• Students will identify and annotate the central message of a fable. RL 2.2

• Los estudiantes identificarán y anotarán el mensaje central de una fábula. RL 2.2

• Students will preview a folktale. RL 2.2

• Los estudiantes verán un cuento popular. RL 2.2

• Students will read to recount key story events. RL 2.1

• Los estudiantes leerán para contar eventos clave de la historia. RL 2.1

• Students will identify the story problem and how it is solved. RL 2.5

• Los estudiantes identificarán el problema de la historia y cómo se resuelve. RL 2.5

• Students will identify and annotate text evidence that supports characters' points of view. RL 2.3

• Los estudiantes identificarán y anotarán evidencia de texto que apoye los puntos de vista de los personajes. RL 2.3

• Students will summarize the key story events. RL 2.1

• Los estudiantes resumirán los eventos clave de la historia. RL 2.1

• Students will identify details in a story that support the lesson it teaches. RL 2.2

• Los estudiantes identificarán detalles en una historia que apoyen la lección que enseña. RL 2.2

• Students will determine the central message in stories. RL 2.2

• Los estudiantes determinarán el mensaje central en las historias. RL 2.2

• Students will annotate details to make inferences. RL 2.1

• Los estudiantes anotarán detalles para hacer inferencias. RL 2.1

• Students will preview a myth. RL 2.2

• Los estudiantes verán un mito. RL 2.2

• Students will identify a character's actions, words, thoughts and feelings. RL 2.3

• Los estudiantes identificarán las acciones, palabras, pensamientos y sentimientos de un personaje. RL 2.3

• Students will read and analyze a writing prompt. W 2.5

• Los estudiantes leerán y analizarán una tarea de escritura. W 2.5

• Students will write a fictional diary entry. W 2.3

• Los estudiantes escribirán una entrada de diario ficticia. W 2.3

• Students will write opinion pieces in which they introduce the topic or book they are writing about, state an opinion, supply reasons that support the opinion, use linking words (e.g., because, and, also) to connect opinion and reasons, and provide a concluding statement or section. W 2.1

• Los estudiantes escribirán opiniones en los que presenten el tema o libro sobre el que están escribiendo, expresarán una opinión, proporcionarán razones que apoyen la opinión, usarán palabras de enlace (por ejemplo, porque, y, también) para conectar opinión y razones, y proporcionarán un declaración o sección final. W 2.1

• Los estudiantes harán conexiones y resumirán sucesos del cuento.

• Students will make connections and summarize events from the story.

• Los estudiantes usarán detalles para desarrollar el personaje.

• Students will use details to develop the character.

• Los estudiantes usaran evidencia del texto para hacer inferencias.

• Students will use evidence from the text to make inferences.

• Los estudiantes compararán y harán contrastes entre los mensajes centrales en los cuentos.

• Students will compare and contrast the central messages in the stories.

• En la fonética los estudiantes aprenderán sobre monosílabas, homófonos y palabras de sílabas multiples.

• In phonetics students will learn about monosyllables, homophones, and multi-syllable words.

• Los estudiantes escribirán textos narrativos y de opinión basándose en las fuentes: entrada de diario de ficción.

• Students will write narrative and opinion texts based on sources: fiction journal entry.

• Los estudiantes participarán en conversaciones colaborativas.

• Students will participate in collaborative conversations.

• Los estudiantes planearán y contestarán preguntas sobre los detalles clave de cuentos.

• Students will plan and answer questions about key details in stories.

• Los estudiantes escribirán opiniones en los que presenten el tema o libro sobre el que están escribiendo, expresarán una opinión, proporcionarán razones que apoyen la opinión, usarán palabras de enlace (por ejemplo, porque, y, también) para conectar opinión y razones, y proporcionarán un declaración o sección final. W 2.1

• Students will write opinion pieces in which they introduce the topic or book they are writing about, state an opinion, supply reasons that support the opinion, use linking words (e.g., because, and, also) to connect opinion and reasons, and provide a concluding statement or section. W 2.1

(Common Core en Español)

Module 7:

• Students will solve subtraction word problems.

• Students will use strategies to subtract two-digit numbers from two-digit numbers (with and without decomposing)

• Students will use strategies to subtract two-digit numbers from three-digit numbers (with decomposing)

• Students will explain a computation strategy

• Students will use number lines to represent subtraction

• Students will identify and describe polygons

• Students will draw 2D shapes to match criteria

Módulo 7:

• Los estudiantes resolverán problemas verbales de resta.

• Los estudiantes usarán estrategias para restar números de dos dígitos de números de dos dígitos (con y sin descomposición)

• Los estudiantes usarán estrategias para restar números de dos dígitos de números de tres dígitos (con descomposición)

• Los estudiantes explicarán una estrategia de cálculo.

• Los estudiantes usarán rectas numéricas para representar la resta.

• Los estudiantes identificarán y describirán polígonos.

• Los estudiantes dibujarán formas 2D para que coincidan con los criterios.

Module 8:

• Students will solve subtraction word problems.

• Students will understand place value.

• Students will identify 100 as a bundle of ten tens.

• Students will use place-value understanding and properties of operations to add and subtract.

• Students will use a strategy to subtract two-digit numbers from two -digit numbers (with and without decomposing.

• Students will use a strategy to subtract two-digit numbers from three-digit numbers (with decomposing).

• Students will work with time and money.

• Students will identify times of day using a.m. and p.m. Identify times to five minutes and the quarter hour (analog and digital clocks).

Módulo 8:

• Los estudiantes resolverán problemas verbales de resta.

• Los estudiantes entenderán el valor posicional.

• Los estudiantes identificarán 100 como un paquete de diez decenas.

• Los estudiantes utilizarán la comprensión del valor posicional y las propiedades de las operaciones para sumar y restar.

• Los estudiantes usarán una estrategia para restar números de dos dígitos de números de dos dígitos (con y sin descomposición).

• Los estudiantes usarán una estrategia para restar números de dos dígitos de números de tres dígitos (con descomposición).

• Los estudiantes trabajarán con tiempo y dinero.

• Los estudiantes identificarán las horas del día usando a.m. y p.m. Identificar tiempos a cinco minutos y al cuarto de hora (relojes analógicos y digitales).

• Students will use a variety of maps to locate specific places and regions.

• Students will identify major landforms, bodies of water, and other places of significance in selected countries, continents, and oceans.

• Students will describe how climate, natural resources, and natural hazards affect activities and settlement patterns.

• Students will explain how people depend on the environment and its resources to satisfy their basic needs.

• Students will identify ways in which people depend on natural and man-made environments including natural resources to meet basic needs.

• Students will describe the physical processes that affect the Earth’s features (e.g., weather, erosion).

• Students will identify characteristics of physical systems (e.g., water cycle).

• Students will describe how characteristics of culture affect behaviors and lifestyles.

• Students will describe ways that people and groups can conserve and replenish natural resources.

Geografía

• Los estudiantes usarán una variedad de mapas para ubicar lugares y regiones específicas.

• Los estudiantes identificarán los principales accidentes geográficos, masas de agua y otros lugares de importancia en países, continentes y océanos seleccionados.

• Los estudiantes describirán cómo el clima, los recursos naturales y los peligros naturales afectan las actividades y los patrones de asentamiento.

• Los estudiantes explicarán cómo las personas dependen del medio ambiente y sus recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

• Los estudiantes identificarán las formas en que las personas dependen de los entornos naturales y creados por el hombre, incluidos los recursos naturales, para satisfacer sus necesidades básicas.

• Los estudiantes describirán los procesos físicos que afectan las características de la Tierra (p. ej., el clima, la erosión).

• Los estudiantes identificarán las características de los sistemas físicos (p. ej., el ciclo del agua).

• Los estudiantes describirán cómo las características de la cultura afectan los comportamientos y estilos de vida.

• Los estudiantes describirán formas en que las personas y los grupos pueden conservar y reponer los recursos naturales.

Genius Hour/ Science Fair

• Students will ask questions, make observations, and gather information about a situation people want to change to define a simple problem that can be solved through the development of a new or improved object or tool.

• Students will develop a simple sketch, drawing or physical model to illustrate how the shape of an object helps it to function as needed to solve a given problem.

• Students will analyze data from tests of two objects designed to solve the same problem and compare the strengths and weaknesses of how each performs.

Hora del Genio/ Feria de Ciencias

• Los estudiantes harán preguntas, harán observaciones y recopilarán información sobre una situación que la gente quiera cambiar para definir un problema simple que se puede resolver mediante el desarrollo de un objeto o herramienta nuevo o mejorado.

• Los estudiantes desarrollarán un bosquejo, dibujo o modelo físico simple para ilustrar cómo la forma de un objeto lo ayuda a funcionar según sea necesario para resolver un problema dado.

• Los estudiantes analizarán los datos de las pruebas de dos objetos diseñados para resolver el mismo problema y compararán las fortalezas y debilidades de cómo se desempeña cada uno.