche spéciale classe culture humaniste : la notion de citoyen dans l'antiquité gréco-latine

Fiche 2. Les droits et les obligations des lycéens et de la communauté éducative

Pour tous : travail à faire par groupe de 2

1- Analyse du règlement intérieur du lycée

2- Des règles de vie à mettre en pratique

Fiche 3. Réalisation de panneaux pour mettre dans les salles.

Quatre thèmes sont proposés et chaque groupe doit en choisir un :

- Ne pas manger, boire, mâcher du chewing gum en classe;

- Ne pas se coiffer, se maquiller, se mettre du déodorant en classe ;

- Prendre des notes, rendre ses devoirs ;

- Le téléphone portable.

Mise en œuvre :

- Vous devez rechercher dans le règlement intérieur si le thème est mentionné. S’il n’est pas évoqué, trouvez des éléments d’explication à son absence.

- Mobilisez des arguments pour justifier le thème choisi.

- élaborez une maquette d’affiche pour ce thème.

Trois classes participent à cette action. Il s'agit d'un travail interdisciplinaire avec un professeur de SES (Mme Hermilly).

Les élèves du lycée voteront pour désigner les meilleures affiches sur chaque thème. Elles seront ensuite reproduites pour être affichées dans les salles du lycée et avoir valeur de loi.

Ressources

http://vosdroits.service-public.fr/particuliers/F1364.xhtml

http://www.education.gouv.fr/cid73111/droits-des-lyceens.html

http://www.education.gouv.fr/cid73118/devoir-des-lyceens.html

Fiche 4. Comment traiter les différents thèmes

La méthode envisagée

Une séance préparatoire sur l’État de droit doit être traitée par tous les élèves.

Une question, sur la vie au lycée, doit être traitée par tous.

Puis, constituer des groupes de deux élèves.

Il existe 17 questions à traiter.

Chaque groupe devra traiter deux questions, une dans chacun des deux grands thèmes, en faire un exposé de 10 minutes devant les autres, ce qui alimentera la discussion.

Donc au total chaque élève traite personnellement quatre questions.

Durant l’exposé les élèves devront prendre des notes.

Ils auront ensuite quelques minutes pour noter des réflexions sur ce qui vient d’être dit.

Présenter le travail en deux colonnes

Notes sur l’exposé Réflexions personnelles

TITRE :

Introduction :

Développement :

Conclusion :

Fiche 5 les sujets à traiter par groupe

Chaque groupe de deux élèves doit traiter deux sujets.

Il faut choisir un sujet dans le I et un sujet dans le II.