07.04 2020

Фізична культура

Тема . Загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку рівноваги. Ведення м'яча .

Виконати руханку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=iVaMGTVWXDY&fbclid=IwAR3ukaAxAZR2MPYpuLiARb32DNq2zUdLRipAuvnGTImdXmKGrkuk9i3_tNU

Виконати вправи для розвитку рівноваги за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=Bz2L95t2G_M

Ведення м’яча

https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0

Математика

Тема . Ділення багатоцифрових чисел на розрядні ( у частці нуль всередині і в кінці ) . Розв’язування рівнянь . задачі з буквеними даними .

Повторення вивченого матеріалу

1. Усні обчислення за вправою 902.

2. Переглянути відеоурок та виконати завдання

https://www.youtube.com/watch?v=S_xwuD3w_Cg&t=50s

С. 144 , № 903 (1) – розглянути алгоритм ділення , звернути увагу на одержання нулів у частці (усно ) ;

№ 903 (2) – самостійно, з коментуванням ( письмово );

№ 905 - розв’язати І і ІІІ рівняння ;

№ 907 – розв’язати задачу , склавши вираз та знайти значення .

Пригадай !

Назви компонентів дії додавання

Доданок + доданок = сума

Домашнє завдання

С.145 , № 909 - виконати обчислення ;

№ 906 – розв’язати задачу 1 зручним способом .

Літературне читання

Тема . Найдорожча знахідка . В. Сухомлинський « Не загубив , а знайшов» .

Переглянути відео про В. Сухомлинського

https://www.youtube.com/watch?v=isCjjbmwfF0

Читання оповідання с. 159 .

— Чи сподобалося вам оповідання?

— Які почуття воно у вас викликало?

— Над чим примусило замислитися?

— Хто є головними персонажами оповідання?

Словникова робота.

Уздовж збиток

попервах останню

неспокійно наприкінці

найдорожча приловчився

— Доберіть синонім до слів:

попервах -…, збиток -…, приловчився -… .

Аналіз змісту оповідання .

— Скільки років виповнилося синові?

— Що дав йому батько?

— Що наказав зробити?

— Чи вмів син копати?

— Як він виконував поставлене завдання?

— Що трапилося наприкінці роботи?

— Як почувався син?

— Що сказав йому батько?

— Яка головна думка оповідання?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати оповідання, переказувати, скласти 5 запитань до тексту. (с. 159–160).

Українська мова

Тема . Правопис ненаголошених особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу .

Переглянути урок , виконуючи всі завдання .

https://www.youtube.com/watch?v=8_xiCMLjo8Y&t=62s

с.175 вправа 380

- прочитайте вірш ;

- визначте час , число , особу та закінчення дієслів ;

- чому над правописом деяких закінчень довелося поміркувати ?

Робота над правилом с. 176

С. 176 вправа 382

- спишіть дієслова , вставляючи пропущені букви , позначте наголос.

Домашнє завдання

С. 177 вправа 383

– списати , вставляючи пропущені літери ;

- до слова летиш дібрати спільнокореневі слова , виділити корінь (письмово).

06.04.2020

Літературне читання

Тема . Наші вірні друзі – тварини . А. Костецький « Спішу додому». Розігрування сценки за прочитаним твором .

Хід уроку

1.Гра „Письменник”

— Правильно прочитайте зашифроване оповідання.

РЕЧГОВІ

реЧгові дуйть од лошки ніраше. реТба мивити шодку, липоти вітки. го- Сьодні речгують няЛьо ренкоПет і ляО роМоз. ляО кривідла ківно. няЛьо ні- прис рейдук. рийПшла чивтелька леОна сиВалівна. заНеромба року.

Робота над віршем Анатолія Костецького „Спішу додому”

2.Гра «Передбачення».

— Прочитайте заголовок.

— Розгляньте малюнки. Спробуйте спрогнозувати, про що йтиметься у вірші.

3. Самостійне виразне читання вірша .

— Чи сподобався вам вірш?

— Які почуття він у вас викликав?

— Який настрій створив?

— Хто є головним персонажем вірша?

— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

4. Словникова робота.

Читання колонок слів.

Гукає       гайда

Марив       удома

Навіть       негайно

Самоката     учорашнього

— Яке слово складається з двох частин?

— Від яких слів утворилося це слово?

— Доберіть синонім до слів марив - … , негайно - … , гайда - … .

5. Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як звати хлопчика, від імені якого ведеться розповідь у вірші?

— Хто перший йому зустрівся дорогою зі школи?

— Що запропонував йому Микола?

— Хто запропонував поміняти ножика на шайбу?

— Від чого ще довелося відмовитися Сергійові?

— Чому він так поспішав додому?

— Знайдіть і прочитайте опис цуценяти.

6. Гра „Знайдіть рими та доберіть свої”.

Микола — ... . Житті — ... . Слава — ... .

Твою — ... Дні — ... Самоката — ...

Скоріш — ... Цуценя — ...

7. Робота за ілюстраціями.

— Розгляньте ілюстрації до цього вірша.

— Кого художник зобразив на ілюстраціях? Які кольори він використав?

— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів вірша?

— Яким рядкам вірша відповідають ілюстрації?

— Які малюнки створили б ви за сюжетом вірша?

8. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати інсценування за прочитаним віршем (с. 158).

Математика

Тема . Ділення багатоцифрових чисел на розрядні (у частці нуль всередині і в кінці ) Розв’язування рівнянь . Задачі з буквеними даними .

Повторення вивченого матеріалу

1. Усні обчислення за вправою 902.

Вивчення нового матеріалу

Перегляньте відео урок та виконайте завдання

https://www.youtube.com/watch?v=S_xwuD3w_Cg&t=50s

С. 144 , № 903 (1) – розглянути алгоритм ділення , звернути увагу на одержання нулів у частці (усно ) ;

№ 903 (2) – самостійно, з коментуванням ( письмово );

№ 905 - розв’язати І і ІІІ рівняння ;

№ 907 – розв’язати задачу , склавши вираз та знайти значення .

Пригадай !

Назви компонентів дії додавання

Доданок + доданок = сума

Домашнє завдання

С.145 , № 909 - виконати обчислення ;

№ 906 – розв’язати задачу 1 зручним способом .

Природознавство

Тема . Використання і охорона природних багатств водойм України.

Перевірка домашнього завдання.

1. Море — … .

2. Вода в морях … .

3. На півдні Україну омиває …море.

На південному заході — … море.

4. Чорне море з’єднане з Азовським морем … протокою.

5. Найбільша глибина Чорного моря — … м, Азовського моря— … м.

6. Узимку Азовське море ….

Пригадай!

-Які водойми України ти знаєш?

-Які риби живуть у солоних, а які — в прісних водоймах?

Вивчення нового матеріалу

Природним багатством водойм України є їх рослинний і тваринний світ. Важливе значення для українців мають рибні багатства.

Використання і охорона природних багатств водойм

https://www.youtube.com/watch?v=M57Bg4WLVss

У водоймах нашої країни водиться багато видів риб. Їх м ясо та ікра — джерело вітамінів та корисні продукти харчування для людини. Риб’ячий жир використовують у медицині. З кісток виготовляють кісткове борошно, яке додають до корму свійських тварин, використовують як добриво для підвищення родючості ґрунтів.

Серед цінних морських риб, які виловлює людина, — шпроти, скумбрія, камбала, оселедець, тюлька, кілька.

Білуга чорноморська — одна з найбільших цінних риб України. Довжина її тіла може сягати більше 5 м, а вага — до 1000 кг.

Білуга — хижак, який живиться переважно рибою. Постійно живе в Чорному і Азовському морях, а на нерест заходить у річки Дунай, Дніпро та Дністер. Занесена до Червоної книги України.

У прісних водоймах живуть цінні для людини карась, короп, лящ, окунь, щука. У гірських річках — форель, чисельність якої у природі незначна.

Надмірний вилов риби, забруднення водойм ведуть до зменшення рибних запасів. Тому заборонено виловлювати види, занесені до Червоної книги України і ті, чисельність яких різко зменшилася. Протизаконно рибалити під час нересту, використовувати недозволені знаряддя і способи вилову. Рибні багатства слід використовувати раціонально. Задля збереження і збільшення запасів цінних для людини видів риб у природі їх розводять у ставках.

У Чорному морі живуть зграями морські ссавці дельфіни, які живляться рибою. Ще донедавна з них добували жир, виготовляли м’ясні консерви. Нині дельфінів занесено до Червоної книги України.

У водоймах України водяться і ракоподібні: раки, креветки, краби. Раки живляться черв’яками, молюсками, личинками водяних комах, пуголовками. Охоче поїдають водорості і мертвих тварин, виконуючи роль природних санітарів. Морські дрібні рачки — креветки —харчуються здебільшого водними комахами та їх личинками. М’ясо креветок дуже поживне і багате на вітаміни. У Чорному морі живуть і краби. Найбільшим серед них є кам’яний краб, занесений до Червоної книги України.

Поміркуйте!

-Чому рибні багатства слід використовувати раціонально?

-Обговоріть! Які заходи спрямовані на охорону рибних багатств?

- У чому полягає раціональне використання рибних багатств ?

Перевір свої знання

1. Які види риб виловлюють у водоймах України?

2. Наведи приклади мешканців водойм, занесених до Червоної книги України.

3. Наталочка назвала види цінних морських риб: скумбрія, камбала, дельфін, оселедець. Що зайве серед названого дівчинкою? Чому?

Зроби підсумки

Водойми України багаті на рибу та ракоподібних. Люди виловлюють їх і вживають у їжу. Природні багатства водойм потрібно використовувати раціонально.

Розробіть проект «Водойми рідного краю: їх стан та охорона»( по бажанню )

Трудове навчання

Тема . Проєкт « Великоднє диво»

Хід уроку

Писанки - це яйце розмальоване фарбами від руки. Візерунок воском за допомогою писачка, а потім послідовно фарбується різними кольорами починаючи з світлого і закінчуються темним.

Крашанка – це яйце, пофарбоване в один кольор. Крашанка завжди була варена або печена. Її використовували в їжу.

Крапанка –це забарвлене в один колір яйце, розфарбоване крапками іншого кольору.

Дряпинка – пофарбоване в один колір яйце, малюнок на якому видряпаний металевим вістрям.

Звичай фарбувати яйця – дуже давній, спочатку яйце фарбували в один колірі потім люди навчилися малювати на них різний орнамент. Так виникла писанка.

Символи поділяються на:

1 геометричний ( крапка, куточки, віконця, вітрячки, кошик, драбинка, грабельки, хрестики, ріжки, сонечко павучки, зірки.)

2 рослинний (сосонка, яблунька, груша, вишні, виноград, барвінок, верба, соняшники.)

3 тваринний

4 космічні та природні

5 християнські

В наш час яйце не тільки розфарбовують, а й оздоблюють різними способами: аплікацією з паперу, з тканини, з соломки, мозаїкою з бісеру

Перегляньте відео за посиланням .

https://www.youtube.com/watch?v=jMTd954MXXk

https://www.youtube.com/watch?v=17FXAl9PvMM

https://www.youtube.com/watch?v=EDaYAcmUY30

https://www.youtube.com/watch?v=OFQjuvo9mj8

Інструктаж з техніки безпеки .

1. На заняттях писанкарства повинна панувати спокійна, доброзичлива атмосфера, обов'язкова дисципліна.

2. Будьте уважними і зосередженими.

3.Необхідно обережно працювати з гарячим воском, тому що він при нагріванні має температуру 60-650.

4. Не запалювати свічку без допомоги дорослих , не залишати без нагляду, щоб запобігти опіки та пожежу .

5. Працювати у фартушках і нарукавниках, волосся прибране.

6. Дотримуватися акуратності в роботі, щоб віск не капнув на одяг, тому що його важко прати. У разі забруднення одягу,необхідно воскову пляму крізь папір попрасувати гарячою праскою. Анілінові барвники також залишають стійкі плями наодязі та знищуються лише хлоркою.

7.Користуйтеся серветками.

Самостійна робота учнів.

Виконання «великоднього дива «(на вибір)

Прибирання робочого місця .

Основи здоров’я

Тема . Дорожні знаки . Групи дорожніх знаків .

Хід уроку

I. Повторення вивченого.

Гра «Блискавка».

1) Чи потрібно пішоходам знати Правила дорожнього руху?

2) Чи завжди водіям треба дотримуватися Правил дорожнього руху?

3) Рухаючись тротуаром, пішоходи мають йти ліворуч?

4) Пішоходи повинні переходити дорогу на зелене світло?

5) Знак «Підземний пішохідний перехід» повідомляє про наявність надземного переходу?

6) Пішоходи повинні переходити проїзну частину по пішохідних переходах?

7) Чекати на транспортний засіб пішоходи повинні на проїзній частині дороги?

8) Чи можна раптово виходити або вибігати на проїзну частину дороги?

9) Якщо права рука витягнута вперед, то пішоходам дозволено переходити проїзну частину за спиною регулювальника?

10) Перехрестя, де відсутні світлофори й регулювальники, - це нерегульовані перехрестя?

11) Чи може бути несправність транспортних засобів причиною ДТП?

II. Опрацювання матеріалу підручника с.129 - 134 .

Перегляд відео за посиланням :

https://www.youtube.com/watch?v=gbq05j2W1Ok

ІІІ. Закріплення вивченого

Гра «Про які знаки йдеться?»

1) Ці знаки в основному зображено у формі круга із червоним облямуванням.

2) Більшість із цих знаків має форму трикутника із червоним кантом. Вони інформують водіїв про наближення до небезпечної ділянки дороги і характер небезпеки.

3) Ці знаки мають здебільшого форму круга голубого кольору з білими символами.

4) Ці знаки в основному голубого кольору у вигляді квадрата чи прямокутника. Вони запроваджують або скасовують певний режим руху, а також інформують учасників дорожнього руху про розташування різних об’єктів.

5) Ці знаки встановлюють черговість проїзду перехресть або вузьких ділянок дороги. Вони бувають різної форми.

6) Ці знаки інформують учасників дорожнього руху про розташування об’єктів обслуговування. Вони мають форму біло-голубих прямокутників із символами.

Робота в зошиті с. 50 - 51

• роз’єднати назви дорожніх знаків ;

• з’єднати малюнок з відповідним знаком ;

• розгадати кросворд .

Вирішення ситуації.

Марічка їхала на велосипеді до бабусі. За містом вона побачила дорожній знак - синій круг, а всередині - велосипед. Проїхала ще трішки - знову знак: на білому крузі намальований велосипед, а по краю знака - червона смужка. «Які дивні знаки, - подумала дівчинка. - Схожі, але різні».

- Що означають ці знаки? Допоможіть Марічці .

03.04.2020

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч ). Вправи для розвитку гнучкості.

1.Виконати загальнорозвивальних вправ з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч - на вибір ).

2. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики

3. Виконати комплекс вправ для профілактики плоскостопості:

· ходьба на носочках;

· ходьба на п'ятах;

· поперечна ходьба по дерев'яному брусу;

· захоплення дрібних предметів ступнями і їх перекладання;

· ходьба на зовнішній і внутрішній стороні стопи, при цьому пальці загнуті всередину.

4 .Виконання вправ для гнучкості .https://www.youtube.com/watch?v=AZB8nWh-LWE

Літературне читання

Тема. Позакласне читання. Великоднє диво

Матеріал для опрацювання: с. 123 - 129.

Хід роботи

Переглянь відео про писанки. https://www.youtube.com/watch?v=lWQlhxxP9fU

Прочитай тексти

Перевір, чи уважно ти читав( читала) твори, уміщені в цьому розділі. Вибери правильну відповідь.

1. На думку поета Василя Грінчака , в Україні настають білі ночі, коли...

А) зацвітають сади В) зацвітає черешня

Б) зацвітає черемха Г) зацвітають вишні

2. Хто, на думку Катрусі, придумав писанки?

А) давні люди В) весна

Б) чарівники Г) чарівна бабуся з казки

3. У якій країні є пам'ятник у вигляді української писанки?

А) в Англії Б) у Польщі В) В Австралії Г) у Канаді

4. У те, що сонце - " цар неба", вірили на...

А) Поділлі Б) Поліссі В) Волині Г) Гуцульщині

5. Що приносить у дім великоднє сонце?

А) достаток і злагоду В) гроші і славу

Б) щастя і здоров'я Г) мир і спокій

Закінчи речення.

Писачками пишуть....

Вишкрябують по фарбованому....

Обкапують воском....

Пензликом малюють...

Пофарбовані яйця називають....

Сполучи слова і словосполучення так, щоб утворилося порівняння.

Села в пору цю - неначе човен срібний.

Місяць - ніби сніжинки.

Маленькі білі пелюстки - немов білі острови.

Напиши, які великодні звичаї та обряди ти спостерігав або в яких брав участь особисто.

Переглянь відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=ugy2fuyJ0Mc

Математика

Тема. Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа . Задачі на рух .

1.Переглянкти відеоурок та виконати завдання за посиланням .

https://www.youtube.com/watch?v=T2aa_vVarvs

2.с.142 №893 - виконати обчислення ( на чернетці або усно );

с. 143 № 895 -ознайомитись з послідовністю знаходженння частки ;

№ 897 - обчислити письмово ;

с.142 № 894 -розв’язати задачу .

План розв’язання :

1) швидкість гусеничного трактора ;

2) швидкість віддалення ;

3) відстань , яку подолали трактори ;

4) через скільки годин відстань між тракторами буде 120 км ?

Домашнє завдання

с.144 № 900 – розв’язати задачу , № 901 – виконати обчислення.

Я у світі

Тема. Приклади правопорушень серед дітей і відповідальність за їх скоєння

Хід роботи

Дай відповіді на питання:

-Чи всі в нашій державі дотримуються закону?

-Що відбувається з людьми, які не поважають закон?

-Що означає поняття « правопорушення»?

Переглянь відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=213jhdgAF1s

3. Опрацюй матеріал у підручнику( с. 127 - 129)

4. Розглянь ситуації на с. 129. Проаналізуй , що може трапитися з дитиною?

5. Прочитай " Історію про хулігана". Дай відповіді на запитання після тексту.

6. Перевір свої знання за питаннями на с. 131.

02. 04. 2020

Зарубіжна література

Тема . Поетична мозаїка .

Шандор Петефі « Знову осінь завітала», Жак Превер «Зимова пісенька

для дітей «, «Куди я піду і звідки прийшов».

1. Бесіда про особливості казкової повісті

— Який розділ вивчали?

— Що таке повість-казка?

— Які ще є казки?

2. Вікторина «Знавці назв творів та їх авторів»

— З’єднайте назви казкових повістей із авторами, які їх написали.

«Мері Поппінс» К. С. Льюїс

«Пітер Пен і Венді» С. Лагерлеф

«Хроніки Нарнії» Д. Ч. Харріс

«Казки дядечка Римуса» П. Треверс

«Чудесна мандрівка Нільса Гольгерсона з дикими гусьми» Д. М. Баррі

«Чарівник Країни Оз» Л. Ф. Баум

Тестування

— Позначте правильну відповідь.

1) Головних героїв книги «Хроніки Нарнії. Небіж чаклуна» звали:

а) Дігорі та Поллі; б) Ендрю та Поллі.

2) Діти подорожували світами за допомогою:

а) чарівної книги; б) чарівних перстеників.

3) Братець Кролик переміг Братця Вовка,...

а) заманивши його в пастку-скриню; б) спритно вискочивши зі своєї хатки.

4) Няня Мері Поппінс на другий поверх будинку:

а) виїхала на поручнях східців; б) піднялася за допомогою парасольки.

5) Нільс звільнив:

а) замок Глімінгегус від пацюків; б) замок Кебнекайсе від мишей.

6) Пітер Пен шукав у кімнаті Венді:

а) чарівного капелюха; б) свою тінь.

7) Гном Злючка-Закарлючка намагався подружитися з Кікі, щоб:

а) вивідати секрет перевтілення;

б) допомогти йому швидко потрапити до країни Оз.

Вивчення нового матеріалу

С.424 – ознайомлення з поняттями « поезія», «епічні та ліричні» твори ;

С.424 – 424 – ознайомитись з біографією Шандора Петефі ;

С.425 – 426 – виразно читати поезію , відповідати на питання .

С. 427 – опрацювати біографію Жака Превера ,

С.427 -429 – виразно читати , відповідати на питання .

Українська мова

Тема . Закінчення дієслів третьої особи теперішнього і майбутнього часу .

с. 173 вправа 374 - прочитати виразно вірш ;

• пригадайте , що знаєте про поета ?

• знайдіть у вірші однозвучні слова , до яких частин мови вони належать ?

Розглянте малюнок до уривку вправи 375

• доберіть до нього заголовок ;

• якими словами змальовцє автор соловейка на кущі троянди ?

С.174 вправа 376 – опрацювати усно , вивчити правило ;

Вправа 378 –письмово ( завд. 2) ;

Домашнє завдання – вправа 379 .

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч ). Вправи на розвиток координації.

1.Виконати загальнорозвивальних вправ з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч - на вибір ).

2. Виконати комплекс вправ ранкової гімнастики https://www.youtube.com/watch?v=f_1nm-Nik4w

3. Виконати комплекс вправ для профілактики плоскостопості:

· ходьба на носочках;

· ходьба на п'ятах;

· поперечна ходьба по дерев'яному брусу;

· захоплення дрібних предметів ступнями і їх перекладання;

· ходьба на зовнішній і внутрішній стороні стопи, при цьому пальці загнуті всередину.

4 .Виконання вправ на координацію рухів .

Фізична культура

Тема . Загальнорозвиваючі вправи . Вправи на розвиток координації . Елементи гандболу .

1. Виконання вправ з відео .

2. Перегляд відеоуроку "Гандбол"..

3. Виконання вправ - елементів гандболу .

4. 1.Підкинути і зловити м'яч перед собою.

5. 2.Підкинути і зловити м'яч після відскоку від майданчика.

6. 3.Підкинути лівою рукою, зловити правою рукою і навпаки.

7. 4. Підкинути м'яч: над головою, за спину, під ногою, між ногами і ловити.

8. 5.Ловіння м'яча, який летить високо.

9. 6.Ловіння м'яча, який летить низом.

10. 7.Ловіння м'яча, який летить з відскоком від майданчика.

11. 8.Ловіння м'яча, який летить на рівні грудей.

12. 9.Ловіння м'яча, який котиться по майданчику.

13. 3

Я у світі

Тема .Турбота кожного про культурну спадщину і довеілля . Сім чудес України .

1. Вікторина

• Яке місто є столицею нашої держави? (Київ)

• Назвіть державні символи України. (Герб, Гімн, Прапор)

• Який кущ уважають народним символом України? (Калину)

• На честь кого було названо місто Київ? (На честь брата Кия)

• Як називається Основний Закон нашої держави? (Конституція України)

• Яка мова в Україні є державною? (Українська)

• Яка найбільша річка в Україні? (Дніпро)

• Державний Герб України — це... (тризуб).

• Якого кольору Державний Прапор України? (Синьо-жовтого)

• Урочиста пісня нашої держави — це... (Гімн України).

2. Тестування

1. Державні символи України — це:

а) герб;

б) рушник;

в) гімн.

2. У тризубі зашифроване слово:

а) надія;

б) воля;

в) радість.

3. Державний прапор України має такі кольори:

а) жовтий і синій;

б) синій і жовтий;

в) червоний і білий.

4. Державна символіка є частиною:

а) народної символіки;

б) національної символіки.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Золоті ворота.

Свою столицю — Київ — князь Ярослав Мудрий прикрасив не гірше від найгарніших міст світу. Три кам’яні брами вели до міста. Найгарніша брама називалася Золоті ворота і була виготовлена з позолоченої міді. Ярослав Мудрий зробив це для того, щоб усі чужоземці, мандрівними, друзі і вороги бачили, який багатий, гарний і могутній Київ.

2. Пам’ятник Богданові Хмельницькому (демонстрування фотографій).

На одному із живописних майданів у центрі Києва височить фігура вершника з булавою у руці. Це пам’ятник Богданові Хмельницькому. Він був українським полководцем, прагнув звільнити рідну землю від загарбників. Кияни його зустрічати радо і святкували перемогу там, де зараз стоїть пам’ятник.

3. Катерина Василівна Білокур (1990-1961) — український митець, майстер українського декоративного живопису. Народилася в с. Богданівка Яготинського району Київської області в сім’ї селянина. Грамоти навчилася самотужки. Була учасницею обласних, республіканських та зарубіжних виставок. Сюжетами її творів є квіти, різноманітні плоди садів та городів, поля із золотим колоссям. Картини цієї художниці є в багатьох музеях України. (Розглядання та обговорення репродукцій картин.)

4. Іван Сидорович Їжакевич (1864-1962) народився у с. Вишнопіль Черкаської області. Батьки його були селянами. Хлопчик рано відчув велику любов до мистецтва. У десятирічному віці він поїхав у Київ і вступив до іконописної школи. Учився Їжакевич старанно й успішно. Після школи він поїхав до Петербурга і в1884 році став вільним слухачем Академії мистецтв. І. Їжакевич — по-справжньому український художник. Протягом 75-річної діяльності він відображав у своїх творах життя українського народу. Серед його робіт чимало полотен, створених за мотивами творів Тараса Шевченка. (Розглядання та обговорення репродукцій картин.)

5. Сім чудес України.

• Оптимістична печера (Тернопільщина).

Одним з найбільш унікальних природних пам’яток України є найбільша печера Євразії — Оптимістична, яка знаходиться поблизу села Королівка Борщівського району Тернопільської області...

Печера Оптимістична була відкрита у 1966 році спелеологами львівського спелеоклубу «Циклоп», які вже протягом понад 40 років проводять її дослідження. За цей період спелеологами «Циклопу» пройдені і закартовані 216 км ходів, галерей і гротів печери, що робить її найдовшою печерою Старого Світу, найдовшою печерою світу в гіпсах та другою за протяжністю печерою на Землі (поступається лише вапняковій Мамонтовій печері у США).

Печера знаходиться в межах Придністровського карстового району Подільсько-Буковинської карстової області, у південній частині межиріччя Серет-Нічлава (ліві притоки Дністра).

Крім Оптимістичної, тут розташовані ще дві великі печери — Озерна (завдовжки 120 км) і Вертеба (8 км).

Печера Оптимістична утворилася внаслідок розчинення підземними водами гіпсів неогенового віку (14 млн років). Вона являє собою складний за своєю будовою горизонтальний площинний лабіринт гротів, ходів і галерей різної форми і розміру, закладений у 20-метровому пласті темно-бурого (у верхній частині) і жовтувато-сірого (у нижній частині) гіпсу.

У межах лабіринту печери виділяють 10 районів, кожний з яких відрізняється своїми особливостями (структура лабіринтової сітки, морфологія та розмір ходів і галерей). Дно ходів печери вкрите глиною або брилами гіпсу.

Найбільшим скарбом печери Оптимістична є вторинні мінеральні утворення, що протягом десятків тисяч років росли у підземних порожнинах. Дуже красиво виглядають скупчення невеликих білосніжних кристаликів гіпсу на тлі темно-бурих стін печери. І все це іскриться, міниться, переливається у світлі ліхтарів.

З інших рідкісних форм слід згадати так званий «печерний сніг» — скупчення на дні ходів печери прозорих голчастих кристаликів гіпсу, які починали свій ріст у печерному повітрі, в краплях гідроаерозолю, а потім осідали на підлогу ходів, і там вже продовжували своє зростання. Такі скупчення нагадують снігові кучугури.

За своїми розмірами та морфологією печера Оптимістична, як і інші гіпсові печери-лабіринти Придністровського Поділля, не мають аналогів в інших регіонах поширення гіпсових порід на Землі. Унікальність та краса печери приваблює туристів-спелеологів та вчених із багатьох країн світу.

• Дністровський каньйон (Вінницька, Івано-Франківська, Тернопільська, Хмельницька обл.).

Найцікавішою, наймальовничішою ділянкою Дністра є його відрізок у 250 км від гирла Золотої Липи до гирла Збруча — Дністровський каньйон. Дністер тече по каньйоноподібній долині, утворюючи багато фантастичних звивів — меандрів. Природа Дністровського каньйону своєрідна та неповторна. На його території близько 100 пам’яток живої і неживої природи світового значення, тут збереглися унікальні еталони відслонень гірських порід.

Дністер бере початок у Бескидах біля підніжжя гори Розлуч на висоті 750 м. Загальна довжина ріки — 1362 км, площа водозабору — 72, 1 тис. км2. У межах Івано-Франківської області довжина р. Дністер — 200 км.

Сучасна назва Дністра веде свій початок з Київської Русі та означає «бистра вода». Стародавні греки називали ріку Тіріс, а ще пізніше — Тірас. У римлян вона відома під назвою Данастріс, Данаструс. У турків — Турла. Дністер має 386 приток. У верхній частині (до міста Самбір) це типова гірська ріка, що тече по вузькій долині з обривистими скелястими берегами. Спустившись з гір, Дністер тече широкою, місцями заболоченою, рівниною, і течія його сповільнюється. Ріка тут тече по плоскогір’ю в невисоких, порослих вербами глинистих берегах, деколи утворюючи острови; вода каламутна, часто мілка. У районі с. Журавно підвищується спочатку лівий, а потім і правий берег ріки, русло стає кам’янистим, течія посилюється. Нижче древнього Галича долина Дністра звужується до ~ 200 м. Високі скалисті береги Дністра тут поросли листяними лісами і кущами, з-під скал витікають численні джерела.

На ріці Дністер гори підходять так близько до ріки, що утворюють каньйон, руслом якого тече ріка. Потоки в деяких місцях зриваються з кручі просто в річку, перетворюючись на живописні водоспади. Окремі частини скал нагадують швейцарський сир, весь в дірках від виходів печер і гротів. На берегах ріки, в навколишніх селах зустрічаються пам’ятники культури різних народів, що в давнину населяли долину Дністра (церкви, костели, монастирі, палаци, руїни замків і фортець), зокрема печери, деякі з них служили монахам скельних монастирів для життя і відправи служб. Долина ріки була заселена людьми ще з давніх-давен.

Городенківський район, що лежить на території Дністровського каньйону, являє собою одну з найкрасивіших його ділянок, де долина річки має найбільш виражені риси каньйону. Тут знаходяться 26 населених пунктів, де була досліджена трипільська культура.

• Мармурова печера (АР Крим).

Мармурова печера — унікальна за красою печера зі складною системою залів і галерей. Вона знаходиться на плато гірського масиву Чатир-Даг. Видимий із різних відстаней, мальовничий силует Чатир-Дагу є символом Криму. Тут заповідано більш ніж 160 карстових печер, шахт, колодязів. Серед них дуже цікавою є відкрита у 1987 році печера Мармурова. Вхід до неї знаходиться на висоті 920 м над рівнем моря. Закладена вона у блоці верхньоюрських вапняків і складається з трьох частин: Головної галереї, Нижньої і бічного «Тигрового ходу». Величезних розмірів галереї натіканнями поділяються на окремі зали.

Для входу відвідувачів у печеру споруджено штучний 10-метровий тунель. Печера Мармурова зустрічає гостей Галереєю казок. Галерея пишно прикрашена сталактитами, сталагмітами, натічними драпіровками. Чудово освітлений маршрут веде вглиб печери. Екскурсійна доріжка огинає химерні творіння сталагмітів, що своїми контурами дивно нагадують казкових героїв. Світло вириває з пітьми Слоненя та Мамонта, голову Господаря печери, Діда Мороза, Царівну-жабу... Важко повірити, що ці фігури створені протягом мільйонів років краплинами води, а не руками талановитого скульптора.

У галереї Тигровий хід склепіння печери опускається, і тут добре видно дзвіноподібні поглиблення, що були промиті напірними водами та згодом прикрашені сталактитами. Сюди веде зручний тунель у монолітній породі, що прокладено на місці виявленого вузького сифонового каналу. Живописні натічні колони розділяють галерею на окремі зали. На дні видно невеликі ванни з водою. Чудові натічні завіски, кам’яні водоспади, каскади гурових озер, «печерні перли», унікальна ніша «геліктитових квітів». З екскурсійної доріжки можна побачити дно колодязя, де на глибині 6 м було знайдено кістки печерного ведмедя.

Таємничою темрявою покрито залу Перебудови. Але темрява відступає в промінні прожекторів, і тоді приголомшують її розміри. Це одна із найбільших обладнаних зал світу: площа її 4 тис. кв. метрів, висота понад 20 м. Величезні кам’яні брили покривають дно. Східну стіну зали на висоту 6-8 метрів укрито білосніжним коралітовим килимом кам’яних квітів, протяжність якого близько 40 м. Унікальним є 7-метровий сталагміт, що лежить на боку і має назву «Башта, що впала». А поряд із гігантом — витончені крихкі мережива — гурові озерця, на дні яких знаходять так звані «печерні перли».

Чудовий вид відкривається з гребеня однієї з найбільших в Європі кальцитових гребель. У центрі Палацової зали, частину якої видно з греблі, знаходяться грандіозні натічні колони «Король» і «Королева» із «свитою» — сталагмітами різних форм. Гурові озера прямують до Глиняної зали. Натікань у ньому небагато, але кожне — неповторюване. Тут і закінчується Головна галерея.

Нижня галерея є геолого-мінералогічним заповідником. Вузький хід переходить у 12-метровий колодязь, що веде до зали Троянд — хаосу кам’яних брил, що покриті виблискуючими коралітами та сталагмітами. За нею — абсолютна гармонія зали Надій, потім Балконна, Люстрова, Обвальна та Руслова зали, зали Шоколадка та Геліктитова. Тут ходи розбігаються в різні боки. Далі дороги поки немає...

Дістатися печери Мармурової можна на легковому автомобілі, автобусі, вертольоті або пішки. Для цього треба звернути на 17-му км траси

Сімферополь — Ялта біля села Зарічне до дачного селища за селом Мармурове. Середня тривалість екскурсії Мармуровою печерою — 1 год.

• Синевир (озеро, Закарпаття).

Найбільше озеро Закарпаття — Синевир, яке утворилося 10 тисяч років тому на висоті 989 метрів над рівнем моря... Озеро Синевир справедливо вважають найкоштовнішим природним скарбом Національного природного парку «Синевир». Воно розташоване на висоті 989 метрів над рівнем моря, має середню площу 4-5 гектарів, його середня глибина становить 8-10 м, максимальна — 22 м.

Існує легенда, згідно з якою мальовниче озеро утворилося від потоку сліз графської доньки Синь, на місце, де її коханого, простого верховинського пастуха Вира, було вбито камінною глибою за наказом підступного графа.

Насправді ж озеро утворилося в результаті потужного зсуву, викликаного землетрусом, близько 10 тисяч років тому. На висоті 989 м гірські кам’янисті породи виросли на шляху швидкого струмка, утворивши греблю і повністю перегородивши вузьку долину. Улоговина, що при цьому виникла, заповнилася водою трьох гірських струмків. У прозорій воді озера добре почуваються форель озерна, райдужна та струмкова.

Краєвиди відзначаються надзвичайною мальовничістю й величністю. Стрімкі схили, вкриті стрункими ялинами, вік яких становить 140-160 років, спадають прямо до водної поверхні. Посередині ж озера розмістився, немов зіниця блакитного ока, невеликий острівець площею всього кілька метрів. Звідси і народна назва — Морське око.

На півострівці височить вирізана із червоного дерева скульптурна композиція «Синь і Вир» (скульптори Іван Бродин і Михайло Санич). Висота монументу 13 м. Відображаючись у воді, він сприймається таємниче, як чудова казка про безсмертне кохання.

• Світязь (озеро, Волинь).

Озеро Світязь — найбільше і найглибше озеро природного походження в Україні. Світязь чимось схожий на море, у вітряну погоду хвилі тут досягають півтораметрової висоти...

Розташований Світязь неподалеку смт Шацьк, центру відновленого у 1993 році району. Входить до групи Шацьких озер. Озеро Світязь живлять артезіанські джерела. Вода тут надзвичайно прозора і м’яка. У сонячну погоду дно видно на кількаметровій глибині.

Є у Світязя дивовижна приваблива сила. Слід увійти до його кришталевої води, як душа наповнюється світлою радістю. Майже вздовж усієї берегової смуги озера ростуть ліси. У літній час тут можна удосталь надихатися напоєним ароматом хвої повітрям, назбирати чорниці, ожини, грибів. Такого задоволення не має жоден, хто звик відпочивати на морському узбережжі.

Донині серед учених немає єдиної думки щодо походження Світязя та інших Шацьких озер. Дехто вважає, що після відступу дніпровського льодовика на Поліссі утворилося величезне водоймище. Льодовик з півночі підпирав його, не давши воді стікати вниз. Озера розглядаються ними як релікти, тобто залишки цього гігантського водоймища, западини якої з часом поглибилися вимиванням вапняків підземними потоками. Інші учені стверджують, що озера мають виключно карстове походження. Останні дослідження підтвердили льодовикове походження Світязя і його найближчих побратимів. А поява глибоких западин, на думку вчених, пов’язана з підняттям і опусканням окремих тектонічних блоків.

Біля берегів, особливо в районі Гряди, Світязь переважно мілкий. Можна пройти півтори сотні метрів, аж поки вода досягне грудей. У безвітряну пору вода прогрівається швидко, і тому тут з радістю відпочивають батьки з дітьми. Озеро в переважній своїй більшості дуже глибоке.

• Подільські Товтри (національний природний парк, Хмельниччина).

Товтри — це залишки узбережних рифів, витягнених паралельно давній береговій лінії. Аналогів у світі немає, але подібні за геологічними структурами скелясті гряди є у Великоій Британії та США.

Товтри — це місцева назва скелястої дугоподібної гряди, висота якої у межах парку сягає в середньому 400 м над рівнем моря.

Подільські Товтри відзначаються геологічною будовою, рідкісною і невластивою рівнинно-платформенним областям. У цьому сенсі вони являють собою сукупність викопних рифових споруд узбережжя бар’єрного характеру, що утворилися у мілководних міоценових морях. Поверхня рифової гряди, завдяки денудаційним процесам, загалом позбавлена молодших відкладень, і тому нерівності поверхні рифових споруд різко виділяються у рельєфі скелястими і карстовими формами земної поверхні, які мають надзвичайно мальовничий вигляд.

За своїми фізіографічними рисами об’єкт вирізняється високою ландшафтно-пейзажною оцінкою. У рельєфі Подільські Товтри виглядають як скеляста дугоподібна гряда, висота якої досягає 443 м. Окремі форми піднімаються у вигляді витягнутого валу або окремих конусоподібних горбів, іноді мають форму морських атолів; найбільш поширеною формою є кряжі у вигляді витягнутих валів завширшки до 0,5 км.

Придністровська частина Подільських Товтр відрізняється деякими особливостями: вона сильно і доволі густо розчленована глибокими каньйоноподібними долинами лівих притоків річки Дністер. Вивітрені та розмиті вапняки, які відслонюються на схилах долин, утворюють екзотичні скелі різної форми — колони, стовпи, гігантські гриби або хаотичні нагромадження брил та валунів. На теренах об’єкту встановлено та експлуатується кілька джерел мінеральних вод різних типів, які мають лікувальні властивості.

Товтровий кряж багатий карстовими формами. Тут зрідка трапляються і печери, наприклад: Кармалюкова печера у с. Привороття, проте у кряжі переважають дрібні карстові форми: тріщини, борозни, комірки, лійки, карри, які утворюють на головному кряжі Товтрового масиву іноді справжні карстові поля.

У межах парку росте майже 1700 видів рослин. Фауна налічує 55 видів ссавців, 214 — птахів, 10 — плазунів, 11 — земноводних та низку видів безхребетних тварин, які ще потребують детальних досліджень. Наявність на території парку старих лісових масивів, відкритих крутосхилів та карстових печер сприяє поширенню тут хижих птахів та кажанів.

Велику цінність і значущість для рекреаційного господарства Національного природного парку «Подільські Товтри» складає запас мінеральних вод.

Значну туристично-рекреаційну цінність складають лісові масиви. Територію Парку можна використовувати з туристично-рекреаційною метою протягом усього року.

У відкопаній товщі порід, що складають Подільські Товтри, і порід, що залягають нижче, сформувалися горизонти підземних вод, що частково перетворилися на мінеральні води із цінними лікувальними властивостями. Унікальні карстові порожнини є доступними для спостереження і вивчення.

3. Вікторина

1. Прізвище художниці — авторки картини «Буслики». (Приймаченко)

2. Прізвище художниці, що народилася в с. Богданівка Яготинського району. (Білокур)

3. Ім’я українського поета і художника Шевченка. (Тарас)

4. Прізвище художника, що народився на Черкащині. (Їжакевич)

• Опрацювати матеріал підручника С.120 - 126 ;

• переглянути відео .

Образотворче мистецтво

Тема .Створення за вибором графічної адо живописної композиції " Мудрий кіт "

Домашнє завдання

Зобразити котика у статиці або в русі . Дотримуватись пропорцій .(матеріали за бажанням ).

30. 03. 2020

Літературне читання

Тема . Життя і творчість Джанні Родарі . Упертість чи допитливість ? Дж. Родарі " Дорога , що нікуди не вела".

1. Повторення вивченого

Тести

Ганс Крістіан Андерсен «Гидке каченя»

1. Гидке каченя вилупилося з яйця:

а) першим; б) другим; в) останнім.

2. Гидке каченя всі:

а) любили; б) ображали; в) захищали.

3. Деякий час каченя жило:

а) у бабусі; б) у дідуся; в) у дітей.

4. Всю зиму і навесні каченя жило:

а) у бабусі; б) на болоті; в) на річці в парку.

5. Каченя поплило до прекрасних білих птахів, щоб вони його:

а) прийняли до себе; б) нагодували; в) вбили.

6. Гидке каченя стало:

а) качкою; б) гусаком; в) лебедем.

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Біографічна довідка

— 23 жовтня 1920 року, у північно-італійському містечку Омен, у сім’ї власника

маленької пекарні народився хлопчик Джанні, якому судилося стати одним з найкращих

казкарів Італії. Його батько, Джузеппе Родарі, був главою численної родини і зовсім не

багатою людиною. Дитинство майбутнього казкаря минуло в люблячій сім’ї, але

народився він слабким і часто хворів. Потяг до малювання у Джанні був настільки

великим, що у свій час він навіть мріяв стати художником. Ще йому хотілося стати

майстром іграшок, щоб діти грали незвичайними механічними іграшками, які ніколи б їм

не набридали. Все життя він уважав, що іграшки для дітей настільки ж важливі, як і книги.

В іншому випадку діти просто не зможуть правильно ставитися до навколишнього світу,

не стануть добрими. Саме на сторінках «Піоньере» у 1951 ро-ці з’явилася відома всім

казка «Пригоди Цибуліно». Джанні Родарі написав ще безліч казок, серед яких

«Джельсоміно в країні брехунів», «Пригоди Блакитної Стріли», «Торт у небі», «Казки по

телефону», але сам себе вважав не письменником, а журналістом. Якщо вірити словам

давньогрецького мудреця про те, що люди живуть у написаних ними книгах, то Джанні

Родарі житиме вічно — у своїх прекрасних героях і в серцях дітей, які їх полюбили.

2. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання учнями статті «Джанні Родарі»

— Де і коли народився Джанні Родарі?

— Якою була його сім’я?

— Чим він захоплювався в дитинстві?

— Які твори написав Джанні Родарі?

— Чим цікава його збірка казок «Казки по телефону»?

3. Опрацювання казки Джанні Родарі «Дорога, що нікуди не вела»

— Чи сподобалася вам казка?

— Які почуття вона у вас викликала?

— Над чим примусила замислитись?

2) Словникова робота.

— До слів лівої колонки доберіть тлумачення з правої колонки.

Сеньйора те саме, що візник.

Околиця увічливе називання, звертання до жінки в Іспанії.

Вигулькнув різко, рвучко смикнув за щось.

Кучер прикріплений з обох боків до вуздечки довгий ремінь, яким

правлять кіньми.

Шарпнув раптово, швидко з’явився звідки-небудь, з-за чогось; показався.

Віжки ряд густо посаджених дерев, кущів, що утворюють загорожу.

Живопліт віддалена від центру частина населеного пункту.

3) Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання.

— Де розходилися три дороги?

— Куди вела кожна з них?

— Яка дорога найбільше цікавила Мартіно?

— Яким був Мартіно?

— Чому люди прозвали його Вперта Голова?

— Як він до цього ставився?

— Коли Мартіно попрямував таємничою дорогою?

— Якою була ця дорога?

— Знайдіть та прочитайте її опис.

— Які слова свідчать про те, що дорога була нелегкою?

— Хто зустрів Мартіно?

— Про що він розмірковував, побачивши пса?

— Куди його привів пес?

— Яким перед ним постав палац?

— Хто стояв на балконі?

— Як зустріла його прекрасна сеньйора?

— Яка розмова відбулася між ними?

— Що подарувала йому сеньйора?

— Про кого він думав, вибираючи речі?

— Хто допоміг йому повернутися до села?

— Як зустріли його односельці?

— Чи повірили в його розповідь?

— Чому інші мешканці села поверталися ні з чим?

Домашнє завдання

С. 151 - 153 - читати казку , відповідати на питання . Визначити головну думку казки .

Математика

Тема . Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа . Розвязування рівнянь і задач .

Усні обчислення

Назвати дроби. Назвати знаменники. На що вони вказують?

1/6, 1/7, 1/10.

– Знайти 1/8 від 271 280.

– Знайти число, якщо 1/6 його дорівнює 240.

– Від числа 2 480 відняти 1/5 його частину.

– Довжина смужки 12 см. Третю частину смужки зафарбовано. Обчислити незафарбовану частину смужки.

– Чи правильно, що 1/6 від 18 дорівнює 3?

– Довжина 1/4 стрічки 1 дм 2 см. Яка довжина всієї стрічки?

II. Вивчення нового матеріалу

1. Підготовча робота. Повторення правила ділення числа на добуток Розв’язати приклади і порівняти відповіді.

64 : (4 – 4)

64 : 4 : 4

64 : (4 – 4) = 64 : 4 : 4

с. 138 , № 858 - розглянути записи , пояснити застосування правила ділення числа на добуток для усного ділення на двоцифрове та розрядне число .

№ 859 - розглянути обчислення , пояснити зручність способу .(усно )

№ 860 - знайти значення виразів зручним способом (усно)

№ 862 - розвязати задачу ;

с.139 , № 865 - розвязати задачу ;

№ 866 - обчислити вирази .

Переглянути відеоуроки.

Природознавство

Тема . Чорне море . Рослинний і тваринний світ Чорного моря.

Повторення вивченого

Вправа «Асоціативний кущ»

-Які асоціації пов’зані у вас з водоймами?

- Як життя на Землі залежить від води?

-Як треба відноситися до водойм?

- Що ви можете зробити для збереження водойм ?

-Що повинні зробити дорослі, щоб зберегти нащадкам водойми, а значить життя? (заборонити вирубку дерев по берегах річок, не забруднювати залишками господарювання, промисловими відходами ; на підприємствах будувати очисні споруди) Мозковий штурм

-Скільки озер в Україні?

-Яке озеро називають «Морським оком»

-Як називається солоне озеро в Криму?

-Назвіть друге за розмірами озеро в Європі.

-Одна з найбільших річок,що протікає у семи областях України.

-Річка, яка перетинає багато країн Європи

-Назва річки з двох слів, яка бере початок на Подільській височині

-Велика притока Дніпра.

-Найбільша притока Дунаю

Тести. Водойми України.

1.Назви водойми суші:

а) джерела; е) горби;

б) річки; є) ставки;

в) гори; ж) океани;

г) болота; з) водосховища;

д) моря; і) яри.

2. Джерело—це…:

а) місце, де на поверхню землі витікає підземна вода;

б) яр, у якому тече вода.

3. Початок річки називається:

а) притока;

б) витік;

в) русло.

4. Річки , які впадають у дану, це…:

а) притоки;

б) витік;

в) русло.

5. Заглиблення, по якому тече річка, це…:

а) гирло;

б) притока;

в) русло.

6. Місце, де річка впадає у іншу водойму, це…:

а) гирло;

б) притока;

в) витік.

7. З'єднай:

а) Озеро—це… частина океану, яка врізається в сушу.

б) Море—це… водойма, яка виникає у природних заглибинах на поверхні землі .

в) Болото—це… ділянка надмірно зволоженої земної поверхні.

8. Назви :

річки України __________________________________________________________

озера України___________________________________________________________

моря України.___________________________________________________________

Вивчення нового матеріалу

Переглянути відеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=N0t7t8IlzLE&list=RDCMUCwALNfmBX8f2XKt2xe4PMBA&index=2

На півдні Україну омиває Чорне море, на південному заході — Азовське. Чорне море — одне із найсвоєрідніших і найцікавіших водойм земної кулі.

На відміну від більшості морів, його водна товща складається з двох дуже різних шарів: тонкого поверхневого шару, населеного рослинами і тваринами, та потужного глибинного шару, позбавленого життя. Солоність води із глибиною збільшується, а починаючи з 150 м з’являються сліди сірководню, тоді як вміст кисню різко зменшується, а із зростанням глибини зовсім зникає.

Середня глибина моря становить 1 256 м, а найбільша — 2 245 м. Верхній шар води Чорного моря багатий на рибу. Її тут налічується близько 180 видів.

Робота за підручником (с. 119-124)

Учні відповідають на запитання на с. 119.

Працюють за завданнями підручника на с. 120-121.

— Що таке острів?

— Які найбільші острови Чорного моря ви знаєте?

— Що таке півострів?

— Який півострів Чорного моря найбільший?

— Розкажіть про рослинний світ Чорного моря.

— За малюнком 109 розкажіть про різноманітність тваринного світу Чорного моря.

— Яких птахів Чорноморського узбережжя ви знаєте?

— Що загрожує Чорному морю?

— Як охороняють живу природу Чорного моря?

— Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника».

— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 124.

— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?

Цікаво знати!

— Усе, що довго пролежить на дні Чорного моря, через деякий час чорніє. Це відбувається тому, що у придонній товщі води міститься сірководень — газ із неприємним запахом. Він і забарвлює всі предмети у чорний колір.

Чорне море у північно-західній частині синьо-бузкове, у центральній і східній — зеленувато-синє. Там, де впадають річки, вода майже жовта.

Загадки-жарти

• Що стоїть посеред річки? (Літера «ч»)

• Озеро й болото, що між ними? (Літера «й»)

• Де вода стоїть ставком? (У склянці)

• У чому не можна провертіти дірку? (У воді)

• 3 якого крана не набереш води? (З підйомного)

• У яку бочку не можна налити води? (У повну)

• Хто може вийти сухим із води? (Качка і гуска)

• Чи можна носити воду в решеті? (Так, якщо під нього підставити посуд!)

• До країни знань ішов мандрівник і зустрів цікаві складники: поєднались префікс і числівник та зробилися назвою річки. Яка це назва? (Прип’ять)

Робота в зошиті с. 51

-Позначити на карті країни , які розташованя на узбережжі Чорного моря;

-вирізати з додатків і наклеїти мешканців Чорного моря ;

-утворити ланцюги живлення в Чорному морі.

Трудове навчання

Тема. Об’ємні вироби з тканини . Виготовлення м’якої іграшки .

З історії створення іграшки.

Перші іграшки почали робити ще первісні люди. Тоді вони представляли із себе кам'яні, глиняні або пізніше, металеві фігурки які мали як художні, так і релігійні цілі. На території Сибіру знайдені фігурки тварин: мамонта, носорога, ведмедя, верблюда, птахів. Вони зроблені з м'якого каменю задовго до нашої ери. Вироби з бивня мамонта і м'якого каменю знайдені також в Москві і в інших районах. На Україну були знайдені фігурки людини і коня, виконані з глини і датуються 4-3 тисячоліттям до нашої ери. На території Новгорода археологи виявили велику кількість виробів з дерева. Ранні іграшки Давнього Єгипту датуються серединою III тисячоліття до нашої ери і, ймовірно, мали в основному релігійне значення. Це дерев'яні фігурки корів, тигрів, крокодилів.

Вперше зустрічаються іграшки з нескладним дротяним механізмом руху. Велика кількість ляльок було знайдено на території Стародавньої Греції та Риму. Ці ляльки також носили культовий характер. Але були і дитячі ляльки. Робилися вони з глини, дерева і часто мали рухливі руки і ноги, за рахунок того, що прикріплялися до тіла за допомогою ниток і паличок. Більш ретельно з дорогих матеріалів виконувалися ляльки для дітей знаті. У той час існували вже ляльки-маріонетки.Взагалі в стародавній Греції отримало величезний розвиток механічних ляльок (за свідченням сучасників існували навіть цілі механічні театри зі складним дією).

Доля іграшок в середні століття залишається нез'ясованою. Перші відомості відносяться вже до народжуваної нової західноєвропейської життя. У середні століття виробництвом іграшок займалися виключно столяри Ліможа, різьбярі по дереву в горах Юра на північний схід від Ліона і примітивні ремісники старого Нюрнберга. У Парижі виробляли зовсім небагато: маленькі дерев'яні флейти, свистки, кулі, киї. Найбільша кількість іграшок до Франції вже тоді привозили із Нюрнберга.

У XVI столітті виникло ремесло з виготовлення ляльок на замовлення. Ціни на ляльок були дуже високі, оскільки ці іграшки були мініатюрними моделями: матері вивчали за ним моду, а дочки бавилися ними. Дешеві дитячі іграшки з'явилися у Франції в кінці XVI століття, але виробництво їх було кустарним. І тільки в XIX столітті утворюється «Синдикат французьких фабрикантів іграшок». З цього часу починає розвиватися індустрія нової галузі промисловості. Історія німецької іграшки ясно показує тісний зв'язок іграшок з культурою, способом життя, сімейних ладом, промислом. З іграшок вищого гатунку, дорогих, виготовляються в Німеччині, найбільш цікавими пам'ятками культури є знамениті лялькові будинки з повною обстановкою, посудом і домашнім начинням. Це були дуже дорогі іграшки і навіть ті, хто міг дозволити собі купити їх, дозволяли дітям тільки милуватися ними.Кустарно-іграшкове мистецтво було поширене в Саксонії і в Тюрінгії.

Попит на іграшки зростає з ростом міст, а разом з тим торгівля ними стає прибутковою. Виробництво іграшок стає ще різноманітніше, коли почали використовувати тісто, приготоване з дешевої житнього борошна (вперше іграшки стають по справжньому м'якими).

Перший крок до великого виробництва був справжньою революцією в усій іграшкової промисловості: іграшки стали робити з пап'є-маше - суміш папери з піском, цементом і борошном. Поряд зі старим різьбярем, який робить будиночки і конячок з дерева, в історії іграшок з'являється формувальник. Формувальник робить іграшки не від руки, а вдавлює густу масу в певну форму.

М'які іграшки - прототипи різних тварин, які дбайливі мами шили своїм чадам з клаптиків тканини, набивали ватою, прикрашали, використовуючи різні навички рукоділля, в'язання та вишивку, з'явилися в XIX столітті. У кінці XIX століття широкий розвиток отримало кустарне виробництво м'якої іграшки в промислових масштабах. І почали виникати численні фабрики іграшки м'якої, в тому числі і в Українi.

Однією з перших м'яких іграшок стала ганчіркова лялька. Гралися в ганчіркові ляльки не тільки дівчатка, а й хлопчики до 7-8 років, а вже потім ігри і іграшки ділились на дівчачі і хлопчачі. Для малюків ляльки виготовляли мами і бабусі. Підростаючи, дівчата самі вчилися виготовляти собі ляльку, таким чином набували вмінь шити і вишивати. Потім зявились плюшеві ведмедики, зайчики, котики, правда, раніше вони не були такими барвистими, яскравими як зараз.

М'яка іграшка – сама нова із всіх іграшок, їй трохи більше 100 років. Перші м'які іграшки з’явились на початку двадцятого століття в Німеччині. Німецька майстриня Маргарет Штайф придумала м¢яких маленьких слоненят. Спочатку вони служили подушечками для голок і шпильок, але дітям вони дуже сподобалися як іграшки. Тоді Маргарет створила цілий звіринець: кролики і слони, мавпи і верблюди, ослики і зайчики, і багато інших тваринок. Зшиті вони були з оксамиту і плюшу. А в 1903 році Маргарет Штайф створила самого першого плюшевого ведмедика на ім'я Тедді. Він так сподобався і дітям і дорослим, що іграшкових ведмедиків стали виготовляти і в інших країнах. З того часу розпочалась тріумфальна хода м'якої іграшки світом.

Ми з вами будемо опановувати мистецтво створення м’яких іграшок. Чому вони так називаються? Так, вони м’які на дотик, бо виготовляються з текстильних матеріалів.

М’які іграшки поділяються на плоскі і об’ємні.

Плоска іграшка складається з двох однакових деталей – на одній деталі вишиваємо очі, ротик і носик, другу називаємо спинкою і пришиваємо хвостик.

Об’ємна м’яка іграшка більш складна у виконанні, бо складається з багатьох об’ємних частин; але така іграшка більш точно відтворює фігуру людини чи тварини, частини тіла іграшки можуть бути рухомими. Об’ємну іграшку можна розглядати з усіх сторін.

Також м’які іграшки можна виготовити з помпонів.(дивитись)

Шиття м'якої іграшки – це дуже захоплююче, цікаве заняття, яке може стати для когось із вас хоббі. Варто лише одного разу спробувати.

З чого ж можна виготовити м’яку іграшку?

М'яка іграшка може бути зшита з м'яких тканин, фетра, зв'язана гачком або спицями, з м'якою набивкою всередині. Навіть саму гарну іграшку можна зшити з «нічого». Це можуть бути клаптики тканини, обрізки стрічок, мережива, клаптики шкіри, клейонки і, звичайно, ваша фантазія. Не обмежуйте свою фантазію. Всі самі найкращі речі в світі були виготовлені не по інструкції, а в процесі вільної творчості. А найголовніше - робити все з любов'ю.

Переглянути відео https://www.youtube.com/watch?v=wVFBj4LNs7s

https://www.youtube.com/watch?v=BIA0EgmCak0

Виготовити м ' яку іграшку.

Інструкція з техніки безпеки під час виконання роботи з голкою

1. Починайте роботу з голкою суворо у відведеному місці в добре освітленому приміщенні .

2. Перед початком роботи необхідно надіти спеціальний одяг - фартух і чепчик.

3. Займайтеся рукоділлям тільки під наглядом , не беріть голку без дозволу .

4. Якщо ви правша - тримайте голку в правій руці, якщо лівша - в лівій. При можливості, використовуйте наперсток.

5. Підготуйте своє робоче місце до рукоділля, акуратно і зручно розмістіть матеріали та інструменти, переконайтеся, що вони в справності.

6. Перед початком роботи переконайтеся, що голка не зігнулася і не покрита іржею.

7. Зберігайте правильну поставу під час роботи з голкою, працюйте з голкою уважно, зосереджено, не відволікайтеся.

8. Не підносьте голку близько до очей, не беріть голку до рота і не вколюйте в одяг.

9. Не залишайте голку без нитки, таким чином, ви швидко знайдете загублену голку.

10. Утримуйте своє робоче місце в чистоті і порядку.

11. Не залишайте голки і шпильки на робочій поверхні столу.

12. Після роботи обов'язково прибирайте голки в скриньку, перерахуйте кількість голок до і після рукоділля.

13. Закінчивши роботу, приведіть робоче місце у порядок, переконайтеся в тому, що всі голки з нитками на місці.

14. Далі ретельно вимийте руки, зніміть і приберіть робочий одяг на місце.

Основи здоров’я

Тема . Види перехресть . Рух майданами . Дорожньо- транспортні пригоди .

Пригадай !

1) Світлофор - це...

2) ... сигнал світлофора забороняє рухатися і пішоходам, і автомобілям.

3) ... сигнал світлофора повідомляє про наступну зміну сигналів.

4) ... сигнал світлофора дозволяє рух і пішоходам, і водіям.

5) На світлофорах для ... зображено силует людини.

6) Світлофори, оснащені звуковим сигналом, призначені для...

7) Якщо права рука регулювальника витягнута вперед, то пішоходам...

8) Якщо права рука регулювальника піднята вгору, то пішоходам...

С. 123 - 127 - опрацювати матеріал підручника ;

Мозковий штурм

- Що таке перехрестя?

- Скільки доріг можуть перехрещуватися ?

- Чому перехрестя вважається найнебезпечнішим місцем на дорозі?

- Які бувають перехрестя?

- Яке перехрестя називають регульованим?

- Яке перехрестя називають нерегульованим?

- Як слід переходити дорогу на регульованому перехресті? (На регульованому перехресті слід дочекатися зеленого сигналу світлофора і тоді переходити дорогу).

- Як слід переходити дорогу на нерегульованому перехресті?

- Якими сигналами слід керуватися, якщо на перехресті одночасно працює і світлофор, і регулювальник? (Якщо на перехресті одночасно працює і світлофор, і регулювальник, то слід керуватися сигналами регулювальника, а на світлофор не звертати уваги).

Робота в зошиті на с. 47- 49.

31 . 03. 2020

Літературне читання

Тема . Узагальнення і систематизація знань учнів з теми " Літературні казки зарубіжних письменників "

Систематизація і узагальнення знань учнів.

Гра „Знавці назв творів та їх авторів”

1) Хто написав „Казку про царя Салтана”?

2) Хто і яку казку починає словами „У сонячному сяйві стояв старий хутір...”?

3) Хто автор збірки казок „Казки по телефону”? Яку казку з неї ми прочитали?

Гра „Про кого йдеться”.

— Впізнайте і назвіть героя

• Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово... Воно покращає з часом або принаймні стане хоч менше ростом...

• ...Місяць у косі блищить,

На чолі зоря горить,

А сама, неначе пава,

Виступає величаво...

• Настирливий, допитливий, впертий хлопчик, який цікавився тим, чого йому люди не могли пояснити.

Гра „Чи уважний ти читач?”

Тестування

1. Де стояла прекрасна сеньйора, коли зустрічала Мартіно?

а) На балконі; б) на ґанку; в) у дворі.

2. Скільки разів Мартіно змушений був повторювати односельчанам розповідь про свою пригоду?

а) 20; б) 50; в) 100.

3. Де сиділа качка, висиджуючи каченят?

а) Під величезними лопухами; б) під старою грушею; в) під сараєм.

4. Звідки випливли три прекрасні білі лебеді?

а) 3 річки; б) із-за кущів; в) з кущів осоки.

5. Де цар Салтан побачив 33 богатирі?

а) У морі; б) біля брами городської; в) біля стін фортеці.

6. Куди білочка складала горішки?

а) В торбиночку; б) в сумочку; в) в шкатулочку.

Гра „З'єднай назву казки з її батьківщиною”

„Дорога, що нікуди не вела” Росія

„Гидке каченя” Італія

„Казка про царя Салтана...” Данія

Гра „Упізнай твір за його головною думкою”

• Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто.

• Добре щире серце не буває ніколи горде.

• І хто б там що кому не говорив,

А згине зло і правда переможе!

Гра „Хто це сказав?”

• Матінко моя єдина!

Молода моя княгине!

Подивіться ви туди:

Їде батечко сюди.

• Бери, бери усе, що подобається. Я дам тобі візка та коней, аби ти міг довезти це додому.

• Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово. Я навіть дозволю собі сказати, що ліпше за інших.

• Що я бачу?! Як це сталось? Це ж вона!

Домашнє завдання

С.154 -відповідати на питання.

Математика

Тема . Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа з остачею . Задачі на пропорційне ділення.

Математичний диктант

Виконати завдання за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=GF94ztSHpRY

С. 139 № 868 - розглянути ділення з остачею на двоцифрове число , прочитати пояснення .

№ 869 - знайти частку й остачу .

№ 870 - розв’язати задачу .

№ 872 - виконати вирази зі змінною .

№ 873* - розв ’ язати задачу на логічне мислення .

Українська мова

Тема . Закінчення дієслів другої особи теперішнього і майбутнього часу .

Переглянути відеоурок .https://www.youtube.com/watch?v=NCkmH6F0uQ8&list=RDCMUCwALNfmBX8f2XKt2xe4PMBA&index=2

С.172 , вправа 371 - розглянути таблицю . до дієслів теперішенього часу дібрати відповідні форми майбутнього часу (усно) ;

вправа 372 - користуючись довідкою доповнити і записати прислів ’ я .

Визначити число та особу дієслів , виділити закінчення (письмово ) ;

Домашнє завдання

С. 172 - повторити правило ;

вправа 373 - списати речення , змінюючи подані в дужках дієслова неозначеної форми відповідними за змістом формами . Визначити у них закінчення.

Фізична культура

Тема. Загальнорозвивальні вправи з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч ). Вправи на розвиток координації.

1.Виконання загальнорозвивальних вправ з предметами ( гімнастична палиця , скакалка , м ’ яч - на вибір ).

https://www.youtube.com/watch?v=Ip4n5uS-daU

https://www.youtube.com/watch?v=uSbqB_y-gZs

https://www.youtube.com/watch?v=xELqXUNPffA

2.Виконання вправ на координацію рухів .

https://www.youtube.com/watch?v=wCmFI8kd5jM

Я у світі

Тема. Приклади правопорушень серед дітей і відповідальність за їх скоєння

Хід роботи

Дай відповіді на питання:

-Чи всі в нашій державі дотримуються закону?

-Що відбувається з людьми, які не поважають закон?

-Що означає поняття « правопорушення»?

Переглянь відео за посиланням

3. Опрацюй матеріал у підручнику( с. 127 - 129)

4. Розглянь ситуації на с. 129. Проаналізуй , що може трапитися з дитиною?

5. Прочитай " Історію про хулігана". Дай відповіді на запитання після тексту.

6. Перевір свої знання за питаннями на с. 131.

https://www.youtube.com/watch?v=213jhdgAF1s

01.04.2020

Літературне читання

Тема . Світ дитинства в літературі

Л. Забашта " Сказав мудрець ". Життя і творчість Анатолія Костецького . А Костецький " Мрія".

СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання вступної статті (с. 155)

— З чим автори порівнюють твоє життя?

— Які питання ставлять перед вами?

— Про що розкажуть вірші, оповідання, казки, які ви прочитаєте у розділі?

— На що слід звертати увагу, читаючи твори розділу?

2. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання вірша Любові Забашти «Сказав мудрець...»

— До чого закликає автор вірша?

— Існування якої істини підкреслює?

3. Ознайомлення з біографієюАнатоліяКостецького с. 156

Читання учнями біографії Анатолія Костецького

— Які вірші поета ми вивчали?

— Що згадує поет про своє дитинство?

— Ким була його мама?

— У скільки років майбутній поет засвоїв грамоту?

— Коли отримав перший диплом за вірші?

— Кому вони були присвячені?

— Яка зустріч була для поетав ирішальною?

— Про що писав свої твори Анатолій Григорович?

Опрацювання вірша Анатолія Костецького «Мрія»

Словникова робота.

Вдень ходжу

уночі щодуху

іздаля вперто

зачепиш неголосно

Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Прочитайте перші рядки вірша. Як ви їх розумієте?

— Про що розмірковує хлопчик?

— Про що він мріє?

— Коли в нього виникла ця мрія?

— Чому він хоче перерости Сергія?

— Чому він зараз не наважується захистити дівчинку?

— Що б ви йому порадили?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 155-157), проілюструвати його .

Математика

Тема. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа . Розвязування задач .

Усні обчислення

А) Виконати ділення з остачею.

45 : 4 = 76 : 8 =

64 : 15 = 259 : 50 =

Б) Перевірити, чи правильно виконано ділення з остачею.

40 : 6 = 6 (ост. 4 )

60 : 25 = 1 (ост. 35)

425 : 70 = 6 (ост. 15)

В) Розв’язати задачу.

На заправку автомобілів першого дня витратили 4 бочки бензину, а другого – 3 бочки. Усього витратили 1400 л бензину.

-Скільки літрів бензину в 1 бочці?

-Скільки літрів бензину витратили першого дня?

-Скільки літрів бензину витратили другого дня?

С. 140 № 876 – розглянути алгоритм усного та письмового знаходження частки й остачі ;

С. 141 № 878 – розглянути записи та пояснити обчислення усно ;

С.140 № 877 – знайти частку й остачу письмово .

С.141 № 879 – розв’язати рівняння .

Домашнє завдання

С. 141 № 883 – виконати обчислення , перевірити себе ;

№ 884 – розв’язати задачу .

№ 882* – розв’язати логічну задачу.

Українська мова

Тема . Розвиток зв’язного мовлення . Детальний переказ тексту (за складеним планом)

1.Читання тексту .

Юрко з Тимком – друзі .

Літнього дня вони пішли в ліс збирати малину . З повними кошиками хлопці поверталися додому . Вони сіли перепочити . Замість води вирішили поїсти малини . Малину їли з кошика Тимка . Юрко взяв одну ягоду з кошика друга , другу , ще й ще … Кошик Тимка став зовсім легким . Удома сумний хлопчик усе пояснив мамі . Вона заспокоїла сина й сказала , що вважала Юрка другом .

А Юрко вдома хвалився своїй мамі повним кошиком малини й весело про все розповідав . Мама Юрка із сумом сказала , що його малина гірка й несмачна .

Хлопчик усе зрозумів . Він узяв кошика із малиною й пішов до друга .

( За Петром Бондарчуком ).

2.Змістовий аналіз тексту.

— Яка тема тексту?

-Про що йдеться в тексті?

- Коли відбувалася подія?

-Як звали хлопчиків?

-Що вони робили в лісі?

-Що сталося під час перепочинку?

-З чийого кошика їли малину?

-Чому Тимко прийшов додому сумним?

- Що сказала Тимкова мама?

-Чи зрозумів Тимко свою помилку?

3.Структурний аналіз тексту.

— Скільки частин у цьому тексті?

- Про що йдеться в зачині?

- Про що ви дізналися з основної частини?

-Що повідомляється в кінцівці?

-У якій частині тексту йдеться про те, як мама заспокоювала Тимка?

-З якої частини ви дізналися, що Юрко зрозумів свою помилку?

4.Складання плану переказу.

5.Мовний аналіз тексту.

Зверніть увагу на правопис слів : літнього, поверталися, заспокоїла, перепочити, вдома, вважала, розповідав, весело, несмачна.

6.Повторне читання тексту.

7. Складання та записування переказу в зошити.

8. Підсумок

— Які з наведених прислів’їв можна використати в ситуації, що описана в тексті?

У лиху годину пізнаєш вірну людину.

З добрим дружись, а лихих стережись.

Друга шукай, а знайдеш — тримай.

Людина без друзів, як дерево без коріння.

Друг хвалить поза очі, а ворог — у вічі.

Перший крок до доброти — це чарівне слово.

Велике діло — добре слово. Добро робити ніколи не пізно.

Природознавство

Тема . Азовське море . Рослинний і тваринний світ .

Перевірка домашнього завдання

- Які ріки впадають в Чорне море?

- Які рослини ростуть в морі?

- Які риби мешкають у водах Чорного моря?

- Чому це море має таку назву?

Характерні ознаки Азовського моря

Вивчення нового матеріалу

Азовське, так само як і Чорне море, належить до середземноморського басейну Атлантичного океану. Через Керченську протоку (її довжина близько 41 км при ширині від 4 до 45 км) воно сполучається з Чорним морем. Особливістю Азовського моря є його відокремленість від Світового океану. Воно – найбільше внутрішнє серед всіх морів, які є на землі. Це – найвіддаленіший закапелок океану. Розташоване Азовське море на півдні України (Херсонська, Запорізька, Донецька області) та Росії. Його площа в 10 разів менша за площу Чорного моря і становить 39 тис. кв. км. А об’єм майже в 2000 разів менший за об’єм Чорного моря й дорівнює близько 300 куб.км. Найбільша його довжина 343 км, найбільша ширина 231 км. Найбільша глибина Азовського моря лише близько 14 м. З космосу море нагадує блюдце. Серед усіх морів на Землі меншим за Азовське є лише Мармурове (воно у 3 рази менше за Азовське). Азовське узбережжя – це лагідне море, чудові золоті піщані пляжі, сонячні безхмарні дні, тривалий купальний сезон, який розпочинається у квітні, а завершується у вересні, комфортна температура морської води, лікувальні грязі. Що ще краще може подарувати людям природа для оздоровлення та літнього відпочинку?

Берегами рік і водойм, на косах Азовського моря багато водоплавної птахи гусаків, качок, степових куликов, чибисов,краснозобих казарок,лебедей-шипунов, кроншнепів, чайок - черноголовок, чайок - реготух, крячек. У степових водоймах живуть болотна черепаха, озерна жаба, ставкова жаба, деякі молюски - котушка,прудовик,лужанка, раки і майже 30 видів риб.

Тваринний світ Азовського моря налічує близько 80 видів риб. Найбільше значення мають лящ, судак, білуга, оселедець, тараня, хамса, велика камбала, бичок.

Морська малосольоність сприяє розміщенню в прибережних опріснених зонах основної флори Азовського моря і планктонних рослин.

До них відносяться синьо-зелені водорості. Море багате мінеральними речовинами, які потрапляють в нього з інших річок. Це і обумовлює масовий розвиток флори Азовського моря великими темпами.

У своїй масі водорості розвиваються в основному навесні в березні і квітні і осінню в жовтні і листопаді. Влітку флора Азовського моря представлена в основному перидиневими водоростями, які на відміну від діатомових водоростей, не дають таку велику біомасу. Розвиток отримують в основному ексувіелла, пророцентрум і гленодиніум. Часом прісноводі зони моря цвітуть, завдяки розмноженню синьо-зелених водоростей, які типові для Таганрозької затоки Азовського моря. До них відносяться такі водорості, як нодулярія і афанісоменон, мікроцистис і анабена.

Розвиток водоростей і бактерій забезпечує відмінну продукцію зоопланктону, що складається з прісноводих, солонуватоводних і інших морських видів.

Не дуже багата донна флора Азовського моря і тому, можна побачити лише незначну кількість видів бурих, червоних або зелених водоростей. Зате квіткові рослини рясно розростаються по морському дну. Це в основному 2 види морської трави - приморський рдесник і занікеллія. Така трава може утворювати цілі підводні луги.

Закріплення вивченого матеріалу

Робота з підручником с.124-127;

Робота в зошиті с. 52 – скласти порівняльну характеристику Азовського

моря;

- вирізати і наклеїти з додатків риб Азовського моря ;

-записати проблеми Азовського моря за малюнками .

Переглянути відео за посиланням :

https://www.youtube.com/watch?v=Ky9UvCPUNlg