Making Connections: Identifying Similarities and Differences Across and Within Texts

• Students will read and listen to stories, poetry, dramas, and literary non-fiction.

• Students will describe text elements and their connections using key details.

• Students will continue to ask and answer questions about texts, retell stories, and identify the main topic and key details in a text, in speaking and writing.

• Students write narratives that include a recount of a personal experience through writing and drawing.

Hacer conexiones: identificar similitudes y diferencias entre los textos y dentro de ellos

• Los estudiantes leerán y escucharán historias, poesía, dramas y no ficción literaria.

• Los estudiantes describirán los elementos del texto y sus conexiones utilizando detalles clave.

• Los estudiantes continuarán haciendo y respondiendo preguntas sobre textos, volverán a contar historias e identificarán el tema principal y los detalles clave en un texto, al hablar y escribir.

• Los estudiantes escribirán narrativas que incluyen un relato de una experiencia personal a través de la escritura y el dibujo.

(Common Core en español)

Module 7:

• Students will solve subtraction word problems

• Students will use a strategy (think-addition) to subtract one-digit numbers (use-doubles facts)

• Students will fluently recall count-on subtraction facts within 10

• Students will fluently recall use-doubles subtraction facts within 10

• Students will calculate the unknown amount in addition and subtraction equations

• Students will represent two- and three-digit numbers up to 120

• Students will rote count forward between 80 and 120

• Students will identify time on the half-hour (analog and digital clocks)

Módulo 7:

• Los estudiantes resolverán problemas verbales de resta

• Los estudiantes usarán una estrategia (pensar-suma) para restar números de un dígito (usar hechos de dobles)

• Los estudiantes recordarán con fluidez operaciones de resta de conteo dentro de 10

• Los estudiantes recordarán con fluidez operaciones de resta de uso de dobles dentro de 10

• Los estudiantes calcularán la cantidad desconocida en ecuaciones de suma y resta

• Los estudiantes representarán números de dos y tres dígitos hasta 120

• Los estudiantes contarán de memoria hacia adelante entre 80 y 120

• Los estudiantes identificarán el tiempo en la media hora (relojes analógicos y digitales)

Module 8:

• Students will add two or three one-digit numbers to make 10

• Students will use the associative property of addition

• Students will use the commutative property of addition

• Students will use a strategy (make-ten) to add one-digit numbers

• Students will fluently recall use-doubles subtraction facts within 10

• Students will identify when two expressions are equal

• Students will calculate the unknown amount in addition and subtraction equations

• Students will create, describe, and interpret tally charts

Módulo 8:

• Los estudiantes sumarán dos o tres números de un dígito para hacer 10

• Los estudiantes usarán la propiedad asociativa de la suma.

• Los estudiantes utilizarán la propiedad conmutativa de la suma.

• Los estudiantes usarán una estrategia (hacer diez) para sumar números de un dígito

• Los estudiantes recordarán con fluidez operaciones de resta de uso de dobles dentro de 10

• Los estudiantes identificarán cuando dos expresiones son iguales

• Los estudiantes calcularán la cantidad desconocida en ecuaciones de suma y resta

• Los estudiantes crearán, describirán e interpretarán tablas de conteo.

• During Genius Hour, students will learn and implement the scientific method by conducting an experiment.

• Durante Genius Hour, los estudiantes aprenderán e implementarán el método científico mediante la realización de un experimento.

• Unit 5 - technology at work (how can technology make a difference in our lives?)

• Unidad 5 - tecnología trabajando (¿cómo puede la tecnología marcar la diferencia en nuestras vidas?)

Geography

• Students will understand maps and globes as representations of places and phenomena.

• Students will identify and use the four cardinal directions to locate places in community, state, and tribal districts.

• Students will create, use, and describe simple maps to identify locations within familiar places (e.g., classroom, school, community, state).

Geografía

• Los estudiantes entenderán mapas y globos como representaciones de lugares y fenómenos.

• Los estudiantes identificarán y usarán los cuatro puntos cardinales para ubicar lugares en distritos comunitarios, estatales y tribales.

• Los estudiantes crearán, usarán y describirán mapas simples para identificar ubicaciones dentro de lugares familiares (p. ej., salón de clases, escuela, comunidad, estado).