El método de proyectos es una metodología activa que promueve el aprendizaje a través del diseño, ejecución y evaluación de proyectos significativos, vinculados a problemas reales o simulados.

El estudiante aprende haciendo, investigando y colaborando, mientras el docente actúa como guía y mediador del proceso.

En el aprendizaje orientado en proyectos se aprende interactuando en un entorno simulado, enfrentando situaciones para experimentar con nuevas ideas. 

🎯 Objetivos principales

• Fomentar el aprendizaje significativo y autónomo.

• Desarrollar competencias transversales (trabajo en equipo, comunicación, liderazgo, pensamiento crítico).

• Favorecer la transferencia del conocimiento a contextos reales.

• Promover la creatividad, la responsabilidad y la innovación.

• Vincular el aprendizaje escolar con la vida cotidiana y profesional.

• Ventajas del método de Proyectos

🔍Fundamento teórico

El método se basa en la filosofía del aprendizaje por la experiencia de John Dewey y fue sistematizado por William H. Kilpatrick (1918).

Posteriormente se integró con el ciclo del aprendizaje experiencial de David Kolb (1984), que plantea cuatro etapas:

1. Experiencia concreta.

2. Observación reflexiva.

3. Conceptualización abstracta.

4. Experimentación activa.

Además, el enfoque actual del ABP se apoya en el constructivismo social de Vygotsky, que resalta el aprendizaje cooperativo y la mediación del docente (Chen, 2015)

⚙️Ventajas El Método de Proyectos:

• Sitúa al estudiante como protagonista activo del aprendizaje.

• Integra teoría y práctica de forma significativa.

• Fomenta competencias transversales (colaboración, liderazgo, comunicación).

• Desarrolla pensamiento crítico y sentido de propósito social.

🧩 Evaluación sugerida

• Rúbricas de desempeño.

• Portafolio de evidencias.

• Autoevaluación y coevaluación.

• Presentación pública o defensa del proyecto.

La Metodología Basada en Problemas (MBP) es una estrategia centrada en el estudiante en la que el aprendizaje se organiza en torno a la resolución de un problema real o simulado, que actúa como punto de partida para la adquisición de nuevos conocimientos.

El énfasis está en el proceso de investigación, análisis y reflexión, más que en la simple transmisión de contenidos.

(Savin-Baden, 2020)

🎯 2. Objetivos principales

Promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas complejos.

Fomentar la autonomía y el aprendizaje autorregulado.

Desarrollar habilidades de investigación, comunicación y trabajo colaborativo.

Conectar el conocimiento teórico con situaciones reales o profesionales.

Despertar la motivación intrínseca a través del aprendizaje significativo.

🔍 3. Fundamento teórico

El PBL surge en los años 60 en la Universidad McMaster (Canadá), inspirado por el constructivismo de Dewey, Piaget y Vygotsky, que concibe el conocimiento como resultado de la interacción activa del estudiante con su entorno.

También se basa en la teoría del aprendizaje experiencial de Kolb, donde se aprende a partir de la reflexión sobre la práctica.

La MBP considera que el problema es el motor del aprendizaje y el docente, un facilitador que guía el proceso mediante preguntas, tutorías y retroalimentación.

(Burke et al., 2020)

⚙️ 4. Ventajas

Potencia el pensamiento crítico y la creatividad.

Desarrolla habilidades comunicativas, de liderazgo y trabajo en equipo.

Promueve el aprendizaje autónomo y la autorregulación.

Facilita la integración interdisciplinaria.

Mejora la transferencia del aprendizaje a contextos reales (Martin & Jamieson-Proctor, 2022)

🧩Evaluación sugerida

• Rúbricas de desempeño centradas en procesos y resultados.

• Autoevaluación y coevaluación entre pares.

• Portafolio de evidencias.

• Evaluación del proceso grupal y del producto final.

(Ohlsson et al., 2024) subrayan que la evaluación en PBL debe equilibrar la reflexión individual y la competencia colaborativa, favoreciendo el aprendizaje continuo.

La Metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) es un enfoque interdisciplinario que integra la ciencia, la tecnología, la ingeniería, las artes y las matemáticas en experiencias de aprendizaje unificadas.

Su propósito es fomentar el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y la innovación mediante el trabajo en proyectos reales y colaborativos (Sánchez & Orduña, 2024).