Benchmark Unit 3: Why do living things have different needs? How can I differentiate between a fictional story and an informational text?

• Students will expand on their understanding of literary elements in this unit.

• Students will begin to recognize common types of text (i.e. story books, poems, and informational text) by distinguishing the differences among the text.

• Students will write an opinion piece (I like...) using drawing, dictating and/or writing to describe connections within a text. They will continue to focus on upper and lower case letters, common nouns and verbs, and capitalization of the first word and I in a sentence in their writing.

• Students will continue to have opportunities for collaborative conversations with multiple exchanges.

• Students in large and small group settings will ask and answer questions for clarification and to seek help.

• Students will continue to have experiences in using digital tools to produce and publish their writing.

• Students will have time to classify and sort objects in meaningful ways leading to an understanding of categories.

Unidad de referencia 3: ¿Por qué los seres vivos tienen necesidades diferentes? ¿Cómo puedo diferenciar entre una historia de ficción y un texto informativo?

Los estudiantes ampliarán su comprensión de los elementos literarios en esta unidad.

Los estudiantes comenzarán a reconocer tipos comunes de texto (es decir, libros de cuentos, poemas y texto informativo) al distinguir las diferencias entre el texto.

Los estudiantes escribirán un artículo de opinión (me gusta ...) usando dibujos, dictados y / o escritura para describir conexiones dentro de un texto. Continuarán enfocándose en letras mayúsculas y minúsculas, sustantivos y verbos comunes, y el uso de mayúsculas en la primera palabra y yo en una oración en su escritura.

Los estudiantes seguirán teniendo oportunidades para conversaciones colaborativas con múltiples intercambios.

Los estudiantes en entornos de grupos grandes y pequeños harán y responderán preguntas para aclarar y buscar ayuda.

Los estudiantes continuarán teniendo experiencias en el uso de herramientas digitales para producir y publicar sus escritos.

Los estudiantes tendrán tiempo para clasificar y clasificar objetos de manera significativa que les lleve a comprender las categorías.

Recuento y detalles clave

• Los estudiantes continuarán leyendo y escuchando una variedad de literatura y textos informativos.

• Los estudiantes podrán contar los detalles clave de historias conocidas e identificar el tema principal del texto informativo.

• Los estudiantes explorarán las conexiones entre dos personas, eventos e ideas en un texto al hablar, escuchar y escribir. Durante las actividades de escritura, los estudiantes explorarán el uso de mayúsculas y minúsculas, la puntuación y la ortografía.

• Los estudiantes usarán una combinación de dibujo, dictado y escritura para contar una secuencia de detalles clave de historias conocidas.

• Los estudiantes continuarán practicando conversaciones colaborativas con compañeros y adultos.

• Los estudiantes expresarán sus ideas al hablar y escribir usando evidencia de los textos que escuchan / leen. (Common Core en Español)

Recount and key details

• Students will continue to read and listen to a variety of literature and informational texts.

• Students will be able to tell the key details of known stories and identify the main topic of the informational text.

• Students will explore the connections between two people, events, and ideas in a text by speaking, listening, and writing. During writing activities, students will explore capitalization, punctuation, and spelling.

• Students will use a combination of drawing, dictation, and writing to tell a sequence of key details from familiar stories.

• Students will continue to practice collaborative conversations with peers and adults.

• Students will express their ideas in speaking and writing using evidence from the texts they hear / read.

Module 3:

• CCSS.MATH.CONTENT.K.MD.A.2 Students will directly compare two objects with a measurable attribute in common, to see which object has "more of"/"less of" the attribute, and describe the difference.

• CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.C.7 Students will compare two numbers between 1 and 10 presented as written numerals.

• CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.C.6 Students will identify whether the number of objects in one group is greater than, less than, or equal to the number of objects in another group, e.g., by using matching and counting strategies.1

Module 4:

• Students will represent numbers up to 10 using pictures, numerals, and number names

• Students count up to 15 items demonstrating the order-irrelevance principle

• Students count up to 20 items demonstrating the cardinality principal.

• Students will represent numbers up to 10 using pictures, numerals and number names

Módulo 3:

CCSS.MATH.CONTENT.K.MD.A.2 Los estudiantes compararán directamente dos objetos con un atributo medible en común, para ver qué objeto tiene "más de" / "menos de" el atributo y describir la diferencia.

CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.C.7 Los estudiantes compararán dos números entre 1 y 10 presentados como números escritos.

CCSS.MATH.CONTENT.K.CC.C.6 Los estudiantes identificarán si la cantidad de objetos en un grupo es mayor, menor o igual que la cantidad de objetos en otro grupo, por ejemplo, mediante el uso de estrategias de comparación y conteo. .1

Módulo 4:

Los estudiantes representarán números hasta el 10 usando dibujos, números y nombres de números.

Los estudiantes cuentan hasta 15 elementos que demuestran el principio de irrelevancia del orden.

Los estudiantes cuentan hasta 20 elementos demostrando cardinalidad.

Los estudiantes representarán números hasta el 10 usando dibujos, números y nombres de números.

Mystery Science: Plant and Animal Secrets

• Lesson 1: Why do woodpeckers peck wood? (K-LS1-1);

• Lesson 2 Read-Along: Where do animals live? (K-ESS3-1)

• Lesson 3: How can you find animals in the woods? (K-LS1-1)

• Lesson 4 Read-Along: How do animals make their home in the forest? (K-ESS2-2)

• Lesson 5: How do plants and trees grow? (K-LS1-1)

• Lesson 5 - Part 2: How do plants and trees grow? (K-LS1-1)

• Lesson 6 Read-Along: Why would you want an old log in your backyard? (K-ESS3-3)

• K-LS1-1. Students will use observations to describe patterns of what plants and animals (including humans) need to survive.

• K-ESS2-2. Students will construct an argument supported by evidence for how plants and animals (including humans) can change the environment to meet their needs.

• K-ESS3-1. Students will use a model to represent the relationship between the needs of different plants or animals (including humans) and the places they live.

• K-ESS3-3. Students will communicate solutions that will reduce the impact of humans on the land, water, air, and/or other living things in the local environment.

Ciencia misteriosa: Los secretos de las plantas y de los animales

• Lección 1: ¿Por qué los pájaros carpinteros picotean la madera? (K-LS1-1)

• Lección 2: ¿Dónde viven los animales? (K-ESS3-1)

• Lección 3: ¿Cómo puedes encontrar animales en el bosque? (K-LS1-1)

• Lección 4 Continuación: ¿Cómo hacen los animales su hogar en el bosque? (K-ESS2-2)

• Lección 5: ¿Cómo crecen las plantas y los árboles? (K-LS1-1)

• Lección 5 - Parte 2: ¿Cómo crecen las plantas y los árboles? (K-LS1-1)

• Lección 6 Continuación: ¿Por qué querrías un tronco viejo en tu patio trasero? (K-ESS3-3)

• K-LS1-1. Los estudiantes usarán observaciones para describir patrones de lo que las plantas y los animales (incluidos los humanos) necesitan para sobrevivir.

• K-ESS2-2. Los estudiantes construirán un argumento apoyado por evidencia de cómo las plantas y los animales (incluidos los humanos) pueden cambiar el medio ambiente para satisfacer sus necesidades.

• K-ESS3-1. Los estudiantes usarán un modelo para representar la relación entre las necesidades de diferentes plantas o animales (incluidos los humanos) y los lugares donde viven.

• K-ESS3-3. Los estudiantes comunicarán soluciones que reducirán el impacto de los humanos en la tierra, el agua, el aire y / u otros seres vivos en el medio ambiente local.