2nd/ 2do.

September Learning Objectives

Objectivos de Aprendizaje para Septiembre

Socio-emotional Learning

Aprendizaje Socioemocional

  • Students will be able to recognize their feelings and the feelings of others.

  • Los estudiantes podrán reconocer sus sentimientos y los sentimientos de los demás.


  • Students will be able to express their frustration in an appropriate manner, and de-escalate themselves.

  • Los estudiantes podrán expresar su frustración de una manera apropiada y reducir la intensidad.

English Language Arts

Artes de Lenguaje en Inglés

  • Students will determine text importance and identify the main topic of a text. (RL 2.2)

  • Students will ask and answer such questions as who, what, where, when, why, and how to demonstrate understanding of key details in a text. (RL 2.1)

  • Students will identify author's purpose.

  • Students will compare and contrast key points in two texts of the same topic.

  • Students will describe the connection in a series of events.

  • Students will know and apply grade-level phonics and word analysis skills in decoding words. (RF 2.3)

  • Students will write a narrative identifying beginning, middle and end. (W 2.3)

Artes de Lenguaje en Español

Spanish Language Arts

  • Los estudiantes determinarán la importancia del texto e identificarán el tema principal de un texto. (RL 2.2)

  • Los estudiantes harán y responderán preguntas tales como quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo demostrar comprensión de los detalles clave en un texto. (RL 2.1)

  • Los estudiantes identificarán el propósito del autor.

  • Los estudiantes compararán y contrastarán puntos clave en dos textos del mismo tema.

  • Los estudiantes describirán la conexión en una serie de eventos.

  • Los estudiantes conocerán y aplicarán la fonética y las habilidades de análisis de palabras a nivel de grado en la decodificación de palabras. (RF 2.3)

  • Los estudiantes escribirán una narrativa identificando el principio, el medio y el final. (Ancho 2,3)

(Common Core en Español)

Bilingual Math

Matemáticas Bilingües

  • Students will solve addition word problems.

  • Students will use a count on strategy to add one-digit numbers.

  • Students will fluently recall count-on addition facts.

  • Students will identify even and odd numbers.

  • Students will represent three-digit numbers up to 999.

  • Students will count forward and back by 1 and by 100 with 1,000.

  • Students will use the commutative property of addition.

  • Students will explain a computation strategy.


  • Los estudiantes resolverán problemas de suma.

  • Los estudiantes usarán una estrategia de conteo para sumar números de un dígito.

  • Los estudiantes recordarán con fluidez sumas contables.

  • Los estudiantes identificarán números pares e impares.

  • Los estudiantes representarán números de tres dígitos hasta el 999.

  • Los estudiantes contarán hacia adelante y hacia atrás por 1 y por 100 hasta 1,000.

  • Los estudiantes usarán la propiedad conmutativa de la suma.

  • Los estudiantes explicarán una estrategia de cálculo.

Science and Social Studies

Ciencias y Estudios Sociales

Ongoing topic for the nature sanctuary: Seasons with the focus on change and what plants and animals are in each season. We will look at life cycles, ecosystems, matter, and animal migration.


Proyecto de Santuario de la Naturaleza para el año: Temporadas con el enfoque en el cambio y en qué plantas y animales hay en cada temporada. Examinaremos los ciclos de vida, los ecosistemas, la materia y la migración animal.


Civics and Government III:

  • A: 1. Students will understand the purposes of government.

  • 2. Students will describe and compare class rules made by direct democracy (entire class votes on the rules) and by representative democracy (class elects a smaller group to make the rules).

  • B: 1. Students will identify local governing officials and explain how their roles reflect their community.

  • C: 1. Students will describe the concept of “public good” and identify local examples of systems that support the “public good.”

  • D: 1. Students will understand characteristics of “good citizenship” as exemplified by historic and ordinary people.

  • 2. Students will explain the responsibilities of being a member of various groups (e.g. family, school, community).

Educación Cívica y Gobierno III:

  • R: 1. Los estudiantes comprenderán los propósitos del gobierno.

  • 2. Los estudiantes describirán y compararán las reglas de clase hechas por democracia directa (toda la clase vota sobre las reglas) y por democracia representativa (la clase elige a un grupo más pequeño para hacer las reglas).

  • B: 1. Los estudiantes identificarán a los funcionarios gubernamentales locales y explicarán cómo sus roles reflejan su comunidad.

  • C: 1. Los estudiantes describirán el concepto de "bien público" e identificarán ejemplos locales de sistemas que apoyan el "bien público".

  • D: 1. Los estudiantes comprenderán las características de la “buena ciudadanía” ejemplificadas por personas históricas y comunes.

  • 2. Los estudiantes explicarán las responsabilidades de ser miembro de varios grupos (por ejemplo, familia, escuela, comunidad).