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走讀樹林－Tour around Shulin Village
有多久沒有回到故鄉了?跟著小鶴一起走讀樹林吧!
這學期七股區樹林國小低年級和北門區文山國小進行跨校彈性雙語課程，七股區樹林里擁有聞名遐邇的白鶴陣，2022年樹子腳的白鶴陣登上雙十國慶大典，讓世界看見臺灣獨有的傳統藝陣與歷史文化，進而認識這位於臺南偏鄉小鎮的社區－七股區樹林里；而位於樹林里社區中心的「樹林國小」，肩負著這歷史傳承，長期以來默默耕耘與投入「小白鶴陣武術練習」、「看見家鄉」等活動與計畫，這過程中的辛勤的汗水並沒有白費，也讓「守衛國土、你我同行」的精神付諸實行。
在地的特色產物分別為洋香瓜和紅蔥頭；此外，社區居民的信仰中心為寶安宮,廟宇中供奉的主神為康府千歲，小憩時，不妨聽點由前七股區區長莊名豪先生作詞作曲的「我是樹子腳人」；早餐，是我們每一個人每一天的活力泉源，來到樹林，不妨來點「早點遇見你」，讓人彷若他鄉遇故知；吃完早餐抬頭一望，映入眼簾的兩間學院分別為黑琵學園和樹林國小，校園中的這些動物們身上的彩繪又分別代表著學校那些特色課程和社團呢？
其他還有哪些景點尚未浮現呢? 來樹林國小跟著我們一起一探究竟吧！
徐徐的微風輕拂過臉頰，教室窗外的洋香瓜田映入眼簾，校園裡的草地綠意盎然、處處充滿著生機；此時，鏡頭下的孩子們帶著i-pad正在做什麼呢？ 原來他們正在校園中探索寫作的題材以及找尋靈感，校園也可以找到寫作題材？是的，來到樹林可在熙來攘往的喧囂聲外覓得一片寧靜，鏡頭下捕捉的片刻轉瞬間已成為孩子們筆下所呈現出的簡短文句或新詩篇章。
在教師鷹架的搭建與結合課本和習作，讓孩子們就既有的經驗與所學的內容，嘗試透過紙筆和表述呈現出來；此外，孩子們也到辦公室和老師分享他們取材的內容，並在下筆前於課堂中和夥伴相互述說為何會於校園中拍攝這些景物，以及再來會如何運用到寫作上，這也是為了逐步培養孩子們在語文上的語感和應用。
Let's Halloween! －彈性雙語跨文化交流(七股-文山)
老師，別人家的萬聖節都會化妝打扮，我們家的萬聖節好像不太一樣？
是的，各位大朋友、小朋友們，如果您仔細觀察將會發現，樹林國小的萬聖節其實是富含教育意義與融入臺灣(亞洲)自己的文化喔！當西方節慶逐漸被包裝成商品化的現今，我們可曾思考過：「這些節慶是否如絢爛的煙火般曇花一現，還是孩子們在這過程中可以體會到不同的涵義？」；猶如美麗的外表可以帶給人們深刻第一印象，但雋永與深厚的文化底蘊，才能細水長流。
今年的萬聖節，我們看到孩子在外師的引導下敢於開口說英語，這對市區的孩子來說或許只是迷你步，但對偏鄉的孩子們來說卻是一大步；偏鄉因為地處偏鄉，家庭或社會文化刺激相較缺乏，但是學校對於當地社區具有文化教育的功能，兩者之間的關係更是相輔相成；此外，在校長的帶領下，我們擁有一群為教育尋找夢想的團隊和夥伴，所以設計出不同別人的節慶文化活動。
跑道上的奔馳、代謝掉的卡路里，你相信這是課間活動的日常？只是我們將健康護照轉換為闖關卡，讓孩子們完成指定任務後繼續往下一關邁進；曾經的山盟海誓，您是否依然記得？還是隨著時序的推進早已拋諸腦後？但是相機喀擦的瞬間，每位孩子們的乖乖話語早已記錄成個人專屬的品德佳言，發自內心與真誠的對待，讓友善校園不再是口號。
曾經有人問說：「為何沒有什麼人會慶祝屬於臺灣自己的萬聖節？」，有鑑於東、西文化的差異，我們的中元節主要是表達對祖先的慎終追遠以及對於天地敬畏的態度，也就是提醒我們自己學習如何擁有一顆謙遜的心。
數學課本中的抽象數字、南瓜袋中隱藏了大野狼從農莊中拿走的糖果、骷髏頭化作身體器官出來和大家跳舞，這一切的一切究竟是怎麼回事？文山的孩子們已於今日前來和我們一起體驗。
臨別的南瓜提袋，呈現出每位孩子們的創作巧思；樹林國小還有哪些活動呢？讓我們一起來期待。
桃李不言，嘉「樹」下成「林」－重現小鎮新藍圖，樹林藝文藍晒
美好的花用「佳」，美好的樹則用「嘉」，樹林國小則在嘉樹下成蹊，不需多言；學甲有慈濟宮、佳里有金唐殿、西港有慶安宮、北門三寮灣有東隆宮...等，而位於七股區的樹林里則有寶安宮，鱗次櫛比的廟宇散發著歷史韻味且又帶著藝術氣息的雕樑畫柱，讓人感受到她的文化底蘊。
樹林在地廟宇寶安宮供奉著康府千歲，精湛的廟宇工藝值得旅人們用半炷香的時間，走半世紀的彩繪藝術；欣賞著其中一位曾參與臺北圓山飯店內部彩繪設計王寶樹大師的浮雕壁畫、凝望著無論走到何種角度皆與香客四目相交且威風凜凜的門神(此乃"四顧眼"技法)：秦叔寶&尉遲恭；這，就是圍繞著社區居民的信仰中心，一切故事的起點似乎從這裡開始.........
讓我們靜靜的品味著每位孩子們的作品......
臺灣擁有豐富的海洋生態資源，因為地理位置得天獨厚，座落在台17濱海沿線的七股區匯聚許多養蚵人家；聽著海浪拍打礁岩所激起的浪花、眺望蚵女涉水而過一片片海田的潟湖生態，彷若編織成一首海洋交響曲。
樹林國小藝文課藉由住在三股阿姨所提供的牡蠣空殼，帶著孩子們將原本養殖在蚵棚架下一串又一串的牡蠣以藝術創造的方式，將海洋風貌的一隅重新搬到課堂中；過程中老師帶著孩子們先將蚵殼洗淨與自然風乾，緊接著利用熱熔膠槍將不同型態的蚵殼黏在一起，最後搭配著造物主給予這間校園中的植物生態來完成點綴。
樹林國小的課程不單只有傳統的課程即科目的概念，配合108課綱跨領域素養導向的精神，藝文課也可與自然課做結合；歡迎追蹤樹林國小FB粉絲專頁，我們將會持續帶給您孩子們在校園中不同的學習風貌。
外師CLIL(學科內容和語言整合教學)協同教學暨英語科技化評量測驗－
樹林國小的英語暨雙語課程有別於傳統的文法與字彙練習，而是再以學科學習(content driven or subject led)為導向的架構下，讓孩子們同時建構標的語(e.g. 英語)以及提升對學科本質學習與理解的雙重目標(to increase attention to target language and develop their comprehension in subject matter)，這也是所謂的CLIL教學策略模式。
過程中，外師以符碼融合圖像( -, +, = , > , <, number...)的方式幫助孩子們搭建鷹架，並在移除鷹架後讓孩子們能獨立建構學科語言知識以及使用標的語(e.g. 英語)進行溝通，進而培養他們的高階思維(e.g. 傳統: 1 = one, 2 = two; CLIL: 3+5 =? 5-3=?)。
外語的黃金習得期約莫在13歲前，過了這階段，人類對於外語語言習得將產生石化(fossilization)現象並轉變為有目的的學習(例如：以背誦的方式去記憶所欲學習的語言)；因此，樹林國小在孩子們低年級階段開始就進行英語沉浸式學習，讓他們從小就習慣外語學習環境，日後能自然而然地以英語進行溝通。
高年級的英語課程外師以科技化輔以行動載具(i-pad)的方式，進行英語形成性評量/Englisg formative assessment)，從後端平台就能掌握每位孩子的學習狀況，並就他們的迷思概念立即釐清與教學策略的調整；當您的孩子還找不出問題點時，樹林國小就從系統自動分析出的量化數據等科技化的方式，協助您找出孩子們學習的問題點
Mouse Paint/三隻老鼠愛塗色－從英語繪本帶領低年級的孩子們認識顏色
孩子們成長階段如何啟發他們對從讀本中認字(無論是漢字或是英文字)，以及培養他們大量閱讀習慣，繪本(中、英)是不可或缺的一部分；為何繪本會這麼重要呢？原因在於學齡前的兒童識字量並不多，這時可選擇字數少且圖片較多的讀本來引發孩子們對閱讀的學習興趣。
剛開始我們可經由繪本的封面並從孩子們的角度與觀點出發，讓他們說說看當今天看到這本書的封面時，你(孩童)覺得這本讀本的內容是在說什麼(這其實也是融入"交互教學法"中的策略以及培養年齡較小孩童的思考能力)；或許會有人好奇何不以口述式的方式直接引導他們進入讀本中呢？其實口述式的方式是以大人的角度再看世界，久了，孩子們容易養成依賴的習慣，下次看到書籍就不太容易引發主動學習的興趣，反而會覺得長輩們會說給他們聽。
這本繪本也在無形中融入藝文領域的概念(跨領域素養導向的學習常生活中隨處可見，只是忙碌的生活讓人沒有時間停下腳步去發現)，從一剛開始的三隻小白鼠躲在和他們身體相近色系的白紙上來躲避貓，中間跳入三罐顏料中並將自己染成不同的顏色，最後它們將自己混搭成不一樣的顏色。
咦？老師，這好像在帶領孩子認識顏色的搭配以及「三原色」的概念呢，只是是透過英語繪本，BINGO！在國家雙語教育推行的現今，很多父母會擔憂該如何引發學童對英語的學習興趣，其實輔以英語繪本也是很好的學習策略。
最後，我們還可以融入活動來帶領孩子們創造出屬於自己的五彩繽紛。
＊原色：意指不能透過其他顏色混搭調配而成的基本色。
唐老師說故事－樂器認識與演奏
為了陶冶樹林孩子們的藝文氣息，學校邀請唐老師和他的團隊到校來場藝文饗宴，過程中，除了介紹弦樂和管樂的不同功能，唐老師的團隊也分別演奏了由臺灣民謠之父－鄧雨賢老師創作的三首歌曲《四季紅》、《月夜愁》、《望春風》，其中《望春風》更是最受歡迎的其中一首臺灣歌謠。
從《望春風》這首歌曲、歌詞和時代背景中，觀眾究竟是尋“琴“者， 或是尋“情”者， 我想答案只有自己才能知曉。
煙花雖絢麗不過剎那， 流星再耀眼不過瞬間， 愛琴（情）不能如煙花亦不能如流星， 當失去音準時需物其聲色， 再恢復其內涵的深情華彩。 與其說是調音， 不如說是調律更為恰當， 但要達到畢達哥拉斯的絕對和諧律談何容易---諧和之音律於數量上是有規則， 合之順耳，不合則逆耳
而一首樂曲該如何引起閱聽者的共鳴&感發呢？引用 國學大師葉嘉瑩老師所著內容內中的一段話：「詩人之境界， 惟詩人能感之而寫之。 讀其詩者/讀者：亦有得有不得， 且得之者亦各有深淺焉。」雖然內容是在敘說王國維論及詩人所寫詩詞的境界， 但我們可以此借代來喻意“演奏家”與“閱聽者”彼此之間的關聯和感觸”。
隨著冬天的腳步來臨，新年與聖誕節慶的氛圍充滿了校園，此時出現了一棵會移動的神祕聖誕樹，讓凜冽寒風吹拂過的大地帶來了溫馨與孩子們的嬉笑聲......
一幕無垠的冬韻，開啟靜謐光陰的嶄新扉頁，素雪紛飛，漫天潔白的落英繽紛，每一片雪舞，都似一瓣清麗的花開，灑在這一幢又一幢的糖霜屋外－綿軟而溫情。
思緒纖行在雲端漫步，蘊育出每一位孩子純白無染的夢，他們用巧思來演繹，演繹如何將童年的夢想於歲月光陰中流動，伴隨著門扉的叩響．此時才發現育筠老師正帶領著大家用巧克力薄餅來開啟糖霜屋的那道門，輔以蛋白霜的巧克力薄餅，層層堆疊起亭臺樓閣，一簾又一簾的白羽，在冬季深處漩旎成一處風景。
今年冬季樹林國小的聖誕跨校，我們來場手作糖霜屋I(薑餅屋).....
跨班雙語瘋世足－低年級(1、2年級)
歲末年終前夕，育筠老師和Tony老師攜手帶領1、2年級的孩子們來場跨班交流課程；課程內容結合四年一度的世足賽，並採多模態(Multimodality Pedagogy)教學方式，讓孩子們在學習過程中能逐步了解目標字詞和目標句型，在第一節課堂結束前，我們讓孩子們以kahoot中的塗色王國進行分組活動，也同步檢視孩子們在課堂中的吸收程度。
第二堂課，孩子們來到操場並在老師所設計的不同關卡中(Scoring a goal: 魚躍龍門PK賽、Moving with the ball：運球折返跑、Passing the Ball: 傳球我最行......)進行足球對抗賽，育筠老師也親自下場一展英雌，帶領所屬隊伍的孩子們一同娛樂。
樹林國小的跨班雙語交流，讓孩子們以實際體驗的方式來進行活動。
樹林國小雙語暨寒假國際教育營隊共備社群－
樹林國小擁有教育局雙語教育、教育部國際教育和前瞻外師等計畫，除了週三下午教師社群共備研習的時間，我們也會撥空利用課餘時段相聚討論計畫如何施行，並和外師一起進行共備；此次夥伴們聚集在一起是為了討論寒假國際教育營隊，彼此藉由跨文化的交流與對話，將之前已設計好的活動課程內容草案再次進行修正，並瞭解不同家之間的文化慶典和臺灣有何異同之處。
最後，如何將SDGs的元素融入營隊與付諸實現，讓我們˙一起期待吧！
立足樹林、邁向國際—
樹林國小重視孩子們的雙語及英語能力，日常生活中也培養孩子們的國際觀，學校除了是臺南市其中一所雙語A類學校，同時也申請教育部前瞻外師計畫、教育部國際教育計畫外等；此外，本學期也和南臺科技大學合作「TEEP @ASIA Plus 新南向及先進國家優秀外國青年學子來臺蹲點計畫」，今日來自日本的國際志工Maria(茉莉亞）向孩子們介紹她的母國文化（例如：日本學生在校的日常活動、舞蹈、動漫便當、飲食等）並將她留學加拿大時期的求學生活分享給偏鄉學子，過程中也藉由所設計的英語遊戲和孩子們一起互動。
四月的時候，樹林國小也將迎來一位就讀澳洲墨爾本皇家理工大學的越南籍國際志工，屆時也將會入班和樹林的學子一起互動並體驗臺灣文化。
立足樹林，邁向國際－雙語暨國際教育(跨校)共備社群增能研習
樹林國小歷經2-3年持續申請教育部前瞻外師計畫、雙語推動、教育部國際教育計劃申請、跨校(與七股國小)雙語暨國際教育共備社群以及邀請國內專家學者入校&線上(臺南大學莊宗嚴教授、臺南市雙語暨英語輔導團的丁主任、蔓萱老師......等)帶領老師們進行增能實作，本週迎來臺南市雙語輔導團的嘉蔆老師，第一節嘉蔆老師就她多年來於課室中推動國際教育暨雙語的經驗和大家分享，過程中老師們也藉由平板和手機掃描QR Code的方式實際參與講師設計的活動，這也讓夥伴們更深入了解國際教育在課室推動中會有哪些面向和指標該去結合，以及在雙語課程設計上可融入CLIL的模式，讓老師們了解雙語並非是以全英語授課的方式去進行。
第二節課則是帶領老師們以Content、Communication、Cognition、Culture四個面向結合一門學科領域，並融入有關國際教育的議題，最後產出並作發表。
未來還會邀請那些講師入校帶領樹林的老師與跨校的夥伴們一起增能呢？先偷偷透漏下一期受邀的講師背景－曾擔任教育部中央英語輔導團專任輔導員、常受邀擔任各縣市英語讀者劇場(RT)比賽的評審、著有多本英語著作(英語讀劇、繪本、寫作、Phonics......).........等，究竟是哪位大咖級的講師將會蒞臨呢？敬請期待！
春天的顏色－孩子眼中樹林國小的春天
站在校園的一隅，望見五顏六色的花朵遍佈著不同的角落，我滿心雀躍地說：「我看見了，春天的顏色如同天上的彩虹，灑滿著大地」。
春天，意味著大地萬物的甦醒，也象徵萬物勃發的生機；晉代詩人陸機曾於他的《文賦》中說：「喜柔條於芳春」，這是什麼意思呢？這意味著當春回大地之時，草木的萌發會使人聯想到生命的美好。
當外物觸動了人心，內心有所感發且想將這份感動表達出來時，這也如同《樂記》中所提的一段話：「人心之動，物之使然也」；作文時，正需要這份感發，文思才能如潮水般洶湧奔放，也因此，當完成國語前三課的進度之後（編輯群正好以"彩色的世界"來貫穿前三課課文），老師帶領著孩子們信步於校園中，並請他們將周遭的世界以平板記錄下來，彙整後於課堂發表，而後寫於學習單中，以為句子的延伸做奠基。
想想看，日常生活周遭還有哪些未聞事物，等著我們去發掘？
七股區樹林國小於校訂學習課程中融入雙語教學，小小年紀即可運用所學英語介紹鄉土文化，成為外交小尖兵
就讓我們一起來看看這有趣的雙語課程～
七股區樹林里擁有聞名遐邇的白鶴陣，2022年樹子腳的白鶴陣登上雙十國慶大典讓世界看見臺灣獨有的傳統藝陣與歷史文化，進而認識這位於臺南偏鄉小鎮的社區－七股區樹林里；而位於樹林里社區中心的「樹林國小」，肩負著這歷史傳承……
長期以來默默耕耘與投入「小白鶴陣武術練習」、「看見家鄉」等活動與計畫，並將孩子們平日辛勤練習的過程錄製成影片，且輔以英文字幕參加慕尼黑專案，目的是為了向外國人介紹白鶴陣。
樹林社區在地的特色產物分別為洋香瓜和紅蔥頭等。社區居民的信仰中心為寶安宮，廟宇中供奉的主神為康府千歲，精湛的廟宇工藝值得旅人們用半炷香的時間、走半世紀的彩繪藝術，欣賞著其中一位曾參與臺北圓山飯店內部彩繪設計王寶樹大師的浮雕壁畫、凝望著無論走到何種角度皆與香客四目相交且威風凜凜的門神(此乃"四顧眼"技法)：秦叔寶&尉遲恭；走讀社區課程的其中一站我們來到了寶安宮，老師請孩子們主動分享自己認知中的寶安宮與課程所學內容，並將這些元素(例如: 牌樓、門神、白鶴、童子、匾額、龍柱、石獅子......等)於電子手繪板繪出且以英文表達出來，當每組正確完成指定任務後，老師們便會給予孩子們通關註記
另一站我們在姜主任的帶領下，前來揭開五營的神秘面紗，什麼是五營呢五營其實是守衛地方廟宇與社區的重要兵馬，各個方位分別代表著不同的顏色以及神獸意象（ 例如: 東青龍、西白虎、南朱雀、北玄武……等 )，寶安宮的五營與其他地方不同之處在於它是由紅磚砌成約十幾層的樓塔；每位孩子聽完主任的導覽後，需以英文表達出相對應的方位與顏色，且將各營約略的位置於手中的地圖標註，最後再將今日所學的課程做彙整
樹林里還有其他那些特色呢
走讀社區的課程中我們又融入那些雙語元素呢
歡迎跟著鏡頭一起漫遊樹林～ let's go
日常生活採買也可以很「雙語」－
日常生活中我們常用到數學的概念而不自覺(例如:採買)，那如何將孩子們的學科領域結合雙語融入到課程中呢？
在二上孩子們完成二位數加減法的課程後，這學期他們數學學科領域迎來了三位數的加減法；再以既有的概念奠基下，將位值板、百格板、數棒等教具融入課程中，並輔以此階段會用到英文句型與數字帶領他們進行複習。
和外師進行的協同教學課室中，我們以實物讓孩子們認識新台幣不同的幣值，課程設計的內容讓他們能進行L2 Production且決定自己所要採買的品項，日後也可遇真實情境中應用。
語言的學習(learning)和習得(acquisition)是兩種不太相同的概念，隨著年齡的增長人類的語言習得會逐漸石化(fossilization)，且隨著第二語言或外語使用的頻率下降，我們會逐漸喪失對它的掌握度。
如果您哪天走進樹林，聽見校園內不時傳來大朋友和小朋友們的英語對話千萬不用太驚訝，因為他們不是為了比賽才刻意練習，而是我們平常就自然而然培養孩子們英語表達能力的習慣。
兒童節前夕－樹林國小全英語餐桌禮儀(table manners)課程
為了迎接兒童節的到來，樹林國小為了孩子們準備一系列的歡慶活動，其中一項由本校部聘外師Jhackie結合這禮拜的排餐活所設計出的餐桌禮儀課程，讓地處偏鄉的孩子們不用出國，在學校就能和國際接軌。
過程中，外師請孩子們就自己的座位將安全刀、叉、餐巾紙、杯子、餐盤等進行擺設，此目的也是將課程內容生活化，也能實際體驗當今日在西餐廳用餐時，該如何進行擺盤與用餐禮儀；課程活動結束後，外師共聘學校－七股國小的Eric主任也和該校英師給予外師高評價的回饋。
來樹林，讓您家的小寶貝在學校就能和國際接軌，且享有多元文化的課程與沉浸式的英語學習。
樹林－文山跨校(雙語)教學活動：北門二重港仁安宮董娘與文山里長致贈前NBA球星Dwight Howard(魔獸霍華德)毛巾
本學年度樹林國小和北門區的文山國小進行(雙語)跨校教學暨交流活動，兩間學校同樣都是位於大北門區(北門區、學甲區、將軍區、七股區、佳里區與西港區)的偏鄉學校，且都有各自不同的在地文化和特色；本月(三月)輪到樹林國小低年級的師生前往文山國小進行交流活動，交流當日適逢兒童節前夕，位於文山國小附近的二重港仁安宮董娘也購置前NBA球星Dwight Howard(魔獸霍華德)的毛巾，並由文山里長贈予每一位孩子們當作兒童節禮物。
*二重港同時也是臺南幫企業集團的原鄉，許多地方聞人也從此處發跡。
「TEEP @ASIA Plus 新南向及先進國家優秀外國青年學子來臺蹲點計畫」－
樹林國小推動國際教育以及為孩子們的英語力扎根不遺餘力，除了教育部 TFETP外師計畫，學校也在校長的協助牽線下與南臺科技大學合作TEEP @ASIA Plus 計畫引進優秀國際志工駐校蹲點實習；本學期學校迎來了就讀澳洲墨爾本皇家理工大學(RMIT University也是澳洲國內唯一被英國皇室授予皇家銜稱的大學機構)的Teacher Lyn。
今日兒童朝會由校長代表樹林國小致贈Teacher Lyn感謝狀和學校手工自製的鋼珠筆，歡迎她未來三週進駐樹林國小蹲點實習；Teacher Lyn 也於簡介中介紹她的母校和國家，並在２１世紀的現今讓全校師生與國際接軌，更進一步認識不同國家的文化。
樹林國小的雙語不是只有英語和中文，今日課室互動的過程中孩子們也和師長一起教導Lyn如何說中文與臺語，未來還會有哪些有趣 的課室剪影呢？讓我們一起跟著樹林國小的FB update吧!
國際教育－樹林&文山跨文化交流
樹林國小和文山國小進行的跨校交流是由Teacher Lyn 以位於越南國土上的三座城市－河內、峴港、胡志明市(地理位置由北至南)開啟今日異國文化的扉頁，越南國土呈現類似Ｓ形且屬亞熱帶氣候國家，截至2023年越南全國的總人口數鄰近一億多人，其中大約４千５百多萬人是以機車為代步工具；和臺灣類似，米是越南主要的主食，且越南是全世界主要稻米出口國之一。
因為地理位置、氣候與歷史因素，三座直轄市由北至南分別各有不同的特色與文化，為人熟知的胡志明市(舊稱西貢)其實不是越南的首都(猶如大多數人會以為澳洲和美國首都為雪梨和紐約，實則是坎培拉和華盛頓特區)，它是以帶領越南走向獨立的前領導人－胡志明的名字下去命名，河內古都實為越南的首都，而位於中部的蜆港有著東方夏威夷的美稱，著名的會安古鎮(同時也被聯合國教科文組織認定為世界遺產之一)和順化皇城皆位於此地。
來到越南當然少不了在地美食，著名的越南法國麵包、河粉、越南春捲、烤肉飯、白玫瑰等飲食，近幾年也可在臺灣街頭或家中餐桌上看見；由於越南曾受法國殖民以及鄰近中國文化的影響，所以著名的觀光景點：聖母聖殿主教座堂、Saigon 大劇院內的建築特色、福海寺、胡志明市政廳等皆留有兩國的歷史遺風，國語課本內的其中一課－水上木偶，在胡志明市的金龍水上水偶劇院也有演出。
最後，Teacher Lyn以她曾經工作地Opera House 內所演出的越南在地表演(My Village......)為今日的異國文化體驗做結尾。
走讀樹林－番外篇
雨水，滋潤了大地，也孕育出多樣的物種；歷史的變遷，滄海桑田，但卻留給這片土地豐饒的人文特色與文化。
樹林國小的課程脈絡經歷不斷的淬鍊和修正，且加入外師的一同參與，與這片土地的關係逐漸密不可分，猶如一蕊花墜落地，需要經歷時間的印證和細心呵護，才能從風吹日曬雨淋中成長蛻變；社區中心信仰－寶安宮，內部雕刻得栩栩如生的木雕神尊出自於藝師陳啟村，陳啟村老師同時也是七股人，並於2020年獲得國家工藝成就獎、人稱炎師的杜牧河，在他精巧手藝的捏塑下，大殿兩旁的泥塑神像彷若注入了天地靈氣，令人望之油然而生恭敬的心、廟埕前的龍雕石柱在藝師董炎山的巧手雕刻下，如同老師的一生經過潛沉、醞積，並於適當的時機聲名鵲起－飛龍在天。
一手創立白鶴陣的庄長－黃大賓，他的祖宅附近雖已蔓草荒煙，但從遺留下的斷壁殘垣不難想像當年雕梁畫棟、門庭若市的景象；有著臺灣第一香美譽的西港香，便是由樹林白鶴陣擔任護衛神轎的任務，和樹子腳白鶴陣有著如同袍情誼關係的武陣則為－土城蚵寮仔角白鶴陣。
科技的進步帶給人們便利性，也讓鄰近的鄉鎮村落逐漸走向繁榮；位於七股義合的大合溫室，將科技自動化管理系統導入自己栽種於溫室中的洋香瓜，每年更是重要節慶的伴手禮，鄰近的七股工業區於完工後也將創造上萬個工作就業機會。
清風徐來，伴隨著繾綣的漣漪，通往童鶴人家民宿路上兩旁漫天飄落的櫻花雪，正是粉嫩盛開的花旗木，片片像天使一樣美麗的雪絨，鋪滿一路的芬芳，令人婉約在這怡情的風景裡；映入眼簾迎接著我們的依然是笑臉盈盈的樹林社區理事長和擔任學校家長會長多年的阿基師，手工自製、口感溫潤綿密的豆花，讓人一口接著一口，欲罷不能。
民宿門口的招生布條如同古風猶存的建築物與理事長一家，讓人覺得親近隨和，這或許也是今年一年級招生成績揮出兩發滿貫全壘打的其中一項魔力，除了樹林社區家長對學校的支持，也有來自永康、安南、西港等區的家長對學校辦學的肯定。
Greetings around the world－世界各國分別有哪些不同打招呼的方式呢?
與人見面時，通常我們寒暄的第一句話可能是：「你好! 呷飽未? 今天過得如何?......」；但在其他國家，他們是以何種方式和別人打招呼呢？
國際志工Teacher Lyn在樹林國小的其中1~2堂課程讓孩子們實際體驗各個國家不同的問候禮儀，並讓孩子們辨認不同的國旗分別代表那些國家？與此同時的潛在課程，也讓孩子們在無形中與國際接軌，並懂得尊重不同國家的文化禮儀。
蝦米(What)? 國際級3D彩繪大師要來樹林?
您沒聽錯，享譽國際的3D彩繪大師－曾進成老師受臺南市七股區樹林國小之邀，蒞校指導課後班的孩子們進行彩繪活動；曾老師雖出生偏鄉漁村，但卻憑著努力不懈的精神，以手中的那支畫筆起畫龍點睛之妙、翻轉偏鄉，最後朝向國際藝術殿堂邁進。
近幾年風靡全台的嘉義好美里3D彩繪村、臺南龍崎的空山祭，以及全臺各大、小廟宇的3D彩繪畫作大多出自曾老師之手，而曾老師也會將在地元素融入進去他的畫作之中，彩繪出屬於不同地方的風土民情和人文故事；此外，老師也曾受鴻海科技集團創辦人－郭台銘董事長之邀，為其畫作。
此次老師也帶他的得力助手－滷肉，一起來到樹林國小，在課程進行的過程中，滷肉所到之處無不受到樹林孩子們的歡迎，瞬間成為狗狗明星。
課程結束後，居住於北門區三寮灣附近的地方聞人－志明叔叔和阿邦叔叔也免費贊助課後班師生丹丹漢堡店的餐點．獎勵孩子們在鄰近晚餐的時間點，能以手中熱騰騰的餐點祭一下自己的五臟廟，樹林的孩子們在師長的帶領下也異口同聲向他們致謝；餐點發放的過程中，學校也邀請外師和國際志工一同參與，並以英語和孩子們進行點餐活動，讓樹林的孩子們在無形之中能自然地開口說英語。
下次曾老師來到樹林國小還會帶給孩子們什麼彩繪課程活動呢？讓我們一起跟著樹林ＦＢ粉專看下去吧！
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