Дата 16.03.2020
План.
1.Поняття теорії літератури .
Модернізм(фр.modern-новий,сучасний)-загальна назва нових літературно-мистецьких течій 20 ст. нереалістичного спрямування,що утворилася як заперечення традиційних форм та естетики минулого.Виник у 60-70-х роках 19 ст.
Представники:Франція-Ш.Бодлер,П.Верлен,А.Рембо;Бельгія-група "Молода Бельгія";Польща-"Молода Польща";Росія-О.Блок,І.Анненський,О.Мандельштам;Австрія-Р.М.Рільке.
2.Провідні ознаки модернізму(таблиця на с.147).
3.Течії раннього модернізму:символізм,імпресіонізм,неоромантизм(опрацювати по підручнику с.149-151,виписати визначення)
4.Біографія Ш.Бодлера(по підручнику с.153-156-скласти план).Ш.Бодлер-відомий французький поет,перекладач,мистецтвознавець(записати речення).
5.Аналіз збірки "Квіти зла"(с.156-160).Герой збірки-дисгармонійна особистість без віри,без ідеалів,із втраченим романтичним сприйняттям дійсності(записати).
6.Прочитати та проаналізувати поезії "Альбатрос","Відповідності","Вечорова гармонія"(с.161-165).
7.Образи-символи:назва збірки- "Квіти зла"-квіти-прекрасне,шедевр природи,зло-утілення темних сил,протилежність краси(у самій назві закладена антитеза);альбатрос-образ поета,вечір-поєднання звуків,почуттів,вражень,годинник-швидкоплинність буття,мистецтво-краса,сліпі-людські пороки,ранок-нове життя.
8.Поетична мова(с.160).
Висновок: Мистецтво Ш.Бодлера стало найоригінальнішим і найдовершенішим зразком французької літератури.
Д.з.1)Опрацювати по підручнику с.142-152.2)С.149-152-виписати течії раннього модернізму.3)Опрацювати по підручнику с.153-165.4)Дати відповіді на питання на с.165,завдання 5-письмово.
Урок 24.Дата 30.03.2020.
Тема.Теоретичні засади й художні відкриття поезії французького символізму.Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці.
Поль Верлен(1844-1896)."Поетичне мистецтво","Осіння пісня".Естетичні погляди поета у вірші "Поетичне мистецтво".Зображення пейзажів природи і душі в "Осінній пісні".Сугестивність,музичнність,живописність лірики.
План.
Найперше-музика у слові.
П.Верлен
1.Робота з підручником:
а)Генеза символізму(с.166-167).
б)Етапи французького символізму(с.167).
в)Художні відкриття поезії французького символізму(с.167-170).
г)Взаємодія символізму й імпресіонізму в ліриці (с.170).
д)Український символізм (с.168-169).
2.Словникова робота (записати у зошити поняття теорії літератури ).
Сугестивність (від латинського suqqestio-натяк, навіювання)-створення таких образів і символів, які навіювали певні настрої,асоціації та аналогії.
3.Біографія Поля Верлена (прочитати по підручнику с. 171-172 ).
4.Записати конспект.
П.Верлен-французький король поетів 19 ст.,його поезія відбиває дух декадентської доби.На початку творчого шляху захоплювався поезією "парнасців".Однак скоро став самобутнім поетом, художній світ якого поєднував імпресіоністичні та символістичні елементи.
Головні риси творчості:
1)перетворення реалій ландшафту,природних явищ та пір року на ємкі символи,які передають певні стани людської душі("пейзажі душі");
2)наявність лейтмотивного образу осені (символ в"янення і згасання ),вітру,сутінків,дощу;
3)зосередженість ліричного героя на плинних переживаннях ,майстерне відтворення відтінків та напівтонів (імпресіонізм);
4)ліризм,музичність,сугестивність(навіювання певного настрою).
5.Читання й аналіз поезії "Поетичне мистецтво" (с.173-176 ).
Записати у зошит .Вірш "Поетичне мистецтво"-це маніфест поетів-символістів,де автор передає головні принципи символізму.У ньому розкриті вимоги до поета і поезії.
6.Читати й аналізувати вірш "Осіння пісня" (с.172-173).
Записати.Поезія"Осіння пісня " передає стан осінньої природи та внутрішній стан ліричного героя. Осінь постає у творі не тільки як пора року, а ще як журба,втома, втрата чогось прекрасного,час наближення смерті.
7.Знайти в Інтернеті і прочитати вірш П.Верлена "Так тихо серце плаче".
8.П.Верлен та українська література (прочитати по підручнику с.174 ).
9.Узагальнення вивченого.Особливості творчості П.Верлена.
Ознаки символізму:
-ліризм;
-мелодика;
-символ-уявлення поета про світ.
Ознаки імпресіонізму:
-ліризм;
-"пейзаж душі ";
-символ-враження поета.
Д.з.1)Опрацювати по підр. с. 166-176, за планом-конспектом розповісти про творчість П.Верлена.
2)Вивчити напам"ять одну із поезій П.Верлена.
3)Дати відповіді на питання на с.176 ( усно ).
4)*Створити обкладинку до збірки поезій митця.
Хід уроку
Я був проклятий райдугою.
Я – це хтось інший …
Я той , хто страждав , і хто збунтувався .
А.Рембо
1. Повторення особливостей творчості П.Верлена .
2. Повторити поняття теорії літератури : символізм , імпресіонізм ( с.149-151 ).
3. Сприйняття навчального матеріалу .
Слово вчителя .
Артюр Рембо вважається одним із найвідоміших і найскладніших поетів Франції . Справжній бунтівник , « ясновидець » , який не хотів і не витримував жодних пут , не дотримувався жодних законів , норм суспільства . « Я той , хто страждав , і хто збунтувався »,- писав А.Рембо . Цивілізацію він оголосив втіленням буржуазності . Мотиви свободи ,прагнення до волі звучать у його віршах. Але це також одна з найтрагічніших постатей в поезії . Поль Верлен , захоплюючись « стрімким польотом його поетичної фантазії , що ширяє в різних , подекуди суперечливих , сферах людського духу » , назвав поета « ангелом і демоном ».Всесвітня слава прийшла до поета вже після смерті . Ім’я його – символ світового поетичного авангарду .
4. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом поета ( прочитати по підручнику с.177-178 ).
5. Робота в зошиті .
А. Рембо - французький поет межі 19-20 ст., один із найяскравіших представників символізму . Його поезія належить до найпарадоксальніших явищ літературного життя . Рембо називають « метеором європейської поезії » , оскільки прожив лише 37 років , а його творчість тривала лише 4-5 років .Після неймовірного злету покинув літературну діяльність і ніколи до неї не повертався .
6. Робота з опорно-логічною схемою до творчості А.Рембо .
1) Перший період до 1871 року . Під впливом творчості В.Гюго , Ш.Бодлера він викриває нікчемність дворянства ( «Засідатель») , лицемірство служителів церкви (« Покарання Тартюфа ») , Другу імперію (« Шаленство кесаря »), під впливом революційних ідей пише « Вільний гімн Парижу », «Руки Жанни-Марі ».
2) Другий період : 1871-1872 рр. Трагічне звучання поезії « П”яний корабель » , символістський сонет « Голосівки ».
3) Третій період : 1872-1873 рр. Народження вірша в прозі « Осяяння » , зневіра в житті – написана єдина збірка поезій « Сезон у пеклі » (1873).
7. Опрацювати статтю підручника « Літературна прогулянка . Чому А Рембо залишив поезію молодим ?» ( с.178 ).
8.Робота в зошиті .
Риси поезії А.Рембо :
-дух бунтарства : не протестує проти соціальної несправедливості , але спрямований проти світобудови вцілому;
-сатирично викриває потворну буденність ;
-закликає до духовної свободи ;
- настанова на творення нової поетичної мови , яка буде « мовою душі до душі , вбере в себе все : запахи, звуки , кольори … поєднає думку з думкою і приведе їх в рух »;
- кольоропис , поетичні новації .
9. Читання й аналіз поезії « Голосівки » ( с.178-180 ).
Робота в зошиті . Записати поняття теорії літератури .
Сонет – ліричний вірш , що складається із 14 рядків , які утворюють два катрени ( чотиривірші ) і два терцети ( тривірші ) ( італійський ) , або три катрени і один двовірш ( англійський ) .
Вірш А.Рембо « Голосівки » сприймається символістами як своєрідний поетичний маніфест . Сонет побудований як низка асоціацій ліричного героя . Це асоціації , що народжені враженнями від напруженого духовного життя зовнішнього світу .Автор намагається відновити відповідності між кольором і звуком , низьким і піднесеним , потворним і прекрасним .
- Завдання . Випишіть , які кольорові та предметні аналогії до кожного звука використав автор .
10. Читання й аналіз поезії « Моя циганерія » ( с.180 ).
Записати у зошит . У вірші « Моя циганерія » яскраво виявляється характер ліричного героя А.Рембо – мандрівника ,який подорожує дорогами Всесвіту в пошуках незнайомого . І супроводжує героя на його нелегких шляхах Муза . Вона - його хрест , відрада , покликання й сенс буття . У вірші протиставляється буденне , земне існування високому поетичному натхненню .
11. Знайти в Інтернеті і прочитати вірш « П”яний корабель » .
Цей вірш Рембо написав у 15 років . Назва твору символічна . Корабель – символ ліричного героя, який мандрує у світі й у власній уяві . Реальний світ – трагедія для нього . «Сп’яніння » надає можливість відійти від реалій життя і зануритись у розмаїття фантазій , пробуджує нові творчі сили. Море – символ примхливої долі , змінних почуттів .
-Вірш « П ‘яний корабель » вважається шедевром світової лірики . Чи згодні ви з таким визначенням ?
12. Підсумкове слово вчителя .
А.Рембо шукав нові форми поезії . Його бунтарський дух проявлявся і в його творчості . Слова у поета перетворюються у символи загадкових видінь . Рембо ставить собі завдання : « Говорити про незрозуміле незрозуміло » і пробує поєднати лірику з живописом , малюнок з ритмом вірша.Поет став родоначальником популярної в 20 ст. ритмічної прози ( збірка « Осяяння » ). Його поезія – це явище непересічне не лише у французькій , а й у світовій поезії .
Українською мовою твори А.Рембо переклали Г.Кочур , М.Лукаш , М.Терещенко , Ю.Клен , В.Стус , Д.Павличко та інші .
Домашнє завдання .1.Опрацювати конспект , прочитати по підручнику с.177-180 .
2.Підготувати виразне читання і аналіз віршів А.Рембо .
3. Повторити поняття теорії літератури « сонет ».
4.*Спробуйте створити мультимедійну композицію на теми віршів А.Рембо з
використанням музики й живопису .