線上白鶴文化館

2022/02/15如何了解委託者需求？

今天進行新策展人的確認，由之前的策展人來主持進行，今年度的新策展人就這樣產生了。新策展人第一件要處理的事情就是，訪問委託人，我們希望透過委託人的訪問，蒐集多的委託訊息，這步驟對孩子來說非常重要，委託者在訪談中說出的內容，讓我們後續可以進行判斷，挑選出最適合與我們可以執行的方式來處理。

透過分組開始分工，一部分的人負責準備錄影、錄音器材；一部分的人布置訪談場地與燈光；一部分的人幫忙擬定要訪談的問題，大家透過分工一起完成。都準備好了，就請鴻明老師幫我們模擬訪談，易霖老師協助看看有那些問題需要修正，老師一再體醒我們，要注意錄影使否開始，確認收音是否有問題，要有備援的收音，以免聲音出現狀況，打板時要先確認大家是否都準備好了......等。模擬練習完，就由策展人至辦公室邀請主任，至訪談會場進行訪談，老師在過程中還一直提醒我們，錄製訪談時不能發出聲音。

其實這群孩子當中，有三位孩子曾經參加過看見家鄉影片的拍攝，因此可以發現這三位孩子在這次的訪談拍攝中，都有將之前在看見家鄉學過的攝影、訪談技巧發揮出來，也帶領其他的孩子一起學習，看他們在教其他孩子時，散發出來的自信，真讓我很開心，孩子又一次站上舞台，並獲得其他夥伴的肯定。整節課來說，孩子都表現得非常不錯，委託者也分享了很多的委託訊息給我們，相信孩子在下一次的討論中，應該可以開始慢慢聚焦了解委託者提出的問題。

2022/02/22再次確認委託者需求，訂定期程-5/17成果發表，分工，確認資料整理方式

今天我們重新看了我們在訪談時記錄的影片，主要的重點在於將委托者所說的內容，轉化至心智圖，透過心智圖來幫孩子釐清委托者的委托，免得在執行專案偏了的方向。因為六年級下學期的課程較短，因此部分的探究步驟需要縮減實施的時間，我需要與策展人、副策展人一起討論，如何在最短的時間將委托人的任務。我們先將影片看過一次，討論、完成初步的心智圖，並將我們初步的心智圖印製給同學，課堂上與全班的同學一起觀看，透過分組，在過程中將我們心智圖初稿，有缺漏的部分補上或是修正，完成最後版的心智圖，這樣子比較能夠省下時間做更多的事情。

我們算過時間扣掉校外教學、畢旅、整理省思、發表...等活動，這學期應該約只剩約10週，時間上真的非常的趕，我們更應該保握時間完成。

確認完委托者的委托之後，我們確認了這次的專題名稱，透過大家的提案與表決，我們訂定了「線上白鶴文化館」專題，為我們這學期要完成的專題，並與夥伴們討論出5/17要完成專題，這天為我們的成果發表日。

我們也正式確認了這次專題的分工，與收集資料的方式，因為時間非常的短，有可能我們會利用假日時間進行資料收集，因此老師建議採用Google文件進行共編、共做，這部分我們也透過表決確認，利用Google文件進行資料收集，老師教我們如何將所有的夥伴加入共編，並提醒我們可以在Teams上，貼上相關的連結，方便大家收集彙整資料。

Google文件共編是我們第一次使用，感覺蠻不做的，可以跟大家一起蒐集資料，不過使用時要注意，不要刪到其他人找到的資料。

線上白鶴文化展示館-文字整理

https://docs.google.com/document/d/1bkHo2OKFJFb6ag4u-0YMtocO7KJwyY8248LoNMHdrXg/edit?usp=sharing

線上白鶴文化展示館-年代整理

https://docs.google.com/spreadsheets/d/11Z92LcKkeEWJOD0XNrOUmclrDrBmpWwEFeutNK7rt0g/edit?usp=sharing

2022/03/01蒐集資料、分享資料

白鶴陣一直是樹林非常寶貴的文化，但是相關的白鶴文化資料卻不多，我們帶領孩子上網，蒐集相關的資料發現，大部分的史料都來自黃三和校長以白鶴陣為主題的論文，其他都只是一些零散的資料。我們這一次想要做線上的白鶴文化館，因此需要將收集到的相關資料進行分類、整理，透過google文件進行共做，分別將找到的資料進行歸類，今天的課程就是將這些資料進行閱讀、分享。我們先分組，由組長分配閱讀的任務，大家開始進行閱讀，時間到了之後個別報告閱讀的重點，透過大家的分享整理重點，並讓所有的人，對於白鶴陣的文化有所了解。

在分享的過程中，我對於家鄉的文化特色白鶴陣，有了更深一層的了解，原來白鶴陣也是宋江陣體系的陣頭，也從歷史淵源了解當初成立白鶴陣對於社區的重要性，也對於白鶴陣的擴散有了清楚的了解，也知道現階段白鶴陣面臨到的問題，這部分在夥伴的分享中，我都得到清楚的了解，也更認識了白鶴陣。

2022/03/08討論白鶴線上文化館架構

要怎麼假設白鶴文化館?這個問題引起孩子激烈的討論，如何在有限的時間下，完成白鶴文物館的架設，讓人以實際來參展的感覺，這是我們這次想克服的問題。

我們思考了很多的方式，最後想到利用照片的方式來架設，我們是做了一下概念，確實可以讓人有臨場感，於是我們決定用這方式進行，用你真的方式完成白鶴文化館的架設。

孩子課堂討論出建置數位白鶴文化館的方式，為了讓白鶴文化館可以建置完成，孩子們主動去社區蒐集建置需要的資料，走訪了寶安宮、看到孩子熟悉的使用ipad進行資料蒐集真是開心，這一次我觀察到孩子居然想到利用全景功能來蒐集資料，期待看到孩子製作的成果。

2022/03/15確認展館方向與討論第一波宣傳

課程中分組進行討論，針對每個人閱讀的文獻，各組先提出有哪些主題是可以獨立出來進行專題的，討論過程由策展人與副策展人主持，協助整合與彙整大家的意見。不過在過程中發現，若要在有限的時間，將這些主題做好會有極大的困難度，因此老師也分享了這幾屆學長姊留下的資源，與孩子討論是否可以整合這些資源來做處理。過程中發現白鶴陣的由來，之前的學長姐已經製作過一本繪本了，我們可以利用學長姐所作的繪本加以延伸，讓他可以透過gather.town進行另一種不一樣的呈現，這部分老師建議我們可以利用彩色版來進行。我們也發現這幾年我們也幫社區拍了幾部紀錄片，以及發展了一些社區文創，這部份我們是有相關的資料的，因此文創館應該也是非常可行的。老師與我們討論後，因為這次的文史部分比較複雜，而我們這學期僅有約五週的時間可以進行，老師建議我們主要處理兵器館與文史館，創生館與由來館就用鮮階段有的資源來進行加工處理即可，經由表決後大家同意這模式進行。活動組開始討論武器館的展場安排，宣傳規劃組也開始討論第一波宣傳品。

3/17日中午孩子主動來找老師詢問，如何利用ppt來架設展館，並嘗試在gather.town自己架設相關的物件，孩子看到自己畫的物件放在gather.town上非常開心。

2022/03/22確認展館架設的模式、完成第一波宣傳

今天孩子利用中午的時間，到電腦教室設計武器館的初稿，宣傳組的孩子也利用中午的時間完成第一波的宣傳，之前孩子有看過我用ppt設計其他的展館，所以孩子在設計時蠻有概念的，很快的就完成武器館的初稿，孩子利用我們所製作繪製的白鶴拿武器的圖樣，來進行白鶴陣武器的介紹，設計的感覺像一個展覽館，孩子告訴我他想要設計的是，有人來看的時候會主動呈現資訊的展館，希望我教他怎麼樣將資料與展示的內容做連結。海報部分，重點在六年級的畢業展、以及5月17號開展，這兩個部分孩子都有清楚的表達，老師僅協助提供修正建議，讓孩子思考，很開心看到孩子最後的成果確實可以呼應重點需求。

孩子透過Google文件收集好了相關的資料，老師協助孩子將年代換算成西元年，依照時間的前後進行排列，並檢視相關的內容，樹林的年代整理資料就大概有一個方向了。

在整理的過程中我們發現，2007年之後，就沒有白鶴陣的相關訊息，我們跟孩子討論後決定，跟里長與柏鈞的爸爸(地方耆老)做確認，並且邀請學校最厲害的姜主任，協助我們檢視我們蒐集到的資料是否有錯誤，畢竟這一次要完成的是文史館，不能提供錯誤的訊息，一定要多方查證。

2022/04/12武器館施作、文史館規劃

學生開會討論武器館的規劃，組長報告整個武器館的規劃內容，想利用導覽的方式帶著參訪武器管的訪客進行導覽，因此展館呈現出左邊進右邊出的帶狀設計，在展館的武器呈現方式，以學校提供的白鶴拿武器的插畫為主，總共有十一種武器。剛好我們班上的人數是11人，我們進行工作分配，每人負責一種武器，利用Google試算表整理武器的文字介紹，Google簡報來建立每種武器的詳細資料呈現，為了符合著作權法，我們這一組也利用中午的時間去寶安宮，拍攝武器的相關照片，想用最真實的方式呈現白鶴陣的武器，透過teams平臺將拍攝到的照片進行分享給所有的同學，我們和老師討論過後，覺得有提供範本的需求，因此也訂定了資料呈現的範本，這樣大家呈現的資料格式才會一樣，訪客看起來也不會覺得很奇怪，範本確認之後，我們就開始製作我們個別負責的武器簡報。

文史館的部分，上課前組長就跟老師分享文史館的呈現方式，想聽聽老師給的建議，看看是否有思考到的地方，確認之後在上課時就和小組夥伴進行小組會議的討論，討論完後依據討論的內容進行測試，先行測試是否可行。

2022/04/19專案報告，聆聽委託者給予我們的建議

這次六年級的創意市集主要是要完成白鶴文化館專案，現階段的進度武器館的部分，大致設計完成，不過在測試時發現有些部分需要調整，如何將虛擬與實體的空間結合，讓來訪的人可以更清楚的了解，經過大家的討論後，決定拍攝現場的實體照片來製作說明。

我們也邀請了委託人來聆聽我們的規劃，由我們進行武器館及文史館的設計說明，讓委託者看看是否符合他的需求，透過與委託者的互動，我們再依據委託者的建議進行修正，我們希望我們做出來的作品是符合委託者需求的。

在討論完修正方向之後，我們開始練習武器館的介紹，每個人負責自己的武器，並確認武器介紹的內容，這部分我們採用小組的方式分開討論，文史館的部分確認文史館的呈現樣貌修正，武器館的部分調整虛擬與實體的空間結合，宣傳組則協助設計第二波宣傳的文宣，時間真的非常的趕，大家都非常的努力，希望可以將這個專案完成。

2022/04/26練習分享，活動流程規劃

這學期六年級的孩子在進行白鶴文化館專案，這陣子在進行文史館的資料整理，在整理當中發現樹子脚的寶安宮經歷多次修建，為了保留這段重要的歷史，我們利用中午，拜訪了樹子脚寶安宮的廟公，從廟公的敘述中，了解整個寶安宮整個整建的過程，並實際到原本的位置，透過載具進行紀錄，希望可以將我們記錄的資料放置於整理的文史資料中，讓更多人可以知道。

經由策展人的安排，我們也練習了武器館的相關內容，透過練習讓大家更熟練。我們也實際上線測試每個展示館，看看有沒有沒設計好或是沒設定好的地方，進行調整與修正，順便試試流程是否順暢。

活動組組長針對5月17日的活動與組員進行討論，將當天的流程初步規劃出來，於下一次課堂中跟大家一起確認。我們大致安排的動線是，大家在牌樓門口集合，經由導覽解說的方式來到開幕會場，接著由長官來賓致詞，策展人提出這次的專案報告，由其他的負責人來介紹每個展館的設計，介紹完之後實際參觀展館，因為時間可能不夠，主要介紹文史館、由來館、兵器館，創生館的部分，會更改為自由參觀，最後再回到會場結束。

2022/05/11預演、行銷

今天主要的課程是在於整個活動流程的預演，透過預演來調整活動，看看活到是否有需要修正，遇到臨時突發狀況時應該如何處理，這部分都在預演的過程中跟孩子討論，讓孩子了解如何緊急應變。在這部分，透過預演也提醒孩子，活動開始前的15分鐘是非常重要的，要檢視自己負責的項目是否都已經處理完畢，也要確認麥克風於耳機收音是否正常，若發生異常就要馬上處理，讓孩子養成提前準備的習慣。

孩子先前已經發送了兩波的宣傳，因為活動也即將來臨，在最近這幾天，我們也必須要發送一些宣傳讓更多人知道，我們製作了一張有請的文宣發給學校的家長，也在學校的粉絲團張貼，希望可以有更多的人看到。我們也錄製的一些展示館的介紹影片，希望透過藉由我們的說明，讓更多人對於我們這次的發表更感興趣，願意上來與我們進行互動，看我們的成果發表。

因為我們網路上的宣傳，有些記者有打電話給我們的老師，關心我們發表的事情，老師有跟關心的記者進行互動，並給予我們的活動資訊，記者也願意刊登我們這次的活動訊息，讓更多的人知道這個活動。