在地特色聯絡簿專題

今天是第一次上課，我們先確認了策展人和副策展人的角色。老師告訴我們，學校有一個新的委託任務要交給我們，於是我們去邀請委託人來說明。

委託人告訴我們，去年我們做的在地Podcast節目很不錯，但有個問題──家長對於學校和社區合作的課程，以及我們努力完成的成果並不了解。因此，他希望我們能找到方法，讓家長更清楚知道我們做了什麼。

聽完之後，老師帶我們一起討論問題出在哪裡。我們發現：雖然Podcast是一個好方式，但家長平常沒有收聽的習慣，所以節目的行銷效果有限。我們必須換個角度，思考家長平常最常接觸什麼資訊。

有人提議做文宣，用夾報的方式發給家長，但馬上有人說效果可能不好，就像學校的週報，很多家長也不一定會看。這時有同學靈機一動，提出可以用「聯絡簿」，因為家長每天都會看聯絡簿，這樣就能增加閱讀機會。大家一聽都覺得這真的是個好主意！

接著又有人建議，可以把訊息做成「貼紙」，貼在聯絡簿上，增加曝光率。不過也有人擔心，這樣會讓聯絡簿變得又亂又雜，反而失去它原本的功能。最後，我們討論出一個更棒的方案──重新設計一本具有在地特色的聯絡簿。這樣不但能讓它保持美觀，還能把我們與社區的合作成果放進去，讓每一位樹林國小的師生和家長都能看見。

確定了方向後，我們開始思考：聯絡簿的使用者除了我們學生，還有老師與家長，所以應該要聽聽他們的需求。於是我們分成兩組，走訪學校不同年級的班級，訪問老師們對聯絡簿的想法，例如：哪些區塊的設計最重要？哪些內容一定要保留？哪些可以加入在地特色？

在訪談的過程中，我們用影片做記錄，準備整理一到六年級老師的意見，然後進行資料分析。這樣一來，我們就能設計出既符合老師需求，又能展現樹林在地特色的專屬聯絡簿。

今天上課一開始，策展人先報告上週的進度。老師問我們：「上週請老師們說聯絡簿要有哪些功能，他們是有先準備，還是臨時回答？」大家想一想，都覺得大多是臨時回答。老師又問：「那這樣的資料可靠嗎？是不是哪裡沒想到？」我們小組討論後發現：因為我們沒有先把訪問題目和目的告訴老師，所以他們來不及準備，只能臨時回。這樣的資料可信度不高。因此我們決定要重新蒐集資料，而且要事先說明清楚、給足夠時間，才會有更準確的回覆。接著老師又問：「要重做的調查，只問老師就好嗎？」我們馬上想到：家長和學生也是使用者。討論後我們發現，老師是主要使用者，會影響教學和班級管理。家長則是每天會看聯絡簿的重點讀者。學生也就是我們，每天要寫、要抄、也會看內容，當然要聽聽我們的想法。老師說這就是在思考「誰會用」和「大家的不同觀點」，這三個不同觀點的面向，我們都須兼顧。

調查方法，我們討論後發現：用「訪談」可以講得很清楚，但要先約好時間，也很花時間。發「問卷」可以帶回家慢慢寫、一次發很多班、比較不受時間限制。配合我們實際的狀況，我們決定以問卷為主。我們也約定要做到：說明目的、寫明回收期限、資料只做統計、不記名、尊重個資。這是有禮貌又負責任地使用資料。

開始設計問卷前，我們先把聯絡簿的內容分兩類：必備區塊（一定要有）：例如「親師交流」、「簽名區」。學習區塊（可以調整）：例如「智慧小語」、「英語例句」等。所以，問卷主要問學習區塊的喜好與需要；必備區塊只問版面和呈現方式，不問要不要刪掉，避免誤會。為了讓大家都看得懂、填得對，我們這樣做：學生版加注音（幫助低年級）。老師、家長版不加注音，但題目說明更清楚。同學之間互相幫忙檢查問卷文字，有沒有錯字、難懂或會誤會的地方。我們也自己先試填一次，看看有沒有卡關。最後，我們分工把問卷發到各班，並跟導師說明調查目的、回收期限和填寫提醒。回收後，我們會把結果做統計和圖表，當作之後設計「在地聯絡簿」的真正依據，不是只靠感覺。今天讓我最大的收穫是：不單只做聯絡簿的內容，更要把資料蒐集做對。從想清楚「誰會用」、選對方法、讓大家容易填，到尊重個資、負責任地使用資料，這些都是很重要且要注意的事。當我們願意把問題問清楚、把資料收準確，做出來的「在地聯絡簿」才真的有用，也更尊重每一位使用者。

今天一開始，策展人做了第二次進度報告，口條越來越順，大家也很專心。老師提醒我們：要做好聯絡簿，一定要先規劃時程，讓專題照表操課、不會拖延。

我們先決定成果發表時間是12/30，之後再留兩週做問卷整理與分享；發表前一週安排成果分享排練。因為要有實體聯絡簿可展示，我們還把印刷前置期往前推，確定要提前一個月交稿給廠商。倒推回來，我們抓約1.5 個月做版面設計與製作，並用1 個月彙整內容資料、發想在地特色與特別設計（要和一般聯絡簿做出區隔）。這樣整個專題的時程就定好了，我們心裡也踏實很多。

接著進入問卷分析。我們同時回收了學生、家長、老師三種使用者的意見。討論時，我們本來想把票數低的選項直接刪掉，但老師提醒：聯絡簿要同時滿足三種使用者，不能只看票數，還要讀懂背後的訊息。這句話讓我學到，用數據做決定很重要，但要搭配受眾分析，這也是媒體素養的一部分。

統計結果出爐最高票「注意事項、生活常規、今日表現」，大家一致保留。「我的心情」低年級需求很高，決定保留（能幫老師與家長了解孩子每天的狀態）。「畫圖區、學習筆記／日記區」票數接近，決定整併，讓空間更彈性。「每日成語、智慧小語」分別是第一、第二名，都保留。「英語例句」家長幾乎百分之百支持，老師與部分學生也很需要，保留。

為了讓內容更有趣，有同學提議把成語改成AI 生成圖像搭配說明，我們就跟老師一起測試，發現可以生圖，但也注意到版面空間要再精算，免得擠不下。這讓我明白：新工具很好玩，但也要考慮版面與閱讀體驗。我們也初步定出這次聯絡簿的頁數規畫（不含封面、封底）：共同頁10頁（行政宣導）、內頁 66 頁（每日書寫與溝通用）、在地頁 22 頁（樹林在地文化特色）、宣傳頁 2 頁（重要資訊與活動），總計 100 頁。

課程反思：我們用「用媒體思考」：先把時間線排清楚（會不會準時完成專題？）、用問卷數據讀懂使用者（誰會用、在乎什麼）、再搭配版面與工具做選擇（AI 圖像可不可行、空間夠不夠），最後還要顧到印刷時程。透過這些步驟讓孩子理解做好一份聯絡簿，不是憑感覺，而是把資料看懂、把受眾放中間、把流程跑扎實。這就是我們想給孩子的媒體素養！

這週一開始，策展人先報告上週的進度：我們已經把行事曆確認好，決定 12/30 發表；問卷也完成統計分析，確定了聯絡簿的方向，還測試了AI 協助的可能性；頁數暫定 100 頁。因為中間放過假，老師擔心我們忘記重點，又帶我們複習一次問卷結果，並追問：「為什麼要保留『我的心情』和『英語例句』？」
我們討論後說明：不同使用者有不同需求。低年級很需要「我的心情」，家長與老師對「英語例句」幾乎是一致支持。我們希望這本聯絡簿不只好看、好用，還能尊重各種聲音，盡量滿足真正會使用它的人。這就是我們在練的媒體素養—受眾分析與多元觀點。

接著進入版面設計。老師教我們先把一頁切成很多小格，然後用「合併儲存格」排出需要的區塊；把文字打上去後，再做對齊、置中、調整框線。完成「一天」的版型後，就能複製到其他頁，再加上不同功能區塊，整本的版面就大致成形了。這讓我學到：好看的版面，先有結構再談美感。

內容數量也要算清楚，老師帶我們估算「要收集多少資料」：

• 每日成語：每週 2 個 × 22 週 ＝ 44 個（含解釋與例句）

• 智慧小語：每週 1 則 × 22 週 ＝ 22 則

• 英語例句：每週 2 句 × 22 週 ＝ 44 句

接著安排跨域協作：

• 請策展人去問秀梅老師，能不能提供「七股大富翁」的相關素材，放進在地頁。

• 請副策展人去找英語老師，看看能否提供 44 個英語例句或其他英語資源。

為了讓資料不亂，我們決定把所有素材彙整在 Excel，分欄管理（來源、內容、字數、審查狀態、最後更新），後續好查好修也好對版面。這也是媒體素養裡很重要的資料管理與版本控管。

回頭看今天的進度，我們不是只「做一本書」，而是從數據證據→受眾需求→版面結構→跨域內容→資料管理，一步一步把作品做紮實。等到 12/30 發表時，我相信這本「在地特色聯絡簿」不只好翻、好寫，更能被看見、被使用、被喜歡。

今天策展人先報告上週進度。我們按照使用者（老師、家長、同學）回饋，把版型做了第一次調整。大家說「格子不要太小」，所以我們把作業區從六排改成四排，結果格子雖然變大了，但每天能寫的作業數量就不夠了。那到底要幾排才符合「真的會用的人」的需求呢？

策展人分享他實際去看各年級聯絡簿的結果：多數班級每天作業約 3～5 項，而且不同班對格子大小沒有完全一致的標準。於是我們決定做三種範本（六排、五排、四排）、兩種尺寸（A3、B4），請使用者直接投票選擇。

為了提高效率，我們討論後決定，請老師先選尺寸，再選喜歡的排數，這樣一節下課就能完成調查。下課後我們分頭出發，到各班訪談與勾選，並請老師在選擇上簽名確認（這也是一種「資料來源與同意」的媒體倫理）。結果出爐A3 尺寸 + 五排是最多老師選的組合。

接著，我們把跨領域老師提供的素材（成語、英語例句、在地內容……）整理好，上傳到雲端共編，大家分工把資料先做「初步整理」。然後討論版面怎麼分配：作業區塊：依投票結果採五排，格子更大，好寫也不浪費空間。我的心情：保留，因為低年級很需要，能幫老師與家長快速了解每天狀態。

孩子的表現：有老師反映「勾選項目太多、重複性高」，也希望增加正向表述。我們把六排調整為五排，先刪掉重複的，再優先保留正向項目，讓老師勾選更直覺。

學習筆記、日記、畫圖區：有人說「日記字數太多很有壓力」，我們調查後決定預留約 50 字就好，多出的空間改成「英語學習區」與「看圖猜成語」，學習更有趣也更彈性。

這一輪調整，讓我真的感受到什麼是媒體素養：不是只憑感覺改版，而是先做範本 → 讓使用者投票 → 依數據決策。調查時說清目的、取得同意、記名確認，尊重受訪者。雲端共編、版本控管，讓資料可追溯、可修正。把「心情」「正向表現」也留空間，代表我們在設計裡看見人。我們希望這本「在地特色聯絡簿」，會是大家一起做出來、一起喜歡的版本。