Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 19 «Росинка»

Педагогический проект

в старшей группе

на тему: «Путешествие капельки».

Выполнила:

Воспитатель МАДОУ

«Детский сад № 19 «Росинка»

старшей группы

Лучихина Н.В.

п. Низовье

2019 г.

1. Информационная карта проекта

Тема проекта: «Путешествие капельки»

Автор проекта: воспитатель МАДОУ «Детский сад № 19 «Росинка» старшей группы Лучихина Наталья Владимировна.

Продолжительность проекта: краткосрочный – с 20 сентября по 25 декабря

Тип проекта: творческий, обучающий, игровой

Участники проекта: дети, воспитатель, родители (законные представители) старшей группы «Бабочка».

Возраст участников: 5 – 7 лет

Актуальность проекта:

В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» указывается, что «дошкольное образование направлено на развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста».

Окружающая природа - источник развития не только ума, но и нравственных чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное отношение к предметам и явлениям природы. Самым действенным средством для этого будут частые, непосредственные наблюдения. Они помогают решать задачи в соответствии с ФГОС ДО во всех образовательных областях:

1) социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

2) познавательное развитие – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

3) речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

4) художественно – эстетическое развитие предполагает реализацию самостоятельной творческой деятельности детей;

5) физическое развитие включает приобретение опыта овладением подвижными играми с правилами.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно воспитывать в детях интерес к природе, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Путешествие капельки» выбрана не случайно, ведь именно вода окружают нас повсюду, принося людям пользу и радость. И мы, педагоги, совместно с родителями (законными представителями), должны научить воспитанников бережно относиться к воде, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Экспериментирование оказывает положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, на развитие творческих способностей, на формирование трудовых навыков и укрепление здоровья.

Цель проекта: развитие познавательных способностей детей через исследовательскую деятельность с водой.

Задачи проектной деятельности:

Образовательные:

1. Подбор и анализ специальной и научной литературы по проблеме развитие познавательного интереса у детей к окружающему миру через игры-экспериментирования.

2. Провести комплекс мероприятий по развитию познавательных способностей детей через исследовательскую деятельность с водой.

3. Учить детей выделять и ставить проблему, которую необходимо разрешить, предлагать возможные решения, проверять эти возможные решения практическим путем.

4. Учить детей делать выводы, в соответствии с результатами эксперимента или опыта, обобщать и анализировать их.

5. Учить детей выделять существенные признаки и связи предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.

6. Дать расширенное представления о круговороте воды в природе. 7. Формировать представление о значении воды в жизни человека и всего живого.

Развивающие:

1. Развивать у детей умение отбирать средства и материалы для экспериментальной деятельности.

2. Развивать у детей умение фиксировать этапы действий, действовать в соответствии с алгоритмом.

3. Активизировать умственные и творческие способности детей.

Воспитывающие:

1. Воспитывать у детей желание рационального и бережного отношения к воде.

2. Воспитывать любовь к родной природе.

Продукт проектной деятельности:

- Акция «Вода – это жизнь! Берегите воду!»

- Интерактивная игра «Волшебница Вода!»

2. Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап

1.1. Подбор методической литературы.

1.2. Подбор наглядного и дидактического материала, художественной литературы.

1.3. Предварительная работа с детьми и родителями (законными

представителями).

Ознакомить родителей (законных представителей) с проектом.

2. Основной этап

2.1. Беседа: «Вода вокруг нас». Знакомство с глобусом. Рассматривание иллюстраций: реки, моря, океаны.

Цель: Расширять представления детей о воде; для чего она необходима. Формировать бережное отношение к воде.

2.2. Чтение познавательных рассказов, сказок: «Про снежинку»; «Дождик», «Значение снега».

Цель: Расширять представления детей о воде, явлениях природы.

2.3. Дидактические игры: «Где живёт вода», «Обитатели морей и океанов»

2.4. Организация и участие родителей в выставке рисунков «Для чего нужна вода?».

2.5. Чтение стихотворений: «Снежинка» К. Бальмонт, «Тучка» Р. Кучеренко; «Снеговик» И. Иванов.

2.6. Рисование «Вода в нашей жизни»; «Природные явления».

Цель: Учить детей подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять у детей умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистями и красками. Развивать у детей образное, эстетическое восприятие, образные представления.

2.7. Организация и проведение опытов:

Опыт №1 «Вода прозрачная».

Опыт №2 «У воды нет цвета, вкуса и запаха».

Опыт №3 «Вода жидкая».

Цель: Формирование у детей опытно – исследовательских навыков. Учить детей делать выводы, в соответствии с результатами эксперимента или опыта, обобщать и анализировать их. Расширять представления о свойствах воды.

Опыт № 4 «Фильтрация воды»

Цель: Познакомить детей со способами очистки воды (марля, бинт, ткань, салфетки).

2.8. ОД. Ознакомление с миром природы. Тема: «Водные ресурсы земли».

Цель: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

2.9. Мультимедийная презентация «Загрязнение морей и океанов нефтепродуктами».

Цель: Показать детям последствия загрязнения водоёмов нефтепродуктами.

Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности.

2.10. Лепка «Рыбки», «Осьминог».

2.11. Конструирование: «Рыбки» из палочек Кюизенера, блоков Дьенеша, квадрата Воскобовича.

Цель: Учить детей моделировать предмет из заданного количества деталей; определять направление движения, называть и видеть пары предметов в изображающем предмете. Упражнять детей в счете. Развивать глазомер.

2.12. Рассматривание схемы: «Круговорот воды в природе». («Ходит капелька по кругу»).

Цель: Познакомить детей с понятием «Круговорот воды в природе».

2.13. Просмотр мультфильма «Беги ручеёк»

Цель: Формировать у детей бережное отношение к природе.

2.14. ОД. Рисование. Тема: «Я рисую море»

Цель: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений.

2.15. Подвижные игры: «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк», «Ходят капельки по кругу», «На болоте».

2.16. Беседа: «Вода нужна всем»

2.17. ОД. Ознакомление с миром природы: Тема: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».

Цель: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

3. Заключительный этап:

3.1. Подведение итогов

3.2. Фотоотчёт, стенгазета

3.3. Акция: «Вода – это жизнь! Берегите воду!»

Цель: Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности. Повысить компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

3.4 Проведение интерактивной игры «Волшебница Вода!».

Цель: закрепить знания детей о воде и значении воды в жизни человека, создать у детей веселое, радостное настроение, воспитывать бережное отношение к воде.

3. Список литературы:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2. Дыбина О. В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников. - 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

4. Новикова В. П., Тихонова Л. И. Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.

5. Рыжакова Л. В. Методика детского экспериментирования. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015.

6. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

7. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.