2024立體家鄉小物

　　易霖老師給了五年級小朋友一個任務：今年是臺南建城400年，對臺南市來說是一個很具有意義的事情，因此各地規劃了許多相關活動，其中我們樹子脚寶安宮也成為重要的臺南400活動的集章地，我們樹林國小也要以眾神之都為重點參展，呈現我們課程的成果，屆時將會有許多對文化的愛好者來樹林里參觀與集章，我們能不能製作出具有特色的家鄉紀念品，讓來社區的客人們印象深刻，想要把樹子脚的特色家鄉小物買回家。

　　易霖老師知道班上的同學在去年就曾經製作過家鄉小物，而且有許多家鄉小物都很精美且具有特色，老師希望這次除了要努力讓自己的作品更好之外，也要成為能行銷自己的設計師。因此設計作品應有相對應的精美海報與設計師的親身解說，讓客人們深刻感受到作品的設計巧思。

提案大會準備~　

　　小朋友在四年級有過經驗，也學習過許多自己想學的技巧，因此很快進入狀況，有人想修改自己當初自己不夠完整的作品，有人則想設計全新的作品，老師覺得都不錯，我們的設計師工作室開張得特別快，有些文思泉湧的設計師，胸有成竹的開始畫起設計圖，有些想突破自己的孩子，也試著查詢更多相關資訊，尋找靈感，老師則與小朋友個別討論，探討作品提案的可行性。

　　委托人給孩子比較大的挑戰是，學生必須在最後設計一張說明海報讓自己的作品能夠加上平面的說明，也能表達出自己之前所學過的技巧與能力。五年級的設計彈性更大，小朋友可以藉著之前所學習過的任何的經驗進行與生活經驗問題結合的作品，所結合的元素就是是台南400。

　提案的方式仍是由設計師與委托人做一對一的對談，將所要呈現的理念與作品樣式對委托人進行說明，提案通過才能繼續往下一步：設計成品化。班上的學生個性與生活經驗差異都很大，有人對廟宇文化特別熟悉，有人卻是來自都市的孩子，因此所想的方法各不相同10分有趣。

　崧在四年級時設計了白鶴鎮的紅包袋，委托人鼓勵他可以進行延伸，讓紅包袋更精美，可是崧卻不想以此此為方向，想要往較高的挑戰性努力。因此提案了兩次，終於再努力說服委托人將自己製作的創意紅包使用完後再DIY轉為創意燈籠作為元宵節使用的方式。看到他為了自己的想法與委托人堅持，老師心裡既感佩又驚喜。澤想將去年的撲克牌封面做成更精美的圖樣讓誠品變得更有賣點，但是本身的繪畫能力沒有自信，因此學習了美勞課描圖的方式選擇喜歡的照片進行加工。這次班上有許多同學挑戰利用鐳雕的方式來製圖做成立體的作品， 10分有想法，但在提案時就需要更清楚的將設計圖表現出來讓委托人能夠清楚自己的想法。