Benchmark Unit 6: Stories Have a Message

• Students will continue to be exposed to a variety of literature and informational text and to improve their ability to ask and answer questions derived from the text.

• Students will compare and contrast adventures and experiences of characters in familiar stories (with prompting and support).

• Students will identify similarities and differences between two informational texts on the same topic.

• Students will use graphic organizers to compare and contrast story elements.

• Students will continue to explore the role of the author with a focus on identifying the reason an author gives to support points in a text.

• Students will use information gained from experiences or text to write about their topic.

• Students will write informative/ explanatory sentences that supply some information about a topic and strengthen their writing with feedback from peers and teachers.

• Students will write using letter sound relationships (phonetic spelling).

• Students will enhance their language development by exploring prepositions and antonyms in a variety of settings.

• Students will be able to understand the letter/sound association for all letters

• Students will start to be able to combine and segment cvc words.

Benchmark Adelante Unidad 6: Los cuentos tienen un mensaje

• Los estudiantes continuarán siendo expuestos a una variedad de literatura e información de texto para mejorar su capacidad para hacer y responder preguntas derivadas del texto.

• Los estudiantes recibirán apoyo para comparar y contrastar aventuras y experiencias de personajes en historias.

• Los estudiantes identificarán similitudes y diferencias entre dos textos informativos sobre el mismo tema.

• Los estudiantes usarán organizadores gráficos para comparar y contrastar elementos de la historia.

• Los estudiantes continuarán explorando el rol del autor o de la autora con un enfoque en la identificación de las razones que un autor u autora da para apoyar los puntos en un texto.

• Los estudiantes usarán la información obtenida de las experiencias o el texto para escribir sobre su tema.

• Los estudiantes escribirán oraciones informativas / explicativas que brindan cierta información sobre un tema y mejorarán su escritura respondiendo a comentarios de compañeros y maestros.

• Los estudiantes escribirán usando letras de sonido (ortografía fonética).

• Los estudiantes mejorarán su desarrollo del lenguaje explorando las preposiciones y antónimos en una variedad de entornos.

• Los estudiantes podrán entender la asociación de letras/sonidos para todas las letras.

• El estudiante comenzará a poder combinar y segmentar palabras de dos sílabas.

(Common Core en Español)

Module 7:

• Students will represent numbers up to 20 using pictures, numerals, and number names

• Students will represent numbers up to 20 using pictures, numerals, and number names

• Students will identify a teen number as having a group of ten ones and some extra ones

• Students will identify cones, cylinders, cubes, and spheres

• Students will identify and describe attributes of 3D objects

Módulo 7:

• Los estudiantes representarán números hasta el 20 usando imágenes, números y nombres de números.

• Los estudiantes representarán números hasta el 20 usando imágenes, números y nombres de números.

• Los estudiantes identificarán un número del 10-19 como si tuviera un grupo de diez unidades y algunas unidades adicionales.

• Los estudiantes identificarán conos, cilindros, cubos y esferas.

• Los estudiantes identificarán y describirán los atributos de los objetos 3D.

Module 8

• Students will rote count to 50 from any number.

• Students will represent subtraction situations.

• Students will solve subtraction equations within 5.

Módulo 8

• Los estudiantes contarán de memoria hasta 50 de cualquier número.

• Los estudiantes representarán situaciones de resta.

• Los estudiantes resolverán ecuaciones de resta dentro de 5.

• Students will compare the effects of different strengths or different directions of pushes and pulls on the motion of an object. (K-PS2-1.) .

• Students will determine if a design works as intended to change the speed or direction of an object with a push or a pull.

• Students will examine how pushes and pulls can have different strengths and directions. (K-PS2-2.).

• Los estudiantes determinarán si un diseño funciona según lo previsto para cambiar la velocidad o la dirección de un objeto con un empujón o un tirón.

• Los estudiantes compararán los efectos de diferentes fuerzas o diferentes direcciones de empujes y tirones en el movimiento de un objeto. (K-PS2-1.).

• Los estudiantes examinarán cómo los empujones y tirones pueden tener diferentes puntos fuertes y direcciones. (K-PS2-2.).

• Students will understand that basic human needs are met in many ways.

• Students will understand the concept of product (something produced by human, mechanical, or natural process).

• Students will understand the importance of jobs.

• Students will describe trade (e.g., buying and selling, bartering, simple exchange.)

• Los estudiantes comprenderán que las necesidades humanas básicas se satisfacen de muchas formas.

• Los estudiantes comprenderán el concepto de producto (algo producido por un proceso humano, mecánico o natural).

• Los estudiantes comprenderán la importancia de los trabajos.

• Los estudiantes describirán el comercio (por ejemplo, compra y venta, trueque, intercambio simple).