1.7.4.3. PROGRAMA DE TRÁNSITO DE ED. PRIMARIA A ED. SECUNDARIA.

En el centro de E. Primaria:

Sesiones de trabajo del orientador de referencia con los profesores/as - tutores/as de E. Primaria para abordar la Orientación como parte del proceso educativo y partiendo de sus ideas previas, debatir sobre:

•        Conceptos de: Educación, Orientación, Acción Tutorial.

•        La Orientación Vocacional y Profesional: necesidad actual, su inclusión en el currículo.

•        Características evolutivas de los alumnos de la etapa que se inicia ( sobre todo de 1º y 2º de ESO: 12-14 años)

•        El Sistema Educativo Español.

Análisis de las actividades propuestas en los cuadernos de trabajo para los alumnos/as y determinación de cuáles y cómo se realizarán. Las actividades para los alumnos/as se han planteado de manera lúdica; después de una fuerte motivación para su paso al IES, se les expondrán los contenidos correspondientes, que analizarán a través de actividades individuales y en pequeño grupo, para extraer las conclusiones pertinentes, en el grupo grande, la clase.

Es conveniente iniciar las sesiones con los alumnos/as partiendo de sus ideas previas, es decir, del conocimiento que tienen sobre los temas abordados en las sesiones de tutoría. Un método a utilizar en estas sesiones es el siguiente:

1.      Plantearemos una cuestión

2.      Dejamos a los alumnos/as unos 6 minutos para que reflexionen sobre ella

3.      A continuación les pediremos que expongan sus reflexiones en gran grupo.,

4.      Por último, sacaremos conclusiones generales y compararemos lo que conocíamos con lo que ahora sabemos.

Podemos utilizar la técnica Philips 6/6 o alguna otra de dinámica de grupo, tanto para las ideas previas, como para las conclusiones finales.

Sesiones de trabajo, del Orientador/a, con los alumnos/as, donde se les informará de las etapas del Sistema Educativo, la historia y la vida en el Instituto, la pubertad-adolescencia, etc., expositivamente y se atenderán sus preguntas.

Las sesiones anteriores se realizarán en el centro de E. Primaria, a petición del Tutor/a y después de que hayan tratado en las tutorías correspondientes los contenidos, en general, de la charla-coloquio.

Charla-coloquio con los padres y las madres de los alumnos, a petición del centro y en presencia de los tutores/as correspondientes, donde se analizarán las cuestiones planteadas anteriormente.

1.7.4.3.7.  TEMPORALIZACIÓN

Las actuaciones en el centro de Educación Primaria se realizarán durante todo el curso escolar, como desarrollo del Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro. A principios de curso, mes de Septiembre, se acordará con la Jefatura de Estudios del centro, en el seno del ETCP, el desarrollo del Programa de Transición. En reunión posterior con los tutores de 6º, se concretará las actividades a desarrollar durante el año escolar.

En el Instituto de Educación  Secundaria, a través de su Jefatura de  Estudios y del Departamento  de Orientación, se acordarán, programarán y  desarrollarán las actividades consensuadas entre los centros. Para ello  se realizarán al menos tres reuniones (una por trimestre) a lo largo del curso: la primera para consensuar el Programa; la segunda para organizar las visitas; y la tercera para el traslado de la información. En cada una se hará también el seguimiento y valoración de las actividades realizadas y los procesos implicados.

1.7.4.3.8.  SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

La evaluación del Programa se realizará continua y formativamente, a tres niveles:

•    Con el profesorado, alumnos y padres del centro de E. Primaria que han intervenido en el mismo.

-          Con el profesorado:

a. Al final de cada sesión de trabajo, se realizará una valoración sobre la misma; en los correspondientes seguimientos una vez puesto en marcha el Programa y al final del mismo, analizaremos en cada momento, los punto fuertes y contemplaremos las propuestas de mejora para introducirlas en ese momento o tenerlas en cuenta para el curso siguiente

-          Con las familias:

a.       Al finalizar las sesiones de trabajo con los padres y madres, se reflexionará sobre la idoneidad de los temas abordados y se admitirán sugerencias para el futuro.

b.      A   través de los tutores/as que recibirán información, valoración de las sesiones realizadas con los padres, a través de éstos y a través de los alumnos.

-          Con los alumnos:

a. Del centro de E. Primaria: a través de la propia evaluación del Plan de Orientación y Acción Tutorial realizada en las sesiones ordinarias de tutoría.

b. Al finalizar las sesiones de trabajo, del Orientador/a, con ellos.

c. Del I.E.S. (alumnos/as que en los dos cursos anteriores accedieron al Instituto, procedentes del centro en cuestión): a través de un cuestionario elaborado para tal fin.

•    Con el Departamento de Orientación del IES.

-          Durante las sesiones de trabajo desarrolladas con los profesionales del Departamento que intervienen en el Programa y al final del mismo, analizaremos los puntos fuertes e introduciremos las mejoras correspondientes; al final, tras las valoraciones pertinentes, concretaremos los puntos fuertes y determinaremos las propuestas de mejora a introducir en el Programa para el curso siguiente.

•  A  nivel de  Órganos  Colegiados  y  de  Coordinación  Pedagógica  de  los centros     que intervienen (Jefaturas de Estudio, ETCPs), como responsables de los procesos realizados en cada centro.

-          A nivel de Jefatura de Estudio, a través del ETCP en el centro de E. Primaria, realizaremos la consiguiente evaluación del mismo, como desarrollo de una de sus funciones en el seguimiento y evaluación del Plan de Orientación del centro.

-           A nivel de Jefatura de Estudios del I.E.S., con la participación de la Jefatura del Departamento de Orientación, se analizan las conclusiones extraídas en los seguimientos y evaluación realizados por el Orientador/a del E.O.E., con el D. O. del centro y se concretan los puntos fuertes y débiles del Programa, proponiendo el Plan de Mejora correspondiente.