家鄉小物專題

社區與學校需要能大量贈送的社區特色文創小物

　　樹林社區是七股區的一個小社區，這幾年在社區營造、黑琵學園(日間托老)部分有非常亮眼的成績，也有很多的社區團體開始陸 續造訪。里長一直很苦惱社區沒什麼特色小物可以贈送給來訪的團體，因此希望可以跟樹林國小合作，看看是否可以開發出有家鄉特 色的文創小物，給來訪的貴賓做為紀念。

　　聽說樹林國小朋友正在學習設計課程，社區一直想開發可以用來贈送來賓的小禮物，小朋友能不能開發出成本低廉能大量量產但又具有社區特色的文創小物？

學生們著手開始規劃訪問相關工作

　　考量到上學期學生在計畫與實踐需要用更多的時間，再加上學生對訪問工作的熟悉度增加，因此我們僅用了一週便計畫好訪問對象與問題規劃及工作分工，老師很開心孩子很進入狀況，所安排的問題也能切合重點。

　　在決定訪問對象部分，學生取捨訪問校長的想法及能給很多文創想法的老師中，易霖老師能夠給他們更多文創的建議與實際的想法，因此決定以易霖老師為主要訪問對象。

易霖老師給了孩子們很明確的方向：

1.要有家鄉元素，能有明確表達社區及學校特色的圖像或文字。

2.成本要低廉，因為是廣泛發放的物品，成本需要少。

3.要能大量製造，因為要送的量很多，所以不能耗費太多人力和時間。

4.因為是學生第一次進行文創產品，所以以平面的為主，如果有小用途應該會有更多人喜歡。

5.希望學長姐已經製作過的物品，不要再重複出現，不過學長姐繪製的圖庫可以延伸使用，也鼓勵自己繪圖。

參考成品與搜尋想法：

　　我們一起參考學長姐做過的文創產品，其中有書籤、鑰匙圈、明信片、杯墊，可說是常見且簡單的產品學長姐們都做過了，老師建議學生們也可以上網搜尋一些創意小物，多參考網路上已經商業化的優秀作品，可以激發自己的想法，做為自己創作的元素，老師也攜帶了一些之前在文創商圈購買的物品讓學生參考，班上的孩子不多，所以老師有足夠的能量與每一個孩子單獨討論，讓孩子可以自己做自己的專案。

參考成品與搜尋想法：

　　晴看到了網路上小木夾的商品，想用之前逸蘋姐姐繪製的童子圖像做成小木夾表情包，藉由改變童子的表情，讓整組的小木夾除了可以當書籤或書夾外，還可以表達自己當時的情緒。

　　良想做一個簡單且輕巧的手機架鑰匙圈，讓有手機的人能隨身攜帶，需要讓手機站立時就隨時可以用。

　　辰喜歡之前學長姐拍的照片，想用「我是樹子脚人」那張社區意象照片製作成拼圖，讓小一點的小朋友當做玩具。

有了想法與對象，我們開始繪製設計圖。

不斷的測試、討論與確認：

　　每個孩子都是第一次當設計師，儘管上學期進行過社區地圖繪製，但繪製的圖是有跡可循的，而這學期自己要獨當一面，不只要有自己的想法，還需要將想法形象化，相對困難許多。因此除了利用上學期學會的ｐｐｔ繪圖法，先將自己設計圖中的圖樣畫出，也一對一的與老師討論，每一個設計師遇到的技巧與狀況、問題都不同，幸好孩子們願意提問，也能不斷測試，第一樣作品雖然花了將近２個月的時間，但是不斷與同學、老師討論與修正的過程，讓孩子們的創作越接近設計圖的想法。

產品修正紀錄與歷程記錄

　　有鑑於上學期課程進行的十分倉促。以至於期末僅來的及發表社區地圖成果而來不及讓孩子發表歷程記錄，也發現學生在進行歷程記錄上需要花很多時間，因此我們進行階段式的錄影紀錄，讓孩子們有跡可循，屆時只需要將當時自己說過的話記錄下來即可。

　　而產品的修正，不只是孩子們自己測試，需要更客觀人給予意見，因此我們一起設計了產品修正紀錄表，提供孩子在修正好自己的產品後，再繼續請同儕及學校師長是用及給予意見，提供修正的參考，發現學生與老師的觀點不同，提供的修正意見也不同了，而這些設計師可以在自己的設計理念與別人給的意見中取得平衡。