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September Learning Objectives

Objectivos de Aprendizaje para Septiembre

Socio-emotional Learning

Aprendizaje Socioemocional


  • Students will be able to identify feelings in others (characters) and use oral lanuage to express it.

  • Los estudiantes podrán identificar sentimientos en otros (personajes) y usar el lenguaje oral para expresarlos.


  • Students will be able to, with adult guidance, display age appropriate self-control.

  • Los estudiantes podrán, con la guía de un adulto, mostrar el autocontrol apropiado para su edad.


  • Students will be able to, with adult guidance, recognize and share independent thoughts.

  • Los estudiantes podrán, con la guía de un adulto, reconocer y compartir pensamientos independientes.


  • Students will be able to show awareness of being part of a family and a larger community.

  • Los estudiantes podrán mostrar conciencia de ser parte de una familia y una comunidad más grande.

English Language Arts

Artes de Lenguaje en Inglés

  • Review and Routines; Benchmark Unit 1: How do rules help us learn in school? How do questions help us to learn?

  • Introduction to Group Experiences, Stories, and Routines

  • Students will read and listen to a variety of literature which will include stories and poetry as well as informational text.

  • Students will begin to identify literary elements such as characters, setting, plot, author/ illustrator, and parts of a book.

  • With prompting and support, students will express opinion in connection to a topic/book, through writing, independently or through dictation.

  • Students will be introduced to writing upper and lower case letters.

  • Students will learn daily routines and key elements of discussion such as taking turns, staying on topic, and asking and answering questions to understand literary elements.

  • Students will have multiple opportunities to hear and discuss a variety of text.

  • Students will respond to text by participating in collaborative conversations with multiple exchanges.

Artes de Lenguaje en Español

Spanish Language Arts

  • Introducción a las experiencias, historias y rutinas grupales.

  • Los estudiantes leerán y escucharán una variedad de literatura que incluirá cuentos y poesía, así como texto informativo.

  • Los estudiantes comenzarán a identificar elementos literarios como personajes, ambientación, trama, autor/ ilustrador y partes de un libro.

  • Con indicaciones y apoyo, los estudiantes expresarán su opinión en relación con un tema / libro, mediante la escritura, de manera independiente o practicando dictado.

  • Los estudiantes aprenderán a escribir letras mayúsculas y minúsculas.

  • Los estudiantes aprenderán rutinas diarias y elementos clave de discusión, como tomar turnos, mantenerse en el tema y hacer y responder preguntas para comprender los elementos literarios.

  • Los estudiantes tendrán múltiples oportunidades para escuchar y discutir una variedad de textos.

  • Los estudiantes responderán al texto participando en conversaciones colaborativas con múltiples intercambios.

Bilingual Math

Matemáticas Bilingües

  • Students will be able to state number names up to 10.

  • Los estudiantes podrán indicar los nombres de los números hasta el 10 (KCCA1).


  • Students will be able to count forward from 1 to 10.

  • Los estudiantes podrán contar hacia adelante del 1 al 10 (KCCA 2).


  • Students will be able to count to tell the number of objects up to 10 .

  • Los estudiantes podrán contar para saber la cantidad de objetos hasta 10 (KCCB 4).

  • Students will be able to compare the number of objects in one group to the number of objects in another group.

  • Los estudiantes podrán comparar la cantidad de objetos en un grupo con la cantidad de objetos en otro grupo (KCCC 6).


  • Students will be able to add using manipulatives (putting two groups together).

  • Los estudiantes podrán agregar usando manipulativos (juntando dos grupos). (KOAA 1)


Science and Social Studies

Ciencias y Estudios Sociales

  • Ongoing Nature Sanctuary Project: What is a meadow? What happens to the meadow during the different seasons. What might live in the meadow what plants grow in the meadow. What can we plant in the meadow that would be beneficial?

  • Proyecto de Santuario de la Naturaleza para el año: ¿Qué es un prado? Qué pasa con la pradera durante las diferentes estaciones. Qué podría vivir en el prado qué plantas crecen en el prado. ¿Qué podemos plantar en el prado que sería beneficioso?

  • Students will use their eyes, ears, hands and nose to explore and tour the Sanctuary.

  • Los estudiantes usarán sus ojos, oídos, manos y nariz para explorar y recorrer el Santuario.

  • K-ESS2-1. Students will use and share observations of local weather conditions to describe patterns over time (Weather graphing)

  • K-ESS2-1. Los estudiantes usarán y compartirán observaciones de las condiciones climáticas locales para describir patrones a lo largo del tiempo (gráficos del clima)


  • IIE: 1. Students will identify the classroom population.

  • IV C:: 1. Students will describe trade (e.g., buying and selling, bartering, simple exchange).

  • III A: 1. Students will identify authority figures and describe their roles (e.g., parents, teachers, principal, superintendent, police, public officials).

  • C: 1.Students will describe and provide examples of fairness.

  • D: 1.Students will describe what is meant by citizenship.

  • 2. Students will explain what is meant by “good citizenship,” to include:

a.taking turns and sharing

b.taking responsibility for own actions, assignments, and personal belongings within the classroom and respecting the property of others.

  • IIE: 1. Los estudiantes identificarán la población del aula.

  • IV C :: 1. Los estudiantes describirán el comercio (por ejemplo, compra y venta, intercambio simple).

  • III A: 1. Los estudiantes identificarán figuras de autoridad y describirán sus roles (por ejemplo, padres, maestros, director, superintendente, policía, funcionarios públicos).

  • C: 1. Los estudiantes describirán y darán ejemplos de equidad.

  • D: 1. Los estudiantes describirán qué se entiende por ciudadanía.

  • 2. Los estudiantes explicarán qué se entiende por "buena ciudadanía", para incluir:

a. tomar turnos y compartir

b. asumir la responsabilidad de sus propias acciones, asignaciones y pertenencias personales dentro del aula y respetar la propiedad de los demás.