• Students will identify the main theme of a text.

• Students will explain how images help clarify text.

• Students will write the connections between a series of events or ideas.

• Students will identify the relationships between a series of events and ideas

• Students will compare and contrast the most important points in texts on the same topic.

• Students will distinguish shades of meaning between related verbs.

• In the writing process: Students will write an informational report.

• Students will form and use irregular verbs in the past tense.

• Students will understand the use of formal language.

• Students will edit for the correct use of verbs in the past irregular.

• In phonics students will learn about compound words, verb inflections and word families

• In the area of ​​speaking and listening, students will participate in collaborative conversations.

• Students will pose and answer questions about key details.

• Students will pose and answer questions about obtaining information or clarifying doubts.

• Los estudiantes identificarán el tema principal de un texto.

• Los estudiantes explicarán cómo las imágenes contribuyen a clarificar un text.

• Los estudiantes escribirán las conexiones entre una serie de sucesos o ideas.

• Los estudiantes identificarán las relaciones entre una serie de eventos e ideas 

• Los estudiantes compararán y contrastarán los puntos más importantes en textos del mismo tema.

• Los estudiantes distinguirán matices de significado entre verbos relacionados.

• En el proceso de escritura: Los estudiantes escribirán un reporte informativo.

• Los estudiantes formarán y usarán verbos irregulares en tiempo pasado.

• Students will understand the use of formal language.

• Los estudiantes editarán para el uso correcto de los verbos en pasado irregular. 

• En la fonética los estudiantes aprenderán sobre palabras compuestas, Inflexiones verbales y familias de palabras 

• En la area de hablar y escuchar los estudiantes participarán en conversaciones colaborativas.

• Los estudiantes plantearán y contestarán preguntas sobre detalles clave.

• Los estudiantes plantearán y contestarán preguntas sobre obtener información o aclarar dudas.

(Common Core en Español)

Module 9:

• Students will use a strategy (make-ten) to add one-digit numbers.

• Students will fluently recall use-doubles addition facts

• Students will fluently recall the make-ten addition facts.

• Students will represent three-digit numbers up to 999.

• Students will count forward and back by 10 within 1,000

• Students will compare and order three-digit numbers up to 999.

• Students will add and subtract 10 or 100 from three-digit numbers (without composing)

• Students will identify the position of two- and three- digit numbers on a number line.

Módulo 9:

• Los estudiantes usarán una estrategia (hacer diez) para sumar números de un dígito.

• Los estudiantes recordarán con fluidez las operaciones de suma de uso de dobles.

• Los estudiantes recordarán con fluidez las operaciones de suma de hacer diez.

• Los estudiantes representarán números de tres dígitos hasta el 999.

• Los estudiantes contarán hacia adelante y hacia atrás de 10 en 1,000

• Los estudiantes compararán y ordenarán números de tres dígitos hasta el 999.

• Los estudiantes sumarán y restarán 10 o 100 de números de tres dígitos (sin componer)

• Los estudiantes identificarán la posición de números de dos y tres dígitos en una recta numérica.

• Students will use a variety of maps to locate specific places and regions.

• Students will identify major landforms, bodies of water, and other places of significance in selected countries, continents, and oceans.

• Students will describe how climate, natural resources, and natural hazards affect activities and settlement patterns.

• Students will explain how people depend on the environment and its resources to satisfy their basic needs.

• Students will identify ways in which people depend on natural and man-made environments including natural resources to meet basic needs.

• Students will describe the physical processes that affect the Earth’s features (e.g., weather, erosion).

• Students will identify characteristics of physical systems (e.g., water cycle).

• Students will describe how characteristics of culture affect behaviors and lifestyles.

• Students will describe ways that people and groups can conserve and replenish natural resources.

Geografía

• Los estudiantes usarán una variedad de mapas para ubicar lugares y regiones específicas.

• Los estudiantes identificarán los principales accidentes geográficos, masas de agua y otros lugares de importancia en países, continentes y océanos seleccionados.

• Los estudiantes describirán cómo el clima, los recursos naturales y los peligros naturales afectan las actividades y los patrones de asentamiento.

• Los estudiantes explicarán cómo las personas dependen del medio ambiente y sus recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

• Los estudiantes identificarán las formas en que las personas dependen de los entornos naturales y creados por el hombre, incluidos los recursos naturales, para satisfacer sus necesidades básicas.

• Los estudiantes describirán los procesos físicos que afectan las características de la Tierra (p. ej., el clima, la erosión).

• Los estudiantes identificarán las características de los sistemas físicos (p. ej., el ciclo del agua).

• Los estudiantes describirán cómo las características de la cultura afectan los comportamientos y estilos de vida.

• Los estudiantes describirán formas en que las personas y los grupos pueden conservar y reponer los recursos naturales.

Genius Hour/ Science Fair

• Students will ask questions, make observations, and gather information about a situation people want to change to define a simple problem that can be solved through the development of a new or improved object or tool.

• Students will develop a simple sketch, drawing or physical model to illustrate how the shape of an object helps it to function as needed to solve a given problem.

• Students will analyze data from tests of two objects designed to solve the same problem and compare the strengths and weaknesses of how each performs.

Hora del Genio/ Feria de Ciencias

• Los estudiantes harán preguntas, harán observaciones y recopilarán información sobre una situación que la gente quiera cambiar para definir un problema simple que se puede resolver mediante el desarrollo de un objeto o herramienta nuevo o mejorado.

• Los estudiantes desarrollarán un bosquejo, dibujo o modelo físico simple para ilustrar cómo la forma de un objeto lo ayuda a funcionar según sea necesario para resolver un problema dado.

• Los estudiantes analizarán los datos de las pruebas de dos objetos diseñados para resolver el mismo problema y compararán las fortalezas y debilidades de cómo se desempeña cada uno.