Unit 3: Plants and Animals Grow and Change

Informational Text Comprehension: Main Ideas and Details

• Students read and listen to literary non-fiction, which includes texts such as opinion pieces, historical and scientific accounts, journalism, and biographies.

• Students ask and answer questions about key details and identify the main topic of a text, in speaking and writing.

• Students use text features such as headings, table of contents, or diagrams to locate key facts or information in a text.

• Students use conventional and phonetic spelling appropriate to the beginning of first grade, and use context to derive the meaning of words and phrases.

Unidad 3: Las plantas y los animals crecen y cambian

Comprensión del texto informativo: ideas principales y detalles

• Los estudiantes leen y escuchan n0-ficción literaria, que incluye textos como artículos de opinión, relatos históricos y científicos, periodismo y biografías.

• Al hablar y al escribir, los estudiantes hacen y contestan preguntas sobre detalles clave e identifican el tema principal de un texto.

• Los estudiantes usan características de texto como encabezados, tabla de contenido o diagramas para localizar hechos clave o información en un texto.

• Los estudiantes usan la ortografía convencional y fonética apropiada para el comienzo del primer grado, y usan el contexto para derivar el significado de palabras y frases.

(Common Core en español)

Module 4:

• Students will solve subtraction word problems

• Students will use a strategy (count-back) to subtract one-digit numbers

• Students will calculate the unknown amount in subtraction equations

• Students will rote count back from 10

• Students will identify and describe attributes of 2D shapes

• Students will identify and draw circles, triangles, squares, non-square rectangles, and hexagons

• Students will join and split 2D shapes to make new shapes

Módulo 4:

Los estudiantes resolverán problemas de resta.

Los estudiantes usarán una estrategia (cuenta atrás) para restar números de un dígito

Los estudiantes calcularán la cantidad desconocida en ecuaciones de resta.

Los estudiantes contarán de memoria desde 10

Los estudiantes identificarán y describirán los atributos de las formas 2D.

Los estudiantes identificarán y dibujarán círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos no cuadrados y hexágonos.

Los estudiantes unirán y dividirán formas 2D para crear nuevas formas.

Mystery Science Plant and Animal Superpowers Lessons:

• Lesson 1: Why do birds have beaks? (1-LS1-1)

• Lesson 2 Read-Along: Why do baby ducks follow their mother? (1-LS1-2)

• Lesson 3: Why are polar bears white? (1-LS1-1)

• Lesson 4 Read-Along: Why do family members look alike? (1-LS3-1)

• Lesson 5: Why don't trees blow down in the the wind? (1-LS1-1, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

• Lesson 6 Read-Along: What do sunflowers do when you’re not looking? (1-LS1-1)1-LS1-1.

• Students will use materials to design a solution to a human problem by mimicking how plants and/or animals use their external parts to help them survive, grow, and meet their needs. 1-LS1-2.

• Students will read texts and use media to determine patterns in behavior of parents and offspring that help offspring survive. 1-LS3-1.

• Students will make observations to construct an evidence-based account that young plants and animals are like, but not exactly like, their parents.

Ciencia misterios: Lecciones de los superpoderes de plantas y animales:

• Lección 1: ¿Por qué los pájaros tienen pico? (1-LS1-1)

• Lección 2 para leer: ¿Por qué los patos bebés siguen a su madre? (1-LS1-2)

• Lección 3: ¿Por qué los osos polares son blancos? (1-LS1-1)

• Lección 4 para leer: ¿Por qué se parecen los miembros de la familia? (1-LS3-1)

• Lección 5: ¿Por qué los árboles no caen con el viento? (1-LS1-1, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

• Lección 6 para leer: ¿Qué hacen los girasoles cuando no estás mirando? (1-LS1-1) 1-LS1-1.

• Los estudiantes usarán materiales para diseñar una solución a un problema humano imitando cómo las plantas y / o los animales usan sus partes externas para ayudarlos a sobrevivir, crecer y satisfacer sus necesidades. 1-LS1-2.

• Los estudiantes leerán textos y usarán medios para determinar patrones de comportamiento de padres e hijos que ayuden a los hijos a sobrevivir. 1-LS3-1.

• Los estudiantes harán observaciones para construir un relato basado en evidencia de que las plantas jóvenes y los animales son como sus padres, pero no exactamente como ellos.