4-А

07. 04. 2020

Математика

Тема. Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на рух

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити натуральний ряд чисел.

7, 70, 700…

2. Знайти частку й остачу: с. 142, № 893.

3. Переглянути відео до уроку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=T2aa_vVarvs

4. Розв’язати задачу: с. 142, № 893.

План розв’язання

1) Яка швидкість гусеничного трактора?

2) Яка швидкість віддалення?

3) Яку відстань подолають колісний та гусеничний трактори?

4) Через скільки годин відстань між тракторами буде 120 км?

Домашнє завдання: с. 144, №900, № 901.

Природознавство

Тема. Азовське море. Рослинний і тваринний світ Азовського моря. Охорона Азовського моря

Матеріал для опрацювання: с. 124 – 128( у підручнику), с. 52 – 53( у зошиті).

Хід роботи

1. Дай відповіді на питання:

• Яку тему розглядали на попередньому уроці?

• Де розташоване Чорне море?

• Які країни розташовані на березі Чорного моря?

• Яку назву мають острови Чорного моря?

• Назвіть мешканців Чорного моря та його узбережжя.

• Яке ще море омиває кордони нашої держави?

2. Довідкова інформація

Азовське море — це мілководна водойма з плоским дном. Середня глибина його становить 8-10 м, а максимальна — 14 м. Рівень моря під впливом сильних вітрів і припливу річкової води зазнає значних коливань. Вітри іноді відганяють воду від берега, оголюючи дно моря.

Азовське море є унікальним. Це своєрідний рибний розплідник, одна з найбагатших, найпродуктивніших водойм світу. У морі мешкають безліч видів риб.

3. Переглянь презентацію.

4. Прочитай теоретичний матеріал у підручнику: с. 124 - 127.

5. Попрацюй у зошиті: 52 - 53.

• За текстом підручника склади характеристику Азовського моря, заповни таблицю.

• Виріж та наклей малюнки з Додатків. Підпиши їх.

• Поміркуй і запиши проблеми охорони вод Азовського моря, які відображено на малюнках.

6. Перевір себе за питаннями на с. 127.

7. Опрацюй бібліотечку природодослідника.

8. Прочитай висновки.

Домашнє завдання: підготуватися до самостійної роботи з теми " Водойми України"( с. 113 - 127).

Пере гляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=N0t7t8IlzLE

06.04.2020

Літературне читання

Тема. Позакласне читання. Світ у мені, у світі – я.

Матеріал для опрацювання: с. 130 – 143.

Хід роботи

1. Перевір, чи уважно ти читав( читала) твори, уміщені в цьому розділі. Вибери правильну відповідь.

• Коли каталися на велосипедах Костик і Данило?

А) навесні; Б) влітку; В) восени; Г) взимку.

• На що був схожий кінь Сусідського хлопчика?

А) на коня з підручника; Б) на коня з кінофільму;

В) на коня з мультфільму; Г) на коня з казки.

• У чому Маленька Медуза бачила причину того, що діти злі?

А) у тому, що вони невиховані й байдужі;

Б) у тому, що вони нерозумні й нещасливі;

В) у тому, що вони хитрі й заздрісні;

Г) у тому, що вони ліниві й безвідповідальні.

• Що ввечері робить Валя?

А) готує домашні завдання; Б) ходить до художньої школи;

В) ходить у басейн; В) плете на спицях.

• Якого кольору горнятко купила Валя Ніні в подарунок?

А) фіалкового; Б) бузкового;

В) волошкового; Г) смарагдового.

2. Вибери, які риси притаманні справжньому другові.

Вірний, чесний, веселий, задиркуватий, розсудливий, безкорисний, надійний, язикатий, працьовитий, лінькуватий, красивий, доброзичливий, щирий, байдужий.

3. Дайте відповіді на питання:

• Скільки часу можна витрачати на соціальні мережі?

• З ким цікавіше спілкуватися: з другом, який поруч із тобою, чи з другом у соціальних мережах?

4. Поєднай початок і закінчення прислів’їв.

Вірний друг де вміють дружити.

Щасливо там жити, велика туга.

Без вірного друга то найбільший скарб.

У друга вода солодша не буде сутужно.

Берись дружно від вражого меду.

5. Склади текст-міркування на тему « Що я можу робити найкраще».

Українська мова

Тема. Закінчення дієслів третьої особи теперішнього і майбутнього часу

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: списати слова.

виростає догляд доглядає

• Як можна згрупувати ці слова?

• Які слова називаються спільнокореневими? Виділіть корінь у споріднених словах.

2. Попрацюй з текстом: с. 173, вправа 375.

• Прочитай уривок з оповідання. Добери до нього заголовок.

• Знайди у тексті слова, якими письменник змальовує соловейка на кущі троянди.

• Пригадай, що таке прикметник?

• З якою частиною мови у реченні найчастіше пов'язаний прикметник?

• Як визначити рід прикметника?

Правила по темі « Прикметник» можна повторити на с. 91 – 98.

• Спиши перше речення тексту. Підкресли дієслова теперішнього часу та виділи в них закінчення. У якій особі вжиті ці дієслова?

3. Розглянь таблицю на с. 174.

• До дієслів теперішнього часу доберіть відповідні форми майбутнього часу.

• Зіставте їх закінчення. Зробіть висновок.

• Порівняйте свій висновок з правилом на с. 174.

4. Прочитай текст « Хоч крихітку землі…» про Т. Г. Шевченка: с. 174, вправа 378.

• Яка картина постала в твоїй уяві? Опиши.

• Які слова особливо яскраво передають душевний біль Кобзаря?

• Випиши дієслова 3-ї особи однини та виділи в них закінчення.

• У якому часі вони вжиті?

• Постав ці дієслова в 3-ій особі множини.

Домашнє завдання: с. 175, вправа 379.

Математика

Тема. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування і порівняння задач

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити числовий ряд.

6, 12, 18, …..

2. Обчислити вирази: с. 141, № 885( усно).

3. Установити порядок дій і розв’язати вирази: с. 141, № 886.

4. Розв’язати і порівняти задачі: с. 141 – 142, № 887.

1) I дня – 8 ф. , по ? м тк.

28м тк.

II дня – 6 ф., по ? м тк.

План розв’язання

• Скільки фартухів пошила швачка за два дні?

• Скільки метрів тканини швачка витрачала на один фартух?

• Скільки метрів тканини швачка використала першого дня?

• Скільки метрів тканини використала другого дня?

2) Витратила Кількість фартухів

I дня 16м тк. ?

14

IIдня 12м тк. ?

План розв’язання

• Скільки всього метрів тканини швачка витратила за два дні?

• Скільки метрів тканини швачка витрачала на один фартух?

• Скільки фартухів пошила швачка першого дня?

• Скільки фартухів пошила швачка другого дня?

5. Розв’язати рівняння: с. 142, № 888.

• Пригадайте , як називаються компоненти при відніманні?

• Як знайти невідоме зменшуване?

• Як називаються компоненти при діленні?

• Як знайти невідоме ділене?

• Як називаються компоненти при множенні?

• Як знайти невідомий множник?

Домашнє завдання: с. 142, № 891, 892.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку координації. Ловіння м'яча двома руками, передачі м'яча однією рукою на місці.

1. Виконай комплекс вправ ранкової зарядки за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=S5mftdidSe0

2. Виконай вправи для розвитку координації за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=SSE3grKUVNo

Трудове навчання

Тема. Декорування великодніх яєць

1. Перегляньте відео " З історії писанки" за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=kyoH7zHz9BM

2. Перегляньте відео " Декорування великодніх яєць" за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=IPQgOcTDpIQ

3. Задекоруйте яйця до Великодня. Матеріал для роботи обирайте за бажанням.

4. Приберіть робоче місце.

03.04.2020

Літературне читання

Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом « Літературні казки зарубіжних письменників»

Хід роботи

1. Гра "Знавці назв творів та їх авторів”

• Хто написав „Казку про царя Салтана”?

• Хто і яку казку починає словами „У сонячному сяйві стояв старий хутір...”?

• Хто автор збірки казок „Казки по телефону”?

• Яку казку з неї ми прочитали?

2. Гра „Про кого йдеться”

— Впізнайте і назвіть героя.

• Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово... Воно покращає з часом або принаймні стане хоч менше ростом...

• ...Місяць у косі блищить,

На чолі зоря горить,

А сама, неначе пава,

Виступає величаво...

• Настирливий, допитливий, впертий хлопчик, який цікавився тим, чого йому люди не могли пояснити.

3. Тест « Перевір себе»

1. Яка з прочитаних казок віршована:

А) «Дорога, що нікуди не вела»

Б) «Гидке каченя»

В) «Казка про царя Салтана»

Г)«Дивовижна подорож Нільса…»

2. Як кликали Мартіно з казки «Дорога, що нікуди не вела»?

А) Мудра Голова

Б) Вперта Голова

В) Безголовий

Г)Впертий Дивак

3. Установіть відповідність. До якої казки ілюстрація?

А)«Дорога, що нікуди не вела»

Б) «Гидке каченя»

В) «Казка про царя Салтана»

Г) «Дивовижна подорож Нільса…»

1. 4. Установіть відповідність:

Автор Країна

1. Г.К. Андерсен А) Росія

2. С.Лагерльоф Б) Швеція

3. О.С. Пушкін В) Італія

4. Дж. Родарі Д) Данія

5. 3 якої казки це речення? Хто її автор?

• «А навстріч — княгиня-диво: місяць у косі блищить, на чолі зоря горить...»?

• «Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто..»?

• «Не біда з'явитися на світ у качиному гнізді, якщо ти вилупився з лебединого яйця»?

6. З якої казки ми дізнаємося, хто такі гноми?

7. Яка із прочитаних казок тобі найбільше сподобалася? Чому? (4-5 речень)

Домашнє завдання: с. 154 - дати відповіді на питання.

Українська мова

Тема. Закінчення дієслів другої особи теперішнього і майбутнього часу

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: спиши слова.

забудеш згадаєш спогад

• Поміркуйте, як їх можна по групувати. Поясніть свій вибір.

2. Прочитай загадку : с. 171, вправа 368.

• Про який предмет у ній іде мова?

• Які саме слова вам допомогли впізнати цей предмет?

• Пригадайте, що таке дієслово?

• Назвіть дієслова. Усно визначте їх час, число, особу.

• Від кожного дієслова утворіть і запишіть форми 2-ої особи однини та множини.

Зразок : я знаю( 1-а ос., одн.) - ти знаєш(2-а ос., одн.), ви знаєте( 2-а ос., множ.).

У кожному дієслові виділіть закінчення.

3. Виразно прочитайте вірш і доберіть заголовок: с. 171, вправа 369.

• До чого закликає нас автор?

• З якою метою у вірші вжито питальне речення з окличною інтонацією?

• Випишіть дієслова майбутнього часу. Доберіть до них відповідні форми 2-ої особи однини і множини. Виділіть закінчення.

Зразок: ми розлучимось( 1-а ос., множ.) – ти розлучишся( 2-а ос., одн.); ви розлучитесь( 2-ос., множ.).

4. Розгляньте таблицю: с. 172, вправа 371.

5. До дієслів теперішнього часу доберіть відповідні форми майбутнього часу( усно). Зробіть висновок.

6. Вивчіть правило: с. 172.

7. Доповніть і запишіть прислів’я: с. 172, вправа 372.

• Визначте час дієслів, їх особу та число( усно). Виділіть закінчення.

• Назвіть дієслова-антоніми.

Математика

Тема. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити числовий ряд.

3, 9, 27, …..

2. Переглянь відеоурок за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=ZN19KyNk648

3. Знайди частку й остачу письмово: с. 140, № 877.

4. Розв’яжи рівняння: с. 141, № 879.

5. Розв’яжи задачу: с. 141, № 881.

6. Тренувальні вправи на чернетці : с. 141, № 883, № 884.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку рівноваги. Ловіння м'яча двома руками, передачі м'яча однією рукою.

1. Виконати руханку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=kNWwid8OAVM

2. Виконати вправи для розвитку рівноваги за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=Bz2L95t2G_M

02.04.2020

Зарубіжна література

Тема. Лаймен Френк Баум " Мудрець Країни Оз"

Матеріал для опрацювання: с. 396 - 411.

Хід роботи

1. Прочитайте I частину уривка.

2. Виконайте тест " Що з двох правильно?"

• На далекому сході Країни Оз...

А) тече глибока річка Б) стоїть височенна гора

• У будинку проживає...

А) мудрий старий мрійник Б) чудернацький дідок

• Чарівне слово звучить так....

А) пирзкосгл Б)лиспхяр

• Правильно вимовлене чарівне слово повертало старому мрійникові...

А) схожість на тварин Б) людську подобу

• У Біні Ару та його дружини Мопсі Ару був, була...

А) син Б) дочка

• Кікі у батьковій кімнаті....

А) зачепився за ніжку стола Б) зачепився за дошку у підлозі

• Хлопчик скопіював вказівку до чарівного слова...

А) у зошит Б) на клаптик паперу

• Заховав папірець....

А) у бляшанку Б) у кишеню

• Кікі обернувся на ...

А) вовка Б) орла

3. Дайте відповіді на питання:

• Чим дивовижна Країна Оз?

• Що ви дізналися про секрет чарівника Біні Ару?

• Чи сподобався вам його син Кікі Ару?

• Про що мріяв Кікі? Чому він перетворився на орла?

4. Гра " Дослідники. Пошукай у тексті найдовші слова.

5. Прочитай II частину уривка.

6. Гра " Так чи ні"

• Кікі обернувся і побачив біля себе дідка?

• У дідка на спині випинався горб.

• У старого були товсті ручки та ніжки.

• Злючка-Закарлючка був королем усіх гномів?

• Людці Країни спокійно відносилися до короля?

• Він змушений був зректися престолу?

• Кікі Ару жив на горі Жвак?

• Хлопчик бачив Смарагдове місто і Країну Оз?

• Гном завоював Країну Оз і став там королем?

• Кікі взяв коштовності, які йому пропонував гном?

• Міг хлопчик обернути дідка на будь-що?

• Гном запропонував Кікі стати правителем Країни Оз?

• Кікі погодився на це?

• Гном просив допомоги у хлопчика?

• Кікі Ару не хотів про це думати?

7. Гра " Стріляй влучно"

Прочитайте у лівій колонці слова і доберіть до них антоніми з правої колонки.

товсті (забрав)

довгий ( щедрі)

гарний ( короткий)

віддав ( змовчав)

сказав ( потворний)

скупі ( тонкі)

8. Попрацюй над ілюстрацією до тексту.

• Розгляньте малюнок до твору у підручнику. Знайдіть і прочитайте уривок, який зобразив художник.

9. Пофантазуйте. Ким би ви захотіли стати, якби вміли перевтілюватися? Чому?

Природознавство

Тема. Чорне море. Рослинний і тваринний світ Чорного моря. Охорона Чорного моря

Матеріал для опрацювання: с. 119 - 124( у підручнику), с. 51( у зошиті).

Хід роботи

1. Дайте відповіді на питання:

• Пригадайте, які озера є на території України.

• Найбільшим за площею прісним озером в Україні є ...

• Найбільш відоме гірське озеро в Карпатах...

• Найвідоміше солоне озеро...

• Які ви знаєте штучні водойми ?

• Яку роль відіграють водойми в житті людини? (їх використовують як водоплавні шляхи; люди ловлять рибу, полюють на водоплавних птиць і тварин із цінним хутром; прісні водойми – джерело питної води.)

2. Розгляньте карту України на першому форзаці підручника:

• Яким кольором позначені моря?

• Які моря омивають територію України?

За своїми розмірами Чорне море глибше і більше, ніж Азовське. Його найбільша глибина — 2245 м. Через значну кількість водоростей Чорне море темніше за інші моря. Можливо, тому його назвали Чорним.

• Чи можна назвати Україну морською державою?

3. Прочитайте теоретичний матеріал у підручнику( с. 119 - 121).

4. Користуючись малюнком 108 на с. 120, з'ясуйте, які країни знаходяться на узбережжі Чорного моря?

Позначте на карті країни, які розташовані на узбережжі Чорного моря у зошиті на с. 51.

5. Прочитайте теоретичний матеріал про рослинний і тваринний світ Чорного моря: с. 121 - 123.

6. Перегляньте відео за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=LqHkL-1hAUY

https://www.youtube.com/watch?v=TTDNL6u0NLk

7. Перевір себе за питаннями: с. 124.

8. Виконай завдання у зошиті: с. 51( 2 і 3 завдання).

9. Познайомся з бібліотечкою природодослідника: с. 124.

10. Опрацюй висновки.

Я у світі

Тема. Соціальна роль людини

Матеріал для опрацювання: с. 132 – 137.

Хід роботи

1. Поміркуйте:

• Подумайте і скажіть, які соціальна рої виконуєте ви?

• Кожна із соціальних ролей вимагає дотримання певних правил, інакше твоя поведінка буде здаватися непристойною.

2. Прочитайте теоретичний матеріал про вчителя: с. 132 - 133.

• Поміркуйте про соціальну роль вчителя?

• Чому професія вчителя найдавніша на землі?

• Чи зможе робот замінити роботу вчителя? Чому?

• Давайте спробуємо дібрати прикметники до слова «вчитель».

• Як ви вважаєте, які переваги є в професії водія?

• А чи є недоліки? Які?

3. Прочитайте теоретичний матеріал про водія: с. 133 – 135.

• Що нового ви дізналися про професію водія?

• Якими основними якостями повинен володіти водій?

4. Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=mnra6eaQep4

5. Підсумуйте свої знання: с. 136. Дайте відповіді на питання:

• Які соціальні ролі виконуєте ви?

• Назви соціальні ролі своїх батьків.

• Яку професію ви хотіли б отримати? Чому?

• Що для цього необхідно робити?

6. Виконайте тест " Перевір себе": с. 136 - 137.

01.04.2020

Літературне читання

Тема. Джанні Родарі " Дорога, що нікуди не вела"( продовження)

Матеріал для опрацювання: с. 151 - 153.

Хід роботи

1. Виконай тестові завдання.

• У якій країні народився Джанні Родарі?

А) В Англії Б) в Німеччині В) в Італії

• Скільки доріг розходилося на околиці села?

А) 3 Б) 2 В) 4

• Яка дорога нікуди не вела?

А) третя Б) перша В) друга

• Коли Мартіно вийшов із села і рішуче попрямував таємничою дорогою?

А) вранці Б) ввечері В) вдень

• Мартіно йшов тунелем і невідомо звідки вигулькнув...

А) пес Б) вовк В) кіт

• Куди мандрівника привела дорога?

А) до річки Б) до великих залізних воріт В) до маленької хижини

• Мартіно здивувався: "Я й не уявляв, що прийду туди, де мене ...!"

А) знають Б) бояться В) ждуть

• Що дала сеньйора Мартіно, щоб він міг все, що взяв, довезти додому?

А) візка та скарби Б) візка та коней В) коней і кучера

• Скільки разів хлопець змушений був повторювати свою розповідь про те, що з ним трапилося?

А) сто Б) п'ятдесят В) тисячу

• Чи легко було Мартіно здолати дорогу?

А) так Б) ні

• Якими словами завершується твір?

А) "Хлопець змушений був сто разів повторювати свою розповідь про те, що з ним трапилося."

Б) "Учений пес зняв з візка усе, що вибрав у палаці Мартіно, махнув хвостом, шарпнув віжки і подався собі геть."

В) "Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто. Як Мартіно Вперта Голова."

2. Характеристика образу Мартіно

• Подумай, які риси характеру були притаманні Мартіно?

Допитливий

«Мартіно питав у кожного про третю дорогу».

«А може, все-таки вона кудись приведе?»

«Не пові­рив, що ця дорога нікуди не веде?»

Настирливий

«Мартіно був таким настирливим, що люди прозвали його Вперта Голова».

«Продовжував думати про дорогу, що нікуди не веде».

Рішучий

«Коли Мартіно підріс, одного ранку він вийшов із села і рішуче попрямував таємничою дорогою."

Розумний, кмітливий

«Де пес, там житло! — вирішив Мартіно. — Або при­наймні — людина».

«Як на мене, кожна дорога на світі кудись веде».

Здивований

«О! — здивувався Мартіно. — Я й не уявляв, що при­йду туди, де мене знають!»

Не забуває про інших

«І Мартіно вибрав чимало речей, що йому припали до впо­доби, не забув і про подарунки для своїх близьких та друзів».

Щедрий

«Мартіно обдарував усіх — і друзів, і ворогів».

Щирий, дружелюбний

«Хлопець змушений був сто разів повторювати свою розповідь про те, що з ним трапилося».

Першопроходець

«Справжні скарби дістаються лише тим людям, що пер­шими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто. Як Мартіно Вперта Голова».

3. Склади план казки.

Орієнтовний план

• Три дороги на околиці селає

• Мартіно вирушає у подорож

• Несподівана зустріч із псом

• Казковий палац

• Повернення Мартіно додому

4. Запропонуй свою назву казки.

5. Підготуй стислий переказ за складеним планом.

Українська мова

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Детальний переказ тексту за поданим планом

Хід роботи

1. Прочитайте текст.

Юрко з Тимком – друзі .

Літнього дня вони пішли в ліс збирати малину . З повними кошиками хлопці поверталися додому . Вони сіли перепочити . Замість води вирішили поїсти малини . Малину їли з кошика Тимка . Юрко взяв одну ягоду з кошика друга , другу , ще й ще … Кошик Тимка став зовсім легким . Удома сумний хлопчик усе пояснив мамі . Вона заспокоїла сина й сказала , що вважала Юрка другом .

А Юрко вдома хвалився своїй мамі повним кошиком малини й весело про все розповідав . Мама Юрка із сумом сказала , що його малина гірка й несмачна .

Хлопчик усе зрозумів . Він узяв кошика із малиною й пішов до друга .

( За Петром Бондарчуком)

2. Зробіть змістовий аналіз тексту за питаннями.

• Яка тема тексту?

• Про що йдеться в тексті?

• Коли відбувалася подія?

• Як звали хлопчиків?

• Що вони робили в лісі?

• Що сталося під час перепочинку?

• З чийого кошика їли малину?

• Чому Тимко прийшов додому сумним?

• Що сказала Тимкова мама?

• Чи зрозумів Тимко свою помилку?

3. Зробіть структурний аналіз тексту.

• Скільки частин у цьому тексті?

• Про що йдеться в зачині?

• Про що ви дізналися з основної частини?

• Що повідомляється в кінцівці?

• У якій частині тексту йдеться про те, як мама заспокоювала Тимка?

• З якої частини ви дізналися, що Юрко зрозумів свою помилку?

4. Зверніть увагу на правопис слів.

Літнього, поверталися, заспокоїла, перепочити, вдома, вважала, розповідав, весело, несмачна.

5. Запишіть поданий план у зошит.

• Друзі

• Похід до лісу

• Перепочинок

• Легкий кошик

• Гірка й несмачна малина

• Правильне рішення

6. Прочитайте текст повторно

7. Складіть і запишіть текст переказу, користуючись поданим планом.

8. Перевірте свою роботу.

Математика

Тема. Усне ділення круглих чисел на розрядні числа. Ділення з остачею на двоцифрове число. Розв'язування рівнянь і задач

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: пропиши число, у якому 8 сотень, 1 десяток і 4 одиниці.

2. Розглянь ділення з остачею на двоцифрове число: с. 139, № 868.

53 : 16

Міркуємо так:

• Виділяємо десятки у кожному числі: 53( 5 десятків), 16( 1 десяток).

• 5 : 1 = 5 - це перше випробуване число.

• Перевіряємо: 16 ∙ 5 = 80( 80 > 53 - число 5 не підходить)

16 ∙ 4 = 64( 64 > 53 - число 4 не підходить)

16 ∙ 3 = 48( 48 < 53 - число 3 записуємо в частку)

• Шукаємо остачу: 53 - 48 = 5

• Робимо запис: 53 : 16 = 3( ост. 5)

3. Знайди частку й остачу: с. 139, № 869( письмово).

4. Розв'яжи задачу за коротким записом усно: с. 139, № 870.

5. Розв'яжи задачу за поданим планом: с. 140, № 871( письмово).

План розв'язання

• Якою була витрата пального за 1 годину?

• Скільки літрів пального двигун витратив після перерви?

• Скільки годин двигун працював до перерви?

• Скільки годин двигун працював після перерви?

6. Знайди значення виразу: с. 140, № 872( письмово).

Домашнє завдання: с. 140, № 874, № 875.

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку координації. Елементи гандболу

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=BUY8FM0o52c

2. Довідкова інформація

Стійка гандболіста - це характерна поза гравця в різноманітних ситуаціях гри. Це найбільш сприятливе розташування частин тіла, яке дозволяє ефективно виконувати рухові дії, необхідні в конкретній ігровій ситуації в захисті і в нападі.

• Тримання м'яча двома руками.

Гравець тримає м'яч на рівні грудей розведеними пальцями двох рук, зігнутими в ліктях.

• Ловіння м’яча двома руками

У гандболі необхідно ловити м'яч, який летить високо, на рівні грудей, низько, котиться, відскакує від майданчика. Найчастіше гравець ловить м'яч, який летить на рівні грудей. При цьому доцільно робити крок назустріч м'ячу.

• Передача м'яча зігнутою рукою зверху найбільш поширена в гандболі. Вона може застосовуватися під час передачі м'яча на будь-яку відстань, з будь- якою силою і майже з будь-якого положення, в якому знаходиться гравець. Гравець, який передає м'яч правою рукою, ліву ногу виносить вперед, водночас починаючи виконувати замах руки з м'ячем. Праву руку піднімає найкоротшим шляхом догори і відводить назад, вагу тіла переносить на праву ногу. З початком передачі плече і передпліччя починають рухатися вперед, водночас починає переноситися вага тіла на ногу, що попереду. Закінчується передача рухом кисті руки, яка визначає напрямок польоту м'яча.

• Передача м'яча на місці в парах.

• Ведення м’яча.

При виконанні багатоударного ведення гандболіст переміщується на злегка зігнутих ногах, згинає і розгинає передпліччя, м'яко штовхає м'яч вперед кистю з розведеними пальцями, супроводжуючи його.

3. Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=5BMsWzbfRcI

4. Виконай руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=lCyFLC7SKbg

13.03.2020

Літературне читання

Тема: Перевір свої досягнення. Розділ шостий. Розповіді про нас самих

1. Гра „Чи уважний ти читач?”

Тестування

1. Де жив Езоп?

а) У Стародавній Греції;

б) у Стародавньому Римі;

в) у Стародавньому Єгипті.

2. Яка мораль байки „Двоє приятелів і ведмідь”?

а) Не бери чужого;

б) друзі пізнаються в біді;

в) семеро одного не ждуть.

3. Мораллю якої байки є слова „Рука, як кажуть, руку миє”?

а) „Котова наука”;

б) „Двоє приятелів і ведмідь”;

в) „Зозуля й Півень”.

4. Як звали хлопчика з байки „Котова наука?”

а) Петрусь;

б) Павлусь;

в) Івась.

5. Скільки років Вовк був старостою?

а) 2;

б) 3;

в) 5.

6. Хто підняв у небо Лисицю?

а) Журавель;

б) лелека;

в) орел.

2. Гра „Хто це сказав?”

• „Дітоньки любі, не тим цікава байка, що говорить неправду, а тим, що під лушпинням тієї неправди криє, звичайно, велику правду”.

• „Годі вам брехати та одно другого знічев’я вихваляти!”

• „І, прикинувшись собакою, підмовляв мене піти з ним на вечорниці.”

• „Чепурися, Лисько! І люди до тебе йдуть, і звірі! Шапочку тобі малинову несуть".

• „Правда, далебі!

Вже ж недобре лінуватись,

до роботи не прийматись —

це скажу й тобі...”

3. „З'єднай назву твору та його автора”

„Лисиця, що впала з неба” Олена Пчілка

„Двоє приятелів і ведмідь” Леонід Глібов

„Котова наука” Езоп

„Зозуля і Півень” Неля Шейко-Медведєва

4. Гра „Вгадай героя твору. Назви твір та його автора”

• Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий:

Одягнувся в кожушину,

Мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

А зимою — в лігві спати.

Як зачує він весну —

Прокидається від сну.

• Ходить хмуро між дубами,

Хижо клацає зубами,

Весь, як є,—

Жорстока лють,

Очі в нього так і ллють.

Зачаївся ось, примовк.

Грізний звір цей, звісно, ...

• Не князівської породи,

А ходить в короні,

Не їздець, а зі шпорами,

Не сторож, а рано будить.

• Вночі руда дівчина Залізла тихо в двір,

Курей перелічила

Та й понесла у бір.

Домашнє завдання: відповідати на запитання рубрики „Перевір свої досягнення” (с. 134).

Українська мова

Тема: Змінювання дієслів теперішнього часу за особами і числами

Хід роботи

1. Записати число

2. Хвилинка чистописання:

за ти сі ють ва сів

Із поданих складів утворити і записати слова. Яке серед них « зайве»? Чому?

3. Опрацювати правило на с. 162. Розглянути таблицю « Змінювання дієслів теперішнього часу»

4. Виконати вправу: списати дієслова, визначити особу і число, виділити особові закінчення дієслів.

Бережуть, сиджу, дружите, думаєш, складає, ідемо, співаєте.

5. Виконати вправу: записати текст, поставивши дієслова, подані в дужках, у формі теперішнього часу. Визначити особу і число цих дієслів. Виділити особові закінчення.

( Цвісти) черемха. Я дуже ( любити) це веселе, зелене деревце. Воно завжди ( посміхатися). А навесні, коли білі пахучі квіти густо (вкривати) його, навіть (сміятися). Милуючись черемхою, сам (починати) мимоволі посміхатися.

Математика

Тема: Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Обчислення значень виразів на сумісні дії різного ступеня

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання

Продовжити числовий ряд:

1200, 1500, 1800… .

2. Розв’язати задачу 791 на с. 130 (усно)

3. Виконати завдання 792, с. 130 : знайти дріб від числа. Повторити правило на с. 127

4. Розв’язати задачі 793, 795 на с. 130. Повторити формулу обчислення площі прямокутника.

5. Повторити алгоритм ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число. Обчислити вирази 796, с. 130.

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики

2. Виконати комплекс вправ для профілактики плоскостопості:

· ходьба на носочках;

· ходьба на п'ятах;

· поперечна ходьба по дерев'яному брусу;

· захоплення дрібних предметів ступнями і їх перекладання;

· ходьба на зовнішній і внутрішній стороні стопи, при цьому пальці загнуті всередину.

3. Виконай руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=BhIR088Qgl0

16.03.2020

Літературне читання

Тема: Вступ до розділу. Олександр Пушкін «Казка про царя Салтана.. .»( Уривки)

Матеріал для опрацювання

1. Прочитай вірш Ліни Костенко на с. 135, що є вступом до розділу «Літературні казки зарубіжних письменників».

2. Опрацюй статтю про О.С. Пушкіна на с. 136

3. Дай відповіді на питання:

— Де народився видатний поет? У якій сім’ї?

— До кого він ставився з особливою любов’ю?

—Чим захоплювався майбутній поет?

— Які віршовані казки створив О. С. Пушкін?

—А хто перекладав українською мовою його твори?

4. Прочитай уривок казки на с. 137 – 139. Читаючи, звертай увагу, як змальовано характери дійових осіб, як описано предмети побуту.

5. Дай відповіді на запитання після тексту.

Українська мова

Тема. Змінювання дієслів майбутнього часу за особами і числами

Хід уроку

1. Хвилинка чистописання

від чу ття ти ва

Із поданих складів утвори і запиши слова. До яких частин мови вони належать?

2. С. 163, вправа 353 – розглянь малюнок і прочитай веснянку. Назви дієслова майбутнього часу. Яку дію вони називають? На яке питання відповідають?

3. Розглянь таблицю « Змінювання дієслів майбутнього часу». Зроби висновок

4. Опрацюй правило на с. 165

5. За наведеним у таблиці зразком добери усі можливі форми майбутнього часу до дієслів: грає, співають, біжиш, стоїте, сумую.

6. С. 165, вправа 356 – випиши з вірша дієслова майбутнього часу. Визнач їх число та особу, виділи закінчення.

Запиши кожне дієслово у відповідній особовій формі теперішнього часу. Виділи закінчення. Зроби висновок

7. Від записаних тобою дієслів утвори форму майбутнього часу, яка відповідає на питання що буду робити? Зверни увагу, як змінюються такі дієслова.

Домашнє завдання: с. 165 – вчити правила; с. 166, вправа 357( 3 завдання).

Математика

Тема. Повторення переставного і сполучного законів множення. Зображення круглого числа у вигляді добутку, один із множників якого виражений одиницею з нулями.

Хід уроку

1. Хвилинка чистописання

Продовжити числовий ряд: 400, 800, 1200…

2. Повторити переставні й сполучні закони множення

( с. 87)

3. С. 132, № 806 – усно пояснити різні способи обчислення.

4. С. 132, № 807 – усно обчислити вирази.

5. С. 131, № 800 – розв’язати задачу( письмово).

6. С. 131, № 803 – обчислити вирази зручним способом( письмово).

7. С. 132, № 809 – розв’язати задачу усно.

Домашнє завдання: с. 133, № 812, № 813, № 811*( за бажанням).

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для запобігання плоскостопості

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики

2. Виконати комплекс вправ для профілактики плоскостопості:

· Качати вперед-назад м’яч, спочатку однією ногою, а потім другою.

· Затиснути пальцями ніг олівець, малювати на листку паперу різні фігури, притримуючи папір іншою ногою.

· Сидячи на підлозі з випрямленими колінами, писати ступнями коло в двох напрямках..

· Обхватити м’яч стопами і припідняти його.

· Із зігнутими колінами, збирати пальцями ніг дрібні предмети.

3. Виконати руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=lCyFLC7SKbg

Трудове навчання

Тема. Послідовність виготовлення об'ємної аплікації на тканині з використанням гудзиків. Пришивання ґудзиків

Переглянути відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=-M8WQH1uBz0

17.03.2020

Літературне читання

Тема. Чарівні перетворення. О. Пушкін « Казка про царя Салтана…»( продовження).

Матеріал для опрацювання: с. 139 – 142.

Хід роботи

1. Пригадай, що нового ти дізнався про О. С. Пушкіна?

2. Дай відповіді на запитання:

- Назви персонажів, які діють у першій частині казки.

- Які обіцянки давали сестри, мріючи стати царицями?

- Хто підслухав їхню розмову?

- Слова якої сестри найбільше сподобалися цареві?

- Хто хотів знищити царівну з немовлям? Чому?

- Який наказ надіслав цар?

3. Прочитай казку до кінця. Зверни увагу на слова:

Зорить – пильно вдивляється.

Дозор – охорона.

4. Дай відповіді на запитання на с. 142.

5. Розглянь ілюстрації до казки на с. 142.

- Яким рядкам твору вони відповідають?

- Що нового відкривають у змісті казки?

6. Підготуйся до виразного читання твору.

Математика

Тема. Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування задач

Хід уроку

1. Хвилинка чистописання: прописати число 17.

Збільшити число 17 у 6 разів.

Знайти 1/5 частину від отриманого результату.

2. С. 133, № 814 – обчислити вирази, де останньою є дія віднімання.

3. С. 133, № 815 – розглянути записи і пояснити, як знайшли добутки( усно).

4. С. 133, № 816 – обчислити вирази.

5. С. 134, № 817, № 818 – розв’язати задачі.

6. С. 134, № 819 – обчислити вирази.

Природознавство

Тема: Природне паливо та його запаси в Україні

Матеріал для опрацювання: с. 110 – 112.

Хід уроку

1. Тестування

Дай відповіді на питання:

1. Які з корисних копалин використовують у будівництві?

а) Пісок, глина;

б) граніт, торф;

в) кам’яне вугілля, кам’яна сіль.

2. Які з корисних копалин служать паливом?

а) Залізна і мідна руди;

б) кам’яне вугілля, природний газ;

в) алюміній, золото.

3. Які корисні копалини добувають за допомогою бурових установок?

а) Мармур, граніт;

б) природний газ, нафта;

в) золото.

4. Люди якої професії відшукують родовища корисних копалин у природі?

а) Лікарі;

б) геологи;

в) будівельники.

5. Навіщо люди збирають металобрухт?

а) Щоб зберегти запаси руди;

б) для очищення території від сміття.

6. Доповніть визначення, вставляючи пропущене слово.

- Місце, де залягають корисні копалини, називають...

- Корисні копалини, які добре горять і при цьому виділяють багато тепла, називають...

- Корисні копалини, з яких отримують метали, називають...

7. До горючих корисних копалин належать:

а) вугілля;

б) глина;

в) граніт;

г) мармур.

8. Для будівництва будинків найчастіше використовують:

а) пісок;

б) вапняк;

в) крейду;

г) залізну руду.

9. Які властивості характерні для глини?

а) Не має запаху;

б) має своєрідний запах;

в) при підсиханні розсипається;

г) при підсиханні твердне;

ґ) добре пропускає воду;

д) погано пропускає воду.

10. Яка корисна копалина не тоне у воді?

а) Нафта;

б) торф;

в) кам’яне вугілля.

11. Яку корисну копалину людина використовує як паливо, будівельний матеріал і добриво?

а) Нафта;

б) торф;

в) кам’яне вугілля.

12. Найтвердіша і міцніша корисна копалина, яка використовується у будівництві,— це:

а) вапняк;

б) граніт;

в) нафта;

г) крейда.

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику.

3. Переглянь відео за посиланням:

4. Спробуй перевірити себе за питаннями на с. 112.

5. Познайомся з бібліотечкою природодослідника.

Основи здоров'я

Тема. Правила безпечної поведінки на вулиці. Як знайти вихід із непередбачених ситуацій поза межами домівки, школи.

Матеріал для опрацювання: с. 105 – 109( у підручнику);

с. 40 – 43( у зошиті).

Виконай руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=BhIR088Qgl0

18.03.2020

Інформатика

Тема уроку: "Алгоритм з розгалудженням"

1. Опрацювати матеріал за Презентацією

2. Виконати завдання:

1) Вправа Карта скарбів

2) Практичне завдання в середовищі програмування Scratch2. Для виконання цього завдання можна скористатися онлайн-версією: https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted (виберіть українську мову). А встановити програму на комп'ютер.

18.03.2020

Літературне читання

Тема. Життя і творчість Ганса Крістіана Андерсена. Позитивні і негативні персонажі. Г. К. Андерсен « Гидке каченя»( скорочено)

Матеріал для опрацювання: с. 143 – 147.

Хід роботи

1. Опрацюйте статтю про письменника на с. 143.

2. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=4bD_2mT86Uc

3. Дайте відповіді на питання:

- Де народився Г. Х. Андерсен?

- Як пройшла його юність?

- Чим любив займатися?

- Як люди вшановують пам`ять Г. Х. Андерсена?

4. Відгадавши загадки, ви дізнаєтеся, де відбувалися події в казці.

Загадки

Швидко ласти одягнула,

і до річечки чкурнула

Покупалась, стрепенулась

І сухою повернулась.

Хто сердитий спозаранку

на подвір`ї біля ганку?

- Ой булди, булди, булдик,-

З півнем свариться …

Довго він в яйці сидів,

мати його гріла.

Шкаралупу він пробив

і розправив крила.

Наче сонечко жовтенький,

він маленький і тепленький.

І шипить він і гелгоче -

Каже, що вкусити хоче.

Довгу шию витягає

і немовби розмовляє:

“ Як вкушу, то буде знак.

Я — сердитий птах....”

Будить будильник нас кожного ранку,

Він кукурікає гучно на ганку.

Всі прокидаються, сонце встає.

На кожнім подвір`ї будильник цей є.

- Як називаються ці птахи?

- Висловіть припущення, де будуть відбуватися події?

5. Прочитайте перші дві частини казки. Зверніть увагу на лексичне значення окремих слів:

Хутір — відокремлене селянське господарство разом із садибою власника.

Милість — доброзичливе, привітне ставлення до когось.

Селезень — качур.

Гидке — погане, некрасиве.

6. Дайте відповіді на питання:

- Де народилися каченята?

- Що найбільше їх вразило спочатку?

- Яке яйце тріснуло останнім?

- Чому каченя вважали гидким?

- Куди вивела качка каченят , які давала їм настанови?

- Як пташине подвір`я прийняло гидке каченя?

Українська мова

Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Складання письмового висловлювання( розповіді) про цікавий випадок із життя

Хід роботи

1. Повтори пам’ятку « Як працювати над твором»

Пам’ятка

1. Обери тему( про що будеш писати).

2. Визнач основну думку.

3. Визнач тип мовлення( розповідь, опис, міркування).

4. Добери потрібний матеріал, уникаючи повторень.

5. Стеж за послідовністю викладу думок.

6. Слідкуй за дотриманням композиції твору.

2. Пригадай один із цікавих випадків із свого життя. Розкажи про нього, дотримуючись структурних частин тексту.

У зачині доцільно використовувати такі слова та сполучення слів: якось, одного разу, стався випадок, це трапилося та ін..

В основній частині: та ось, згодом, у той самий час, раптом, несподівано, наступного дня та ін..

У кінцівці: так закінчилася, ось така історія, такий випадок, я зробив(зробила)висновок, прийняв(прийняла)рішення та ін..

3. Запиши складений текст

Математика

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні числа. Розв’язування рівнянь. Підготовка до розв’язування задач на пропорційне ділення

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання

· Прописати число 18

· Продовжити натуральний ряд чисел: 18, 36, 54…

2. С. 134, № 823 – розгляньте, як знайшли значення добутку 24 ∙ 300.

3. С. 134, № 824 – перевірити обчислення.

4. С. 134, № 825 – обчислити вирази письмово.

5. С. 135, № 826 – розв’язати рівняння. Повторити назви компонентів при додаванні, відніманні, діленні. Дати відповіді на питання:

· Як знайти невідомий доданок?

· Як знайти невідоме ділене?

· Як знайти невідоме зменшуване?

6. С. 135, № 827( розв’язати задачу усно).

Домашнє завдання: с. 135, № 829 – розв’язати задачу;

№ 830 – обчислити вирази.

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для

запобігання плоскостопості

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики.

2. Виконати комплекс вправ для профілактики плоскостопості.

3. Винотати руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=6dDs907uDlg

19.03.2020

Природознавство

Тема. Водойми України. Рівнинні та гірські річки

Матеріал для опрацювання: с. 113 - 116( у підручнику); с.48 - 49( у зошиті).

Хід роботи

1. Дай відповіді на питання:

· Наведи приклади природного палива.

· Де і яким способом видобувають в Україні кам’яне вугілля?

· Яке природне паливо і як використовує твоя сім’я?

· Як люди використовують торф?

2. Переглянь презентацію

3. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику на с. 113 - 115.

4. Перевір себе за питаннями на с. 115.

5. Виконай завдання у зошиті:

· Доповнити схему « Водойми України»

· Підписати на схемі витік, русло, гирло, річкову долину. Визначити праві й ліві притоки річки.

6. Виконай завдання на контурній карті: відповідними цифрами позначити найбільші річки України.

7. Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=_5JtcjMbW2I

Я у світі

Тема. Приклади правопорушень серед дітей і відповідальність за їх скоєння

Матеріал для опрацювання: с. 127 - 131.

Хід роботи

1. Дай відповіді на питання:

• Чи всі в нашій державі дотримуються закону?

• Наведи приклади з життя.

• Що відбувається з людьми, які не поважають закон?

• Як ти розумієш слово правопорушення.

2. Переглянь презентацію

3. Опрацюй матеріал у підручнику( с. 127 - 129)

4. Розглянь ситуації на с. 129. Подумай, що може трапитися з дитиною?

5. Прочитай " Історію про хулігана". Дай відповіді на запитання після тексту.

6. Підсумуй свої знання

7. Перевір себе за питаннями на с. 131.

Зарубіжна література

Тема. Опрацювання уривка з твору Лаймена Френка Баума " Чарівник Країни Оз"

Матеріал для опрацювання: с. 369 - 390.

Хід роботи

1. Дайте відповіді на питання:

- Твори яких жанрів ви знаєте?

- Який твір називається казковою - повістю?

- Які автори працювали в цьому жанрі?

- Ви будете опрацьовувати уривки з твору американського письменника Лаймена Френка Баума «Чарівник Країни Оз» про пригоди маленької дівчинки на ім’я Дороті у чарівній Країні Оз.

2. Інформаційна рубрика про письменника

Американському письменникові Френку Бауму було вже за п'ятдесят, коли він написав книгу «Дивні пригоди чарівника Країни Оз», яка зробила його ім'я відомим. Саме Френка Баума вважають основоположником американської літературної казки.

Народився творець чотирнадцяти книг про Країну Оз 15 травня 1856 року у штаті Нью-Йорк. Він був сьомою дитиною в родині. Уже з дитячих літ захопився колекціонуванням марок. Та сімнадцятирічний юнак потягнувся до літератури. Френк пише веселі вірші для дітей, казки, оповідання.

Одного вечора письменник почав розповідати своїм дітям казку про вифантазуване ним Смарагдове місто та його мешканців. І автор, і слухачі захопилися розповіддю так, що місто стало країною, а казкова історія — 14 окремими книгами

Відразу після появи друком казка здобула шалений успіх, читачі просили її продовження.

Всього Баум написав для дітей майже шістдесят книг. Чотирнадцять про Країну Оз. Після цього сім американських письменників продовжили розповіді про мандрівки до чарівної Країни Оз. Понад сорок книжок склали Озіану. Серед них і книга російського письменника О. Волкова «Чарівник Смарагдового міста».

3. Прочитайте І частину уривка з твору Лаймена Френка Баума «Чарівник Країни Оз». Зверніть увагу на лексичне значення поданих слів:

Прерія – це безлісі рівнини Північної Америки з густою трав’янистою рослинністю.

Смерч – сильний вихор, що здіймає стовпом воду й пісок.

Обрій – горизонт.

Казанок – металева посудина з дужкою, в якій варять страви.

Гриф – великий хижий птах.

Смарагд – дорогоцінний камінь яскраво-зеленого кольору.

Уста – губи.

Чоло – лоб.

Потічок – струмочок.

Не збочиш – не зійдеш.

Око тішити – радувати.

Збились з ніг - шукали.

4. Дайте відповіді на питання:

- Назвіть дійових осіб.

- Де мешкала Дороті?

- Хто розважав дівчинку?

- Яка незвичайна подія трапилась з дійовими особами?

5. Прочитайте ІІ частини уривка твору.

6. Дайте відповіді на питання:

- Де приземлилась хатинка?

- За що їй дякувала Відьма Півночі?

- З ким зустрілась дівчинка?

- Куди їй потрібно було йти?

- Чому Дороті, незважаючи на те, що опинилася далеко від дому, не злякалася?

- Доведіть, що жителі цього краю були добрими та вдячними.

7. Поділіть текст на частини. Складіть план

8. Мультфільм " Чарівник Смарагдового міста" можна переглянути за посиланням:

https://megogo.net/ru/view/501711-priklyucheniya-v-izumrudnom-gorode.ht

20.03.2020

Літературне читання

Тема. Позакласне читання. Великоднє диво

Матеріал для опрацювання: с. 123 - 129.

Хід роботи

1. Перевір, чи уважно ти читав( читала) твори, уміщені в цьому розділі. Вибери правильну відповідь.

1. На думку поета Василя Грінчака , в Україні настають білі ночі, коли...

А) зацвітають сади В) зацвітає черешня

Б) зацвітає черемха Г) зацвітають вишні

2. Хто, на думку Катрусі, придумав писанки?

А) давні люди В) весна

Б) чарівники Г) чарівна бабуся з казки

3. У якій країні є пам'ятник у вигляді української писанки?

А) в Англії Б) у Польщі В) В Австралії Г) у Канаді

4. У те, що сонце - " цар неба", вірили на...

А) Поділлі Б) Поліссі В) Волині Г) Гуцульщині

5. Що приносить у дім великоднє сонце?

А) достаток і злагоду В) гроші і славу

Б) щастя і здоров'я Г) мир і спокій

2. Закінчи речення.

• Писачками пишуть....

• Вишкрябують по фарбованому....

• Обкапують воском....

• Пензликом малюють...

• Пофарбовані яйця називають....

3. Сполучи слова і словосполучення так, щоб утворилося порівняння.

Села в пору цю - неначе човен срібний.

Місяць - ніби сніжинки.

Маленькі білі пелюстки - немов білі острови.

4. Напиши, які великодні звичаї та обряди ти спостерігав або в яких брав участь особисто.

5. Переглянь відео про писанки.

Українська мова

Тема. Особові закінчення дієслів
Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: запиши слова.

спитати запитання питальне

• До яких частин мови вони належать? Що в них спільного?

• З одним словом( на вибір) склади і запиши речення.

2. С. 166, вправа 358 - спиши вірш.
   - Пригадай, які члени речення називаються однорідними. Знайди речення з однорідними членами.

- Якою частиною мови вони виражені?

- Що таке іменник?

- Підкресли дієслова. Визнач їх час, особу, число.

3. Розглянь таблицю змінювання дієслів теперішнього і майбутнього часу в однині та множині. Зверни увагу на особові закінчення дієслів. Яку закономірність ви помітили?

4. С. 168, вправа 362 - прочитай текст.

- Про яке дерево в ньому йдеться? За якими ознаками ви розпізнали описане дерево?

-Добери спільнокореневі слова до слова-відгадки. Розбери їх за будовою.

- Назви дієслова, визнач їх особу, число, час( усно).

-Письмово встанови взаємозв'язки між словами в першому реченні.

-Зроби звуко-буквений аналіз слова узлісся.

5. Випиши з творів підручника " Літературне читання" по 5 дієслів теперішнього і майбутнього часу. Визнач їх особу та число, виділи закінчення.

Математика

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні. Задачі на пропорційне ділення

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: прописати число 20.

Збільшити число 20 у 100 разів. Отриманий результат зменшити на 250. Запишіть отримане число.

Скільки всього сотень у числі?

2. Закінчити обчислення : с. 135, № 831( усно).

3. Обчислити кругові вирази : с. 135, № 832.

4. Розв'язати задачі: с. 135, № 833; с. 136, № 834.

5. Скласти і розв'язати задачу за коротким записом: с. 136, № 835( усно).

Пригадайте формули для обчислення відстані, швидкості та часу.

S = V ∙ t V = S : t t = S : V

6. Знайти частки та перевірити їх множенням: с. 136, № 836. Повторити алгоритми ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число та двоцифрове число.

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи на запобігання плоскостопості. Фінти " відходом",

" ударом", " зупинкою".

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики.

2. Виконати вправи для профілактики плоскостопості.

3. Фінти "відходом" ґрунтуються на принципі несподіва­ної і швидкої зміни напрямку руху. При атаці супротивни­ка спереду застосовується відхід випадом. Зближаючись із суперником, на відстані 1,5— 2 м від нього, поштовхом пра­вої ноги футболіст здійснює широкий випад уперед. Супер­ник намагається перекрити зону проходу і переміщається у бік випаду. Різким поштовхом лівої ноги робить крок впра­во. Зовнішньою частиною підйому правої ноги м'яч поси­лається вправо — уперед. Якщо супротивник атакує поза­ду, застосовується фінт "відходом" з переносом ноги через м'яч.

Фінти "ударом" по м'ячу виконуються під час ведення, після передачі м'яча партнером, після зупинки. Зближаючись із суперником, роблять замах ударною ногою на м'яч. Реагуючи на це, суперник намагається відібрати м'яч чи перекрити зону удару за допомогою випаду, шпагату, підкату, що пов'язано зі сповільненням руху чи зупинкою. За­лежно від ігрової ситуації у фазі реалізації відбувається від­хід уперед, вправо, вліво чи назад.

Фінт "зупинкою" м'яча ногою застосовується під час ве­дення і після передачі м'яча партнером. У першому випадку інсценізується спроба зупинки з м'ячем. Атакуючий супер­ник сповільнює рух. У цей момент відбувається прискорен­ня з м'ячем. У другому випадку після передачі стають у підготовче положення для зупинки м'яча. Суперник атакує гравця. Однак той, замість зупинки, пропускає м'яч, повертається на 180° й оволодіває ним.

3. Виконайте руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=WgeIYPTpRYU

Образотворче мистецтво

Тема. Зображення тварин у статиці або в русі. Дотримання пропорцій

Домашнє завдання: створити графічну або живописну композицію " Мудрий кіт"( матеріал за вибором).

30.03.2020

Літературне читання

Тема. Позитивні й негативні персонажі. Г.К. Андерсен "Гидке каченя"( продовження).

Матеріал для опрацювання: с. 147 - 150.

Хід роботи

I. Робота над третьою частиною казки

1. Прочитай третю частину казки( с. 147 – 148).

2. Поділи текст на мікрочастини:

· «Каченя втекло»

· «У маленькій убогій хатинці»

· «Зустріч з лебедями»

· «Сувора зима»

3. Дай відповіді на запитання:

· «Каченя втекло»

— Чому каченяті довелося бігти з пташиного двору?

· «У маленькій убогій хатинці»

— Куди дісталося каченя?

— Хто його помітив?

— Які надії на нього покладала господарка?

— Як жилося каченяті разом із куркою і котом?

— Чому каченя нудьгувало?

· «Зустріч з лебедями»

— Де плавало каченя?

— Як до нього ставилися всі тварини?

— Кого побачило каченя якось увечері?

— Прочитайте опис лебедів.

— Які почуття оволоділи у цей момент каченям?

· «Сувора зима»

— Як зимувалося каченяті?

II. Робота над четвертою частиною казки

1. Прочитай четверту частину казки( с. 148 – 150).

2. Поділи текст на мікрочастинки:

· «У весняному саду»

· «Друга зустріч з лебедями»

· «Чудове перетворення»

3. Дай відповіді на питання:

· «У весняному саду»

— Що трапилося у весняному саду?

— Прочитайте його опис.

· «Друга зустріч з лебедями»

— Кого раптом побачило каченя?

— Чому його охопив незвичайний сум?

— Яке рішення воно ухвалило?

— Прочитайте його міркування.

· «Чудове перетворення»

— Куди попливло каченя?

— Як зустріли його лебеді?

— Що побачило каченя у прозорій воді?

— Як ставилися до нього оточуючі?

— Чи змінилася поведінка птаха?

III. Робота за ілюстраціями В. Каневського( с. 149)

— Розгляньте ілюстрації до цієї казки.

— Кого художник зобразив на ілюстраціях? Які кольори використав?

— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів казки?

— Яким рядкам казки відповідають ілюстрації?

— Які малюнки створили б ви за сюжетом казки?

IV. Поміркуй над змістом виділених речень. Визна головну думку казки.

Українська мова

Тема. Закінчення дієслів першої особи теперішнього і майбутнього часу

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: спиши буквосполучення і слово.

Бі тр зр збивати

З дієсловом збивати скласти і записати речення. Розібрати дієслово за будовою.

2. Виконай вправу 363 на с. 169.

• Прочитай вірш. Яка картина постає в твоїй уяві?

• Переглянь відео.

• Якою є весняна вода? Підбери прикметники.

• Пригадай, що таке прикметник?

• За допомогою яких дієслів поетеса передає стрімкий плин весняної води?

• Випиши дієслова. У дужках визнач їх час, особу, число. Виділи закінчення.

• Знайди у вірші слово, в якому звуків менше, ніж букв.

3. Розглянь таблицю на с. 169. Зверни увагу на закінчення дієслів теперішнього часу.

• До дієслів теперішнього часу добери відповідні форми майбутнього часу.

Зразок: я стрибаю( теп. час) - я стрибатиму, буду стрибати;

ми стрибаємо( теп. час) - ми стрибатимемо, будемо стрибати.

• Порівняй закінчення дієслів теперішнього і майбутнього часу. Зроби висновок.

• Перевір себе за правилом на с. 170.

4. Прочитай казку вправи 366 на с. 170

• Пригадай, що таке синоніми? Знайди їх у тексті.

• З якою метою вони вживаються?

• Випиши дієслова першої особи однини, виділити в них закінчення.

• Усно постав ці дієслова в першій особі множини.

5. Домашнє завдання: с. 170 - вивчити правило, вправа 367 - скласти і записати речення за поданими схемами. Виділити особові закінчення дієслів.

Математика

Тема. Множення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Задачі на пропорційне ділення. Розв'язування рівнянь та нерівностей

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: продовжити натуральний ряд чисел, використовуючи подану закономірність.

2. Перевір правильність виконання множення: с. 136, № 840(усно).

3. Обчисли вирази письмово:с. 136, № 841.

4. Розв'яжи задачу за поданим планом: с. 137, № 843.

План розв'язування

• Скільки всього мішків із житом та пшеницею на причепі?

• Скільки кілограмів зерна в одному мішку?

• Скільки кілограмів жита у 4 мішках?

5. Дай відповіді на питання:

• Як називаються компоненти при множенні?

• Як знайти невідомий множник?

• Як називаються компоненти при діленні?

• Як знайти невідоме ділене?

• Як знайти невідомий дільник?

6. Розв'яжи рівняння: с. 138, № 852( перше, третє і четветре - письмово, а друге - усно ).

7. Знайди значення а, щоб нерівності були істинними: с. 138, № 853.

Зразок: 5 ∙ а < 20 5 ∙ а = 20

а = 20 : 5

а = 4

Отже, а = 1, 2, 3.

Домашнє завдання: с. 137, № 844; с. 138, № 857.

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи на запобігання плоскостопості. Фінти " відходом", " ударом", " зупинкою".

1. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики.

2. Виконати руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=0U1wPXKIJWo

2. Виконати вправи для профілактики плоскостопості.

3. Повторити техніку виконання фінтів " відходом", " ударом", " зупинкою".

Трудове навчання

Тема. Об'ємні вироби з тканини. Послідовність виготовлення об'ємного виробу з тканини.

Практична робота: виготовлення м'якої іграшки " Совеня".

Інструменти та матеріали:

- інструменти: голка, ножиці, наперсток;

- матеріали: підготовлені деталі іграшки, нитки.

Хід роботи

1. З історії іграшки

Історія іграшки — це історія часу, історія техніки, історія досягнень. Це дорослий світ у мініатюрі. Перші іграшки почали робити ще первісні люди. Тоді вони мали вигляд кам'яних, глиняних або металевих фігурок, які виготовлялися з художньою і релігійною метою. В Україні були знайдені фігурки людини і коня, виконані з глини, які датуються 4-3 тисячоліттям до нашої ери. У 16 столітті виникло ремесло з виготовлення ляльок на замовлення. М¢яка іграшка – сама нова із всіх іграшок, їй трохи більше 100 років. Перші м¢які іграшки з’явились на початку двадцятого століття в Німеччині.

2. Переглянь відео " Як це робиться? Фабрика м'якої іграшки" за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=wVFBj4LNs7s

2. Дай відповідь на питання?

• Яке основне призначення будь-якої іграшки?

• Чи є у тебе улюблена іграшка?

3. Переглянь відео " Національний музей іграшок"за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Z9JSd99Wcuk

4. Які бувають м'які іграшки?

М`яка іграшка – дитяча іграшка з хутра чи будь-якої іншої тканини, з середини наповнена будь-яким матеріалом (ватою, паралоном, синтепоном). Мʼякі іграшки поділяються на пласкі і обʼємні.

Пласка іграшка складається з двох однакових деталей – на одній деталі вишиваємо очі, ротик і носик, другу

називаємо «спинкою».

Об’ємна м’яка іграшка більш складна у виконанні, бо складається з багатьох об’ємних частин; але така іграшка більш точно відтворює фігуру людини чи тварини, частини тіла іграшки можуть бути рухомими. Об’ємну іграшку можна розглядати з усіх сторін.

4. Розглянь послідовність виготовлення мʼякої іграшки:

1. Виготовлення викрійки (шаблона).

2. Розкрій деталей іграшки.

3. З`єднання деталей іграшки.

4. Остаточна обробка іграшки.

5. Вступний інструктаж

• Повтори правила ТБ

Сидіть прямо, не сутулячись, спираючись на спинку стільця .

Не залишайте голку без нитки.

Зберігайте її у гольниці( футлярі для голок), у подушечці для голок, на магніті.

Не підносьте голку близько до обличчя, не вколюйте її в одяг, меблі, штори і т.д.

Будьте обережними з ножицями.

Передавайте ножиці кільцями вперед, тримаючи пальцями за зімкнуті леза.

Виконуючи роботу, тримайте виріб на відстані 25 - 30см від очей.

На робочому столі дотримуйтеся чистоти й порядку.

• Переглянь відео-інструкцію за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=3LqOCvmtVMo

Зверніть увагу на технологічну послідовність виготовлення об'ємної іграшки "Совеня".

6. Виготовлення іграшки " Совеня"

7. Прибирання робочого місця

31. 03. 2020

Математика

Тема. Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа. Повторення ділення з остачею

Хід роботи

1. Розглянь обчислення: с. 138, № 859. Поясни, чому саме такий спосіб обчислення обрали?

2. Повтори правило:

Щоб поділити число на добуток двох чисел, можна поділити його на один з множників і знайдений результат поділити на другий множник.

3. Переглянь відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=tDZFwEiK-ZM

4. Знайди значення виразів зручним способом: с. 138, № 860.

5. Обчисли вирази: с. 138, № 861.

6. Розв'яжи задачу за коротким записом: с. 138, № 862.

Загальна маса Вантажність Кількість рейсів

I авт. 20 т ?

60 т однакова 12

II авт. ? т ?

План розв'язування задачі

1. Яка вантажність одного автомобіля?

2. Скільки тонн картоплі перевіз другий автомобіль?

3. Скільки рейсів зробив перший автомобіль?

4. Скільки рейсів зробив другий автомобіль?

7. Обчислити вирази з остачею: с. 139, № 863.

Зразок: 25 : 3 = 8( ост. 1)

8. Домашнє завдання: с. 139, № 865, № 866.

Літературне читання

Тема. Життя і творчість Джанні Родарі. Упертість чи допитливість? Дж. Родарі " Дорога, що нікуди не вела"

Матеріал для опрацювання: с. 151 - 153.

Хід роботи

1. Дайте відповіді на питання:

• Який розділ ви зараз вивчаєте?

• З якими казками познайомилися?

• Сьогодні ви прочитаєте ще одну казку, автором якої є італій­ський письменник Джанні Родарі.

2. Опрацюйте статтю про письменника на с. 151

Біографічна довідка для допитливих

23 жовтня 1920 року, у містечку Омен, у сім’ї власника маленької пекарні народився хлопчик Джанні, якому судилося стати одним з найкращих казкарів Італії. Його батько, Джузеппе Родарі, був главою численної родини і зовсім не багатою людиною. Дитинство майбутнього казкаря минуло в люблячій сім’ї, але народився він слабким і часто хворів. Потяг до малювання у Джанні був настільки великим, що у свій час він навіть мріяв стати художником. Ще йому хотілося стати майстром іграшок, щоб діти грали незвичайними механічними іграшками, які ніколи б їм не набридали. Все життя він уважав, що іграшки для дітей настільки ж важливі, як і книги. Якщо вірити словам давньогрецького мудреця про те, що люди живуть у написаних ними книгах, то Джанні Родарі житиме вічно — у своїх прекрасних героях і в серцях дітей, які їх полюбили.

3. Переглянь відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=PQ0mtk1cE28

4. Дайте відповіді на питання:

• Де і коли народився Джанні Родарі?

• Якою була його сім’я?

• Чим він захоплювався в дитинстві?

• Які твори написав Джанні Родарі?

• Чим цікава його збірка казок «Казки по телефону»?

5. Прочитайте казку " Дорога, що нікуди не вела".

6. Висловіть свої думки:

• Чи сподобалася вам казка?

• Які почуття вона у вас викликала?

• Над чим примусила замислитись?

7. До слів лівої колонки доберіть тлумачення з правої колонки.

Словникова робота

Сеньйора те саме, що візник.

Околиця увічливе називання, звертання до жінки в Іспанії.

Вигулькнув різко, рвучко смикнув за щось.

Кучер прикріплений з обох боків до вуздечки довгий ремінь, яким правлять кіньми.

Шарпнув раптово, швидко з’явився звідки-небудь, з-за чогось; пока­зався.

Віжки ряд густо посаджених дерев, кущів, що утворюють загорожу.

Живопліт віддалена від центру частина населеного пункту.

8. Дайте відповіді на запитання після тексту( с. 153)

9. Характеристика головного героя

• Серед поданих слів оберіть ті, що характеризують Мартіно.

Скупий, впертий, жорстокий, брехливий, наполегливий, відвертий, смі­ливий, підступний, настирливий, турботливий.

• Свій вибір доведіть словами з тексту.

Природознавство

Тема. Озера і болота. Охорона водойм

Матеріал для опрацювання: с. 116 - 119( у підручнику), с. 49 - 50( у зошиті).

Хід роботи

1. Дай відповіді на питання:

• Назви природні та штучні водойми.

• Як утворюється річка?

• Чому річкова вода прісна?

2. З'єднай:

Гирло місце, де річка бере початок.

Витік заглибина, у якій тече річка.

Русло зниження, по яких течуть річки.

Долини місце, де річка впадає в море.

3. Гра «Впізнай річку»

• Саме ця річка є найбільшою водною артерією України. У межах України її довжина становить 1121 км. Річка бере початок у Росії, поповнюючись численними протоками, впадає в Чорне море.

• Вона є другою за протяжністю річкою Європи, яка у нижній частині протяжністю 175 км є природним кордоном між Україною та Румунією. Бере початок у Німеччині і тече через десять країн Європи.

• Ця річка протікає у західній частині України. Вона бере початок на північно-східних схилах Українських Карпат на висоті близько 1000 м.

• Вона є досить великою водною артерією, що протікає паралельно Дніпру. Бере початок на Подільській височині, протікає в північно-східному напрямку між Подільською та Придніпровською височинами.

• Це найбільша річка на сході України, є притокою Дону. Бере початок на Середньоруській височині. Має велике значення у водопостачанні Донбасу.

Відгадки: Дніпро, Дунай, Дністер, Південний Буг, Сіверський Донець.

4. Переглянь презентацію

2. Опрацюй теоретичний матеріал у підручнику.

3. Перевір себе за питаннями( с. 118 - 119).

4. Виконай завдання у зошиті( с. 49 - 50):

• Познач фотографію гірського озера. Вибери та підкресли назву гірського озера.

• Підпиши назви рослин( латаття біле, калюжниця болотна, рогіз, глечики жовті).

• Пронумеруй малюнки у правильній послідовності. Добери назву зображенню.

• Доповни схему " Штучні водойми".

5. Поцікався, які рослини і тварини мешкають у водоймах твоєї місцевості. Які з них потребують охорони.

6. Зверни увагу на бібліотечку природодослідника( с. 119)

7. Розглянь висновки

8. Переглянь відео. Насолоджуйся красою України.

Основи здоров'я

Тема. Безпека руху пішоходів

Матеріал для опрацювання: с. 110 - 117( у підручнику), с. 43 - 45( у зошиті).

Хід роботи

1. Прочитай теоретичний матеріал у підручнику.

2. Переглянь відео за посиланнями: https://www.youtube.com/watch?v=ueVvFXSep4U https://www.youtube.com/watch?v=WWfgDf7UqpA

3. Виконай руханку за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=0U1wPXKIJWo

4. Опрацюй пам'ятку в підручнику: с. 115 - 116.

5. Відгадай загадки: с. 116.

6. Попрацюй з малюнками: с. 117.

7. Виконай завдання у зошиті: с. 43 - 45.