Benchmark Unit 9: Meeting Our Needs and Wants

How can we find answers to questions about things we study?

• Students will complete a research project, using informational text and drawing on what they have learned,

• Students will research and gather information to compose informative/explanatory writing, with guidance and support from adults.

• Students will present this information through drawings, or other visual displays and share the information they have learned. Their presentation should demonstrate an understanding of questioning words, plural nouns and complete sentences.

• Students will recall information, identify the main topic, retell key details, make connections, and name the author/illustrator.

Benchmark Unit 10: Forces and Motion

What makes things move?

• Students will listen and retell key details.

• Students will describe the relationship between images and text,

• Students will identify cause and effect relationships in text.

• Students will compare and contrast two texts.

• Students will relate adjectives to their opposites.

Unidad 9 de Benchmark: Satisfacer nuestras necesidades y deseos

¿Cómo podemos encontrar respuestas a las preguntas sobre las cosas que estudiamos?

• Los estudiantes completarán un proyecto de investigación, utilizando texto informativo y basándose en lo que han aprendido,

• Los estudiantes investigarán y recopilarán información para redactar escritos informativos/explicativos, con la guía y el apoyo de adultos.

• Los estudiantes presentarán esta información a través de dibujos u otras presentaciones visuales y compartirán la información que han aprendido. Su presentación debe demostrar una comprensión de las palabras interrogativas, los sustantivos en plural y las oraciones completas.

• Los estudiantes recordarán información, identificarán el tema principal, volverán a contar detalles clave, harán conexiones y nombrarán al autor/ilustrador.

Unidad 10 de Benchmark: Fuerzas y movimiento

• ¿Qué hace que las cosas se muevan?

• Los estudiantes escucharán y volverán a contar los detalles clave.

• Los estudiantes describirán la relación entre las imágenes y el texto,

• Los estudiantes identificarán las relaciones de causa y efecto en el texto.

• Los estudiantes compararán y contrastarán dos textos.

• Los estudiantes relacionarán los adjetivos con sus opuestos.

(Common Core en Español)

Module 11:

• Students will Draw 2D shapes

• Students will join and split 2D shapes to make new shapes

• Students will represent and solve subtraction word problems

• Students will represent and solve addition word problems

• Students will recognize by sight quantities in structured arrangements

Module 12:

• Students will solve addition problems

• Students will continue and make repeating patterns

• Students will identify pennies, nickels, dimes, and quarters

Módulo 11:

• Los estudiantes dibujarán formas 2D

• Los estudiantes unirán y dividirán formas 2D para crear nuevas formas

• Los estudiantes representarán y resolverán problemas verbales de resta.

• Los estudiantes representarán y resolverán problemas verbales de suma.

• Los estudiantes reconocerán a simple vista cantidades en arreglos estructurados

Módulo 12:

• Los estudiantes resolverán problemas de suma.

• Los estudiantes continuarán y harán patrones repetitivos.

• Los estudiantes identificarán centavos, cinco centavos, diez centavos y cuartos

• ESS2-1 (Weather) - K-ESS2-1. Students will use and share observations of local weather conditions to describe patterns over time.

• K-ESS3-2. Students will ask questions to obtain information about the purpose of weather forecasting to prepare for, and respond to severe weather.

• K-PS3-1. Students will make observations to determine the effect of sunlight on Earth’s surface.

• ESS2-1 (Tiempo) - K-ESS2-1. Los estudiantes usarán y compartirán observaciones de las condiciones climáticas locales para describir patrones a lo largo del tiempo.

• K-ESS3-2. Los estudiantes harán preguntas para obtener información sobre el propósito del pronóstico del tiempo para prepararse y responder al clima severo.

• K-PS3-1. Los estudiantes harán observaciones para determinar el efecto de la luz solar en la superficie de la Tierra.

• IIA: 1. Students will define the relative location of items in the physical environment in terms of over, under, near, far, up, and down.

• 2. Students will define personal direction of front, back, left, and right.

• IIB: 1. Students will identify natural characteristics of places (e.g., climate, topography).

• IIC: 1.Students will identify family customs and traditions and explain their importance.

• 2.Students will describe the natural characteristics of places (e.g., landforms, bodies of water, natural resources, and weather).

• IIF: 1.Students will identify natural resources.

• IIA: 1. Los estudiantes definirán la ubicación relativa de elementos en el entorno físico en términos de arriba, abajo, cerca, lejos, arriba y abajo.

• 2. Los estudiantes definirán la dirección personal de adelante, atrás, izquierda y derecha.

• IIB: 1. Los estudiantes identificarán las características naturales de los lugares (p. ej., clima, topografía).

• IIC: 1.Los alumnos identificarán las costumbres y tradiciones familiares y explicarán su importancia.

• 2. Los estudiantes describirán las características naturales de los lugares (p. ej., accidentes geográficos, masas de agua, recursos naturales y clima).

• IIF: 1.Los estudiantes identificarán los recursos naturales.