2024運算思維探究

在教學過程中，我觀察到學生使用 Code.org 來學習程式語言的過程中，條件式和函式這兩個概念對他們的程式設計能力有顯著的提升。每個學生的學習進度和理解程度不盡相同，但透過思考與指導，他們在這些關鍵概念上逐漸掌握了基本的邏輯和運用。

【學習進度：條件式】

條件式語句（如 if、else）是程式設計中非常重要的基礎，它幫助學生理解如何根據不同情境選擇不同的操作。在 Code.org 提供的學習平台上，學生可以透過簡單的圖形化程式語言，先從直觀的方式理解條件判斷，逐步過渡到文字編程語言。這個過程讓學生可以從生活中的例子來聯想條件式的概念，例如「如果今天下雨，就帶傘，否則就不帶」。這樣的生活化連結，使學生能夠快速理解並應用條件式的邏輯。

在實際學習過程中，我發現學生在遇到條件式題目時，通常會先用簡單的方式理解邏輯，但隨著題目難度的提升，他們開始思考不同情況下應該如何設置條件，進而解決問題。雖然每個學生在進行邏輯推理時的速度有所不同，但他們在指導下，漸漸能夠獨立思考並運用條件式來解決問題。

【學習進度：函式】

函式（Function）是程式設計中另一個至關重要的概念，它能幫助學生理解如何將重複的程式碼進行封裝，提高程式的可讀性和可維護性。在 Code.org 的教學過程中，學生首先接觸到的是簡單的「行為」或「動作」函式，這些函式讓學生能夠輕鬆理解函式的基本運作：把一組程式碼封裝成一個可重複調用的模塊。

儘管學生的學習速度和掌握情況不同，有些學生能夠迅速理解函式並應用自如，而有些學生則需要較多的引導和實作練習。作為老師，我在這個過程中強調實踐和反覆練習，通過小範圍的程式碼實驗，幫助學生建立對函式的深入理解。

學生學習過程中的挑戰與進步

每位學生的學習過程都有其獨特的挑戰與突破。對於初學者來說，邏輯推理能力的不足可能讓條件式的理解變得困難，而對函式的掌握則需要對抽象概念有更高的認知能力。在這樣的過程中，我作為老師，透過多元的教學方法和及時的反饋，幫助學生在理解上突破瓶頸，逐步培養出解決問題的信心和能力。

有些學生在學習過程中進展較快，他們不僅能迅速掌握條件式和函式的基本概念，還能夠進一步挑戰更複雜的程式設計題目。這些學生往往會向我提出更高階的問題，並展現出對編程的濃厚興趣。我會鼓勵這些學生，讓他們參與更多進階的挑戰，並進一步加深他們對程式語言的理解。

然而，也有一些學生學習的進度較慢，對於條件式和函式的掌握不夠扎實。對於這些學生，我會更加注重他們基礎概念的鞏固，通過一步步引導，讓他們從簡單的問題開始，逐漸建立起解題的信心和能力。最終，他們也能夠在逐步的學習過程中，找到自己的節奏，掌握必要的程式設計技巧。