Математика (6.04)

• Прослухати аудіозапис української народної казки "Про неробу Юрка, маминого синка" ( "Казкова математика" до с. 25-26): https://www.youtube.com/watch?v=wqSGZpc1ZO4

13 березня 2020

Математика

Тема. Досліджуємо таблиці віднімання чисел другої п’ятірки

https://drive.google.com/file/d/1Mb9wm25Qi2CYVXy7HoRKQh0i2yDJHvvG/view?usp=sharing

1. С. 124 – повтори членів родини >>> інтерактивний додаток (http://activities.quickmindsapps.es/DVD1/index.html?SCB/0/0) >>> “Family” >>> гра “Spinning”.

2. Послухай і поспівай >>> інтерактивний додаток (http://activities.quickmindsapps.es/DVD1/index.html?SCB/0/0) >>> “Family” >>> Song:

*Queen [`kwi:n] королева

King [kin] король

Royal family [`rɔiəl `fæməli] королівська родина

3. С. 62 вправи 1, 2 (письмово) - робочий зошит.

16 березня 2020

Я досліджую світ

Тема. Винаходи людства

Презентація.

https://drive.google.com/file/d/11cpCo2DOilie7gsg7kirJh4gG2MENw7n/view?usp=sharing

Читання

Тема. Велика буква Ф. Читання слів і тексту з вивченими літерами.

Презентація

https://drive.google.com/open?id=14noOkaGNlG-uddf_VXGA_mgJRR9phACN

Письмо

Тема. Написання великої букви Ф. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення. Відновлення деформованих слів.

Презентація

https://drive.google.com/open?id=1xgiadMJJGjj-S0YX8Ep2QNtdqzMOzt

Так як файл великий, то натискаєте "Завантажити"...."Усе одно завантажити". Файл скачається. Потім його можна переглянути.

Робота над сторінкою зошита (с. 49.)

1) Бесіда за малюнком.

• Кого ви бачите на малюнку?

• Чим зайняті діти?

• Чи любиш ти грати у футбол? Чому?

• Яка користь від рухливих ігор для здоров'я?

• Пригадай імена на букву "еф". Із якої букви їх потрібно писати? (З великої)

2) Робота в зошиті.

а) Письмо речень.

• Прочитайте перше речення.

• Скільки слів у ньому?

• Як пишеться перше слово у реченні? (З великої букви.)

• Чому? (Імена та перше слово пишуться з великої букви.)

• Що необхідно поставити в кінці речення (Крапку.)

• Запишіть речення.

• Прочитайте друге речення.

• Скільки слів у ньому?

• Як пишеться перше слово у реченні? (З великої букви.)

• Який розділовий знак стоїть у кінці речення (Знак оклику.)

• З якою інтонацією потрібно прочитати таке речення? Прочитайте.

• Запиши речення.

• Прочитайте третє речення.

• Скільки слів у ньому?

• Скільки слів запишемо з великої літери? Чому?

• Про що ви дізналися, прочитавши речення?

Робота над сторінкою зошита (с. 50)

2) Бесіда за малюнком.

• Чим зайняті діти?

• Як ви гадаєте, який собака у кого?

• Як діти ставляться до своїх чотирилапих друзів?

а) Письмо речень.

• Прочитайте перше речення.Як звуть хлопчика?

• Як звуть його песика?

• Що необхідно поставити в кінці речення (Крапку.)

• Запишіть речення.

• Прочитайте друге речення.

• Як звуть дівчинку?

• Яка кличка у її собаки?

• Як будемо писати ім'я дівчинки та кличку тварини?

• Що необхідно поставити в кінці речення (Крапку.)

• Запишіть речення.

• Щоб записати наступне речення, складіть слово зі складів, поданих у дужках. Яке слово утворилося?

• Прочитайте речення, що утворилося.

• Спишіть це речення.

• Фунтик, як ми з'ясували, маленький. А Фараон?

• Запишіть речення, що утворилося?

• Прочитайте останнє речення.

• Який розділовий знак стоїть у кінці речення? (Знак питання.)

• З якою інтонацією слід читати такі речення? Прочитайте.

• Дайте усну відповідь на це питання.

Заключна частина.

• Яку букву вчилися писати?

• Навіщо потрібна велика буква? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, сіл, перше слово в реченні).

Математика

Тема. Порівнюємо число і математичний вираз.

Презентація

https://drive.google.com/open?id=1dknZyqf9c0npafpYf0-KjJom9FsQmpMR

Завантажити презентацію. Відкриваєте її , натискаєте"перегляд слайдів" і починаєте працювати.

Письмово виконати завдання : стор. 103, завдання 3; завдання 5 ( задача на вибір). За допомогою звернутися до довідника.

17 березня 2020

Математика

Тема. Порівнюємо математичні вирази

https://drive.google.com/open?id=1Mb9wm25Qi2CYVXy7HoRKQh0i2yDJHvvG

Пізнавальна інформація

1. С. 65 вправа 2 (усно): послухай, повтори, запам’ятай: Track 48

*Who`s that? – Хто то?

That`s my sister. – То моя сестра.

What`s her name? – Яке її ім’я?

Her name`s Sue. (Її ім’я Сью.)

What`s his name? – Яке його ім’я?

His name`s Ben. (Його ім’я Бен.)

2. С. 65 вправа 1 (усно): послухай і обери: Track 47

3. С. 63 вправа 1 (письмово) - робочий зошит: Track 49

4. Пограй >>> інтерактивний додаток (http://activities.quickmindsapps.es/DVD1/index.html?SCB/0/0) >>> “Family” >>> “Catching clouds”.

18 березня 2020

Я досліджую світ

Тема. Мій рід

1. Стор. 68 - 69 - опрацювати теоретичний матеріал, відповідати на запитання.

2. Переглянути презентацію за посиланням: https://drive.google.com/open?id=111rJI4GoDJSAJHvjmvRwQBSfylUwuEMI

3. Стор. 69 - створити дерево свого роду за зразком чи власним задумом.

МАТЕМАТИКА

Тема. Вимірюємо маси предметів. 1 кілограм - 1кг

Хід роботи

1. Хвилинка каліграфії. Написання цифри 5.

2. Математичний диктант

• Перший доданок 4, другий 6. Обчислити суму.

• Зменшуване 8, від'ємник 5. Обчислити різницю.

• На скільки число 6 більше за 4?

• На скільки число 3 менше за 7?

• Число 8 збільшити на 1.Число 5 зменшити на 2.

• Сума 6, перший доданок - 2. Чому дорівнює другий доданок?

• Чому дорівнює зменшуване, якщо різниця і від'ємник дорівнюють 5?

3. Переглянути презентацію за посиланням і виконати завдання усно.

https://drive.google.com/open?id=13j_LuvMml7EFCoECR-MdGK-A8mP0huCK

Навчання грамоти

Буквар

Тема. Мала буква щ. Читання слів і тексту з вивченими літерами

1. Опрацювати стор. 58 -59 букваря.

2. Переглянути презентацію за посиланням і виконати завдання: https://drive.google.com/open?id=1Ey77vWyAyY0N8FHttgCtC56sAo6Q3fm2

3. Робота за сторінкою букваря (с.58)

а) Бесіда за малюнком.

- Що роблять букви?

- Яку рибу впіймали?

- Навіщо мала буква взяла сачок?

4. Продовження роботи за букварем. (с.58)

- Що робить буква «ща»? (Буква «ща» надула щоки.)

- Кого хапає буква «ща»? ( Буква «ща» хапає ящірку за хвоста.)

- Куди потрапила буква «ща»? (Буква «ща» потрапила під дощ.)

5. Розібрати звуковий аналіз слів під малюнками : щоки, ящірка, дощ.

6. Читання завдання Читалочки.

7. Гра «Гірка» (с. 59, спускаючись з гірки, прочитати закличку кілька разів)

8. Робота над текстом (с.59)

а) Читання тексту батьками.

б) Бесіда за змістом тексту.

- Про кого йдеться в тексті?

- Які щітки ведуть розмову?

- Що чистила перша щітка?

- А що чистила друга?

- А третя?

- Чому потрібно чистити зуби вранці і ввечері?

- Яка щітка найпотрібніша?

9) Читання тексту дітьми.

10) Читання тексту за абзацами, обговорення змісту кожного.

11)Вибір заголовка.

12) Бесіда.

- Яку букву вивчили?

- Які звуки вона позначає? ([шч]).

- Пригадай слова з буквою «ща», визнач її місце в слові.

Навчання грамоти

Письмо

Тема. Написання малої букви щ, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

1. Виконати завдання у друкованому зошиті "Я пишу" (стор. 51 -52), переглянувши презентацію за посиланням: https://drive.google.com/open?id=1ycY_hWYZhiH84oVkNWwgn76dNCA9nZki

2. Робота за сторінкою зошита (с.51)

- Яку букву вивчили?

- Які звуки вона позначає?

- Розглянь малюнок. Що на ньому відбувається?

- Як хлопчик сховався від дощу?

- Кого він ще узяв під плащ?

- Де сховалася ящірка?

- Чи спостерігав(ла) ти, куди тварини ховаються від дощу?

3.Читання й письмо речень.

- Прочитай перше речення. Який дощ припустився?

- Як пишеться перше слово в реченні? (З великої букви.)

- Що необхідно поставити в кінці речення? (Крапку.)

- Прочитай друге речення. Про кого ви дізналися з нього?

- Де заховалася ящірка?

- Спиши речення.

- Прочитай третє речення.

- Що одягнув хлопчик?

- ОБВЕДІТЬ ОЛІВЦЕМ УСІ БУКВИ «ща», які зустрілися тобі у реченнях.

4. Робота за сторінкою зошита (с. 52)

- Чим займалася дівчинка?

- У яку пору доби це може відбуватися? (Уранці або ввечері.)

- Із яким настроєм дівчинка чистить зуби?

- Навіщо їх потрібно чистити?

5. Читання і записування речень, розгадування ребуса і запис слова-відгадки (ящірка).

19 березня 2020 р.

Навчання грамоти

Читання

Тема: Велика буква Щ. Читання слів, речень і тексту з вивченими літерами

· Матеріал для опрацювання: Буквар (с. 60-61).

· Переглянути презентацію за посиланням і виконати завдання:

https://drive.google.com/open?id=1Ey77vWyAyY0N8FHttgCtC56sAo6Q3fm2

1. Робота за сторінкою букваря (с. 60)

Бесіда за малюнком.

- Що зображено на малюнку?

- Де проходить дорога? (Біля села).

- Що означає напис на табличці? (Назва села).

- Які ще назви сіл тобі відомі?

- Із якої букви їх потрібно писати?

- Що ти знаєш про букву «ща» ? ( Вона позначає два звуки [шч]).

2. Порівняння малої та великої букв «Щщ».

3. Письмо великої друкованої літери «Щ».

- у повітрі;

- у клітинках ( 10 зразків).

4. Прочитати « Завдання з Читалочкою». Читання складів та слів (зверху вниз, потім знизу вгору, потім по рядках).

5. Гра зі Щебетунчиком «Докажи слово».

- добирання слів до кожного речення;

- читання чистомовки.

6. Словникова робота. Вправа «Прочитай, щоб зрозуміти» (ознайомлення зі значенням слів).

7. Робота над текстом (с. 61).

· Читання тексту батьками.

· Бесіда.

- Які слова в тексті тобі не зрозумілі?

- Між ким відбулася розмова?

- Про що запитала дитина?

- Як утворилося слово Батьківщина?

- Що таке Батьківщина?

- Як називається наша Батьківщина?

- Що ти знаєш про нашу Батьківщину? А про головне місто нашої держави?

- Які символи України тобі відомі?

· Читання тексту.

· Добір заголовка до тексту.

8. Бесіда.

- Яку букву вивчали?

- Навіщо потрібно вміти друкувати велику літеру? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, сіл, перше слово у реченні).

Навчання грамоти

Письмо

Тема. Написання великої букви Щ, складів, слів і речень з вивченими буквами. Списування друкованого речення.

· Виконати завдання у друкованому зошиті «Я пишу» (с. 53-54).

· Переглянути презентацію за посиланням: https://drive.google.com/open?id=1RDUmvrLHYDRm4QyaYdaU4_cpRX2eYC59

1. Бесіда.

- Яку букву вивчили?

- Що цікавого ти знаєш про цю букву? (Вона позначає два звуки.)

- Назви звуки, що вона позначає. ([шч]).

2. Робота над чистомовкою.

Ща-ща-ща – піймали ляща.

Щу-щу-щу – ложка до борщу.

Ще-ще-ще – дуже смачно, дайте ще.

3. Робота за сторінкою зошита (с. 53)

а) Бесіда за малюнком.

- Що ти бачиш на малюнку? (Монумент Незалежності – колона, увінчана фігурою жінки-берегині з калиновою гілкою в руках.)

- Чи ти знаєш, де знаходиться цей монумент?

- Що він символізує?

- Якими є люди, які живуть у вільній, могутній державі? ( Щасливими.)

- Уяви слово щасливими першим у реченні. Як би ти його записав? (Із великої букви.)

- Сьогодні ми навчимося писати велику букву Щ.

4. Аналіз елементів, з яких складається велика рукописна літера «Щ».

- Велика літера Щ за формою схожа на велику літеру Ш. Тільки у своєму складі вона має ще й невеличку петельку.

- Пишемо під такт: і-раз-і-два-і-три-і-чотири-і.

4. Читання та запис назв сіл з буквою «Щ».

5. Робота над реченням (с.53)

· Читання речення.

- Який розділовий знак стоїть у кінці речення?

- Пригадай з уроку читання, що таке Батьківщина?

· Списування речення. Перевірка написаного.

· Гра «Заверши речення».

· Прочитай речення. Яке слово потрібно вставити? (Україна.)

· Із якої букви пишемо це слово? Чому?

· А як пишеться перше слово в реченні? (Із великої букви.)

· Запиши речення.

· Перевір написане.

6. Робота над реченнями (с.54).

· Читання речень.

· Словникова робота: щедрий, скупий (пояснення значень слів).

· Запис речень рукописними літерами.

7. Гра «Утвори слово».

· Читання слів.

· Словникова робота (пояснення значень слів).

· Запис утворених слів.

8. Розгадування ребуса.

· Запис слова- відгадки.

9. Гра «Знайди помилку».

· Читання речення та виявлення помилки.

· Запис речення.

10. Заключна частина. Бесіда.

- Яку букву вчилися писати?

- Навіщо нам потрібна велика буква? (Щоб записувати імена, прізвища, клички тварин, назви міст, сіл, перше слово у реченні).

Дизайн і технології

Тема: Будильник – кошенятко. Робота з папером. Виготовлення будильника за зразком.

Виконай практичне завдання, запропоноване тобі на сторінках 70-71 альбома-посібника «Маленький трудівничок». Але спочатку не забудь повторити «Правила безпеки поводження з клеєм та ножицями», переглянувши презентацію за посиланням: https://drive.google.com/open?id=1pc-Gxztxvh2PSgTpQQGzpSiI0Ykwi1qS

Я досліджую світ

Тема: Створення дерева свого роду за зразком чи власним задумом

· Матеріал для опрацювання: підручник (с. 69), друкований зошит (с. 20), завдання 3.

1. Робота за підручником (с. 69)

- Розгляньте родовідне дерево, що на малюнку. На ньому зображено дерево роду, родовід.

Ознайомлення з родовідним деревом. Розповідь батьків.

Традиційно історію роду показують у вигляді дерева. Як дерево росте від коріння, так і кожен рід тримається на найстаріших його членах, бо саме вони мають великий життєвий досвід, допомагають молодим. Коріння - це наші предки – прабабусі та прадідусі. У них минуле роду, його пам'ять. Міцний стовбур – це ваші дідусі та бабусі. Гілля – ваші батьки, їхні сестри та брати, ваші тітки й дядьки. Ви – листочки на цьому дереві. Ви побачили, як ведеться рід від найстарших до наймолодших – це і є родовід.

Родовід – це історія поколінь певного роду, послідовність поколінь.

Відповідно й дерево роду зветься родовідним.

Це дерево – наш славний родовід.

Це батько, мати, прадід твій і дід.

- Для чого складається родовідне дерево? Родовідне дерево часто називають деревом пам’яті, бо кожна людина, яка приходить у цей світ, повинна залишити про себе пам’ять. Ми маємо пам’ятати, шанувати свій рід, бо він дав нам життя.

- Як дерево тримається на корінні, так і кожен рід тримається на найстарших його членах, бо саме вони мають великий досвід життя і допомагають молодим.

2. Прочитайте оповідання «Родовідне дерево».

Одного хлопчика запитали, як звуть його бабусю. А він і не знав.

- А як же ти дідуся кличеш?

- Діду, дайте меду.

Смішно та не дуже. Більше сумно, що є такі хлопчики. Може вони позабували, як тата і маму звуть.

- Е-е-е, – каже дід Петро. – Хто не мав коріння, той – як перекотиполе. Куди вітер подме, туди й котиться. А гарні дітки знають свій рід: і батьків, і дідів, і прадідів, і прапрадідів знають. Вони мають такий альбом фотографій своїх родичів їх з добрим словом про них. І складають родовідне дерево. Воно коренисте, гіллясте, а що гілка, то й член красного роду. Чим глибше коріння у такого дерева, тим міцніше воно стоїть на землі.

- Як дід Петро називає людей, які не знають свого роду?

- Як ви розумієте назву оповідання?

3. Гра «Комплімент»

Пропоную пограти. Якщо чуєте комплімент - ви підстрибуєте, а якщо ні - присідаєте.

Які у тебе красиві очі, сестричко.

Які у тебе довгі вуха, сину.

Ти струнка, як берізка, доню.

Ти вайлуватий, як ведмідь, дідусю.

Ти працьовита, як бджілка, бабусю.

Яке у тебе гарне волосся, тату.

Яка ти добра, мамо.

Я тебе дуже люблю, родино.

4. Виготовлення дерева роду за зразком чи власним задумом.

20 березня 2020 р.

Математика

Тема: Вимірюємо місткості посудин

Презентація: https://drive.google.com/open?id=1ysp9BGQIh7xJnRdbjk2ZVyabPF4PJqc5

Хід роботи

1. Завдання (Слайд 1)

2. Вправа «Шифрувальник».

- Розв'яжи приклади та дізнайся, куди ми сьогодні помандруємо.

Завдання Відповідь Слово

9 – 7

6 + 3

2 + 5

8 – 4

10 – 2

Шифр: 2 - Про, 4 - ши, 7 - ква, 8 - но, 9 - сто.

- Сьогодні ми мандруємо до селища Простоквашино. Чи знаєш ти жителів цього селища? Хто з них мешкає в одному будинку? (Дядя Федір, Кіт Матроскін, Пес Шарик.)

- Скільки їх разом? (3).

3. Хвилинка каліграфії. Написання цифри 3.

Цифра 3 — це рогалики малі.

Більший — внизу,

а малий — вгорі.

Люблять трієчку казки:

«Три чарівні волоски»,

«Три бажання», «Три брати»...

А всяк трикутник має три кути!

Ну що ж, у путь-дорогу зберемось

І трієчку писати потренуємось.

Голову таку, як у двійки,

Тільки меншу, має трійка.

І починається вона

Там, де й двійки голова.

Верхній правий кут зрізає,

Трохи праворуч середини спиняється,

Спинкою на клітинку спирається,

На нижню лінійку спускається.

Ніжку їй догори закругляємо

І гарнесеньку трієчку маємо.

3.Зоряна фізкультхвилинка

(https://drive.google.com/open?id=1C6br64WvvRvbQyF9n7UwA66WjHEOX2YE)

4. Проблемна ситуація.

Дядя Федір узяв каструлю, щоб варити борщ. Налив туди води. Та замислився, як виміряти кількість води в каструлі. Кіт Матроскін пропонує зробити це лінійкою, а Пес Шарик запевняє, що потрібно зважити на терезах. А як ти вважаєш, яка пропозиція правильна?

- Вода – це рідина. А які рідини ти ще знає?

- Для вимірювання кількості рідини в посуді, кажуть «місткість посудини», використовують особливу мірку, з якою ми і познайомимося.

5. Порівняння місткості посудини на «око» перегляд слайдів 3-6, (підручник с. 106, завдання 1) :

- «Ой, та це ж легко!» - сказав Пес Шарик.

- А як ти вважаєш? У якій посудині більше/менше рідини?

Дійшли до порівняння чашок і засперечалися (Слайд 6 або с. 106, завдання 1). Пес стверджує, що у зеленій чашці поміститься більше води, а Кіт Матроскін запевняє, що більше у червоній. Чому точиться така суперечка? (Не було конкретної мірки. Місткість визначали «на око».)

6. Практична робота.

Визнач місткість літрової банки різними мірками (різної місткості склянками).

- Чому отримали різний результат?(Мірки були неоднаковими.)

7. Ознайомлення з міркою місткості посудини (с.106, завдання 2)

Відеоролик «Літр» (https://www.youtube.com/watch?v=YmfaBiEA8lg)

Слайд 7 або перегляньте відеоролик

(https://drive.google.com/open?id=19EiOei_ndpabb0AiJkNkTVnX20kG_1wP).

8. Перегляд презентації (слайди 8-19) за посиланням і виконання завдань усно і письмово:

https://drive.google.com/open?id=1ysp9BGQIh7xJnRdbjk2ZVyabPF4PJqc5

Письмово:

1) слайд 16 (15 - "відкрита презентація") , 2 стовпчик ;

2) слайд 17 (16 - "відкрита презентація" ), задача (записуємо і виконуємо так, як у класі).

9. Робота над задачею (с.106, задача 4, підручник).

- Нещодавно Дядя Федір отримав листа з дому, з якого дізнався, що мама разом з тітонькою Сонею заготовляла на зиму смачний сік. Тільки скільки у них утворилося соку, Дядя Федір ще не визначив. Давай йому допоможемо.

- Прочитай уважно задачу. Який сік заготовляла тітонька Соня разом з мамою? (Томатний та яблучний.)

- Скільки кожного? Доповніть коротку умову числовими даними.

- Яке запитання задачі?

- Як дізнатися, скільки всього заготовили соку?

- Ми отримаємо більше чи менше число?

Записати умову і розв'язання задачі так, як виконували в класі.

10. Вправа "Мікрофон"

- Чи все ти зрозумів?

- Що нового дізнався (лася)?

- Чи потрібні тобі ці знання?

1. Подивись і послухай історію: інтерактивний додаток (http://activities.quickmindsapps.es/DVD1/index.html?SCB/0/0) >>> Family >>> Story;

2. С. 67 вправа 2 (усно): послухай і обери правильний малюнок - Track 52;

3. С. 67 вправа 3 (усно): послухай, повтори, вивчи:

Uu - звук [A]

Mum jumps in the mud with the ducks. - Track 5

(Мама стрибає у бруді з качками)

4. С. 65 вправа 2 (письмово): послухай, повтори, намалюй - Track 54.

in [in] у (в) середині

on [ɔn] на (зверху)

under [Andə] під (знизу)

Навчання грамоти

Письмо

Тема: Закріплення умінь писати вивчені букви. Розвиток зв'язного мовлення «Пори року»

1. Спиши текст.

Виконай завдання у зошиті в косу лінію для тренувальних вправ.

Текст для списування: Буквар, с. 59, закличка. Записати 4 рядки так, як у підручнику(віршем).

Іди, іди, дощику,

зварю тобі борщику

і поставлю на дубочку

у зеленому гайочку.

2. Розвиток зв’язного мовлення (друкований зошит «Я пишу», с. 43 – 44)

Завдання 1 с. 43

- Розглянь малюнки. Поясни, чим відрізняються малюнки?

- Яка пора року зображена на кожному з них?

- Розкажи про прикмети кожної пори року.

Зима – найхолодніша пора року, час хуртовин і сильних морозів. Дує пронизливий холодний вітер. Земля вкривається білим снігом. Річки, ставки замерзли й вкрилися кригою. День короткий, а ніч довга. Дерева і кущі стоять без листя. Тільки ялини та сосни зелені. Залягли у зимову сплячку ведмеді, борсуки та їжаки.

Весна - …

Літо - …

Осінь - …

- У яку пору року народився ти?

- Яка пора року тобі подобається найбільше? Чому?

Завдання 2 с. 44

- Назви зображені предмети.

- Визнач, з якої пори року кожен предмет.

- Поясни, чому ти так думаєш.

Завдання 3 с. 44

- Утвори словничок для кожної пори року.

Зима ( яка?) сніжна,.. (красива, морозна, похмура, срібна, холодна, люта, тепла, білосніжна).

Весна ( яка?) рання,.. ( зелена, квітуча, барвиста, сонячна, довгоочікувана, холодна красива).

Літо ( яке?) яскраве,.. (сонячне, сухе, дощове, грибне, тепле, курортне, чудове) .

Осінь ( яка?) золота,.. (золотокоса, багряна, тепла, рання, пізня, чарівна, грибна, коротка, сіра, сумна).

Фізична культура

Тема. Організовуючі вправи. Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави.

• Правильна постава.

Переглянути відео за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1rIBcM9cw6bXB2ugiArnrC7vUcgRzlkVj

• Формуємо дитячу поставу.

Переглянути відео за посиланням: https://drive.google.com/open?id=1zy3TrdYuhbcdBPnek2GgX8IUQ1NjcclE

• Зарядка у ПІДЙОМІ. Вправи-ігри для дітей. Мандрівка для хлопчиків

Переглянути відео за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1uS9felA3yKluqBszZ-w_A8SDfbWSm9c5

• Родинна зарядка: робимо вправи разом із дітьми молодшого шкільного віку

Переглянути відео за посиланням: https://drive.google.com/open?id=108uV7zBAqL-dt2EHh5bR78zRPqP-kNqy

Коронавірус. Корисна інформація для учнів

Переглянути відео за посиланням:

https://drive.google.com/open?id=1C7LsFVo4Y4XJudWz_79F-QNy9V31BXpd

Підготовка до конкурсу "Колосок весняний - 2020"