• Students will ask questions, determine text importance, to summarize and to synthesize.

• Students will identify the main topic of a text.

• Students will describe the connections between a series of events or ideas.

• Students will analyze how reasons support specific points of a text.

• Students will be able to compare and contrast the most important point in two texts on the same topic.

• Students will compare formal and informal uses of language.

• Students will participate in collaborative conversations.

• Students will recount or describe key details.

• Students will ask answer questions to gather information or to clarify.

• Students will read on-level text with purpose and understanding.

• Students will use the writing process using informational text.

• Los estudiantes usarán el proceso de la escritura utilizando texto informativo.

• Los estudiantes harán preguntas para determinar la importancia del texto, resumir y sintetizar.

• Los estudiantes identificarán el tema principal de un texto.

• Los estudiantes escribirán las conexiones entre una serie de sucesos o ideas.

• Los estudiantes analizarán cómo las razones apoyan puntos específicos en un texto.

• Los estudiantes compararán y contrastarán los puntos más importantes en dos textos sobre el mismo tema.

• Los estudiantes compararán los usos formales e informales del lenguaje.

• Los estudiantes participarán en conversaciones colaborativas.

• Los estudiantes contarán o describirán detalles clave.

• Los estudiantes plantearán y contestarán preguntas sobre detalles clave.

• Los estudiantes leerán texto a nivel con propósito y comprensión.

• Los estudiantes usarán el proceso de la escritura utilizando texto informativo.

(Common Core en Español)

Module 10:

• Students will compose and decompose three-digit numbers

• Students will use strategies to subtract one-, two-, and three-digit numbers from three-digit numbers (with and without decomposing)

• Students will explain a computation strategy

Module 11:

• Students will represent multiplication (array model)

• Students will represent multiplication as repeated addition

• Students will identify combinations of coins for amounts up to $1

• Students will identify combinations of bills for amounts up to $70

• Students will identify amounts of money in dollars and cents up to $2

• Students will solve money word problems

• Students will identify and draw types of polyhedrons

Módulo 10:

• Los estudiantes compondrán y descompondrán números de tres dígitos.

• Los estudiantes usarán estrategias para restar números de uno, dos y tres dígitos de números de tres dígitos (con y sin descomposición)

• Los estudiantes explicarán una estrategia de cálculo.

Módulo 11:

• Los estudiantes representarán la multiplicación (modelo de matriz)

• Los estudiantes representarán la multiplicación como una suma repetida

• Los estudiantes identificarán combinaciones de monedas por cantidades de hasta $1

• Los estudiantes identificarán combinaciones de billetes por montos de hasta $70

• Los estudiantes identificarán cantidades de dinero en dólares y centavos hasta $2

• Los estudiantes resolverán problemas verbales de dinero.

• Los estudiantes identificarán y dibujarán tipos de poliedros.

Mystery Science Material Magic Lessons:

• Why do we wear clothes (2-PS1-1, 2-PS1-2, K-2-ETS1-2, and K-2-ETS1-3)

• Can you really fry an egg on a hot sidewalk? (2-PS1-1 and 2-PS1-2)

• Why are so many toys made out of plastic? (2-PS1-1, 2-PS1-2 and 2-PS1-4)

• What materials might be invented in the future? (2-PS1-1, 2-PS1-2, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

• Could you build a house out of paper? (2-PS1-1, 2-PS1-3, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

Lecciones de Mystery Science: Magia de materiales:

• Por qué usamos ropa (2-PS1-1, 2-PS1-2, K-2-ETS1-2 y K-2-ETS1-3)

• ¿Puedes realmente freír un huevo en una acera caliente? (2-PS1-1 y 2-PS1-2)

• ¿Por qué tantos juguetes están hechos de plástico? (2-PS1-1, 2-PS1-2 y 2-PS1-4)

• ¿Qué materiales podrían inventarse en el futuro? (2-PS1-1, 2-PS1-2, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

• ¿Podrías construir una casa con papel? (2-PS1-1, 2-PS1-3, K-2-ETS1-2, K-2-ETS1-3)

• Students will identify economic decisions made by individuals and households and explain how resources are distributed.

• Students will understand the roles of producers and consumers in the production of goods and services.

• Students will explain the role of the worker in the local economy.

• Students will understand that money is the generally accepted medium of exchange in most societies, and that different countries use different currencies.

• Los estudiantes identificarán las decisiones económicas que toman los individuos y los hogares y explicarán cómo se distribuyen los recursos.

• Los estudiantes comprenderán los roles de los productores y consumidores en la producción de bienes y servicios.

• Los estudiantes explicarán el papel del trabajador en la economía local.

• Los estudiantes comprenderán que el dinero es el medio de intercambio generalmente aceptado en la mayoría de las sociedades, y que diferentes países usan diferentes monedas.