MusaPeda arviointia ja oivalluksia 2019-2021

Projektin alkaessa yksiköiden tiimit vastasivat sähköiseen lähtöarviointiin. Yhteisissä palautekeskusteluissa projektisuunnittelijan kanssa varhaiskasvatusyksiköiden henkilöstö on arvioinut sekä kertonut keskeisimpiä MusaPeda toimintamallin toteuttamiseen liittyviä onnistumisiaan sekä oivalluksiaan. Projektin päättyessä keväällä 2021 tiimit vastasivat sähköiseen loppuarviointikyselyyn.

Loppuarvioinnin tuloksia

Loppuarviointiin vastasi 116 tiimiä

  • 91,8% kertoo käyttävänsä MusaPeda-toimintamallia, joista 35,2% säännöllisesti viikoittain niin, että jokainen ryhmän lapsi osallistuu omassa pienryhmässään

  • 86,3% vastaa MusaPeda toiminnan vaikuttaneen lapsen/lasten kohtamiseen positiivisesti - näistä 21,4% vastaa muutoksen olleen merkittävä

  • 100% lapsista hyötyy vastaajien mukaan MusaPeda toiminnasta – näistä 76,3% mielestä hyöty on hyvin tai erittäin selkeä

  • 60% lapsiryhmiä on käytössä MusaPeda kuvastruktuuri ja kommunikointitaulu kokonaan ja 23% osittain

  • 78,6% tiimeistä vastaa projektin lisänneen kommunikaatiotuen käyttämistä

  • 88,2% koki yksikkökohtaisen perehdytyksen ja mallinnuksen hyvin tai erittäin hyvin onnistuneeksi toteutukseksi

  • 51% kertoo suhtautumisensa musiikkikasvatukseen muuttuneen positiivisemmaksi

Lapset soittavat palaksylofoneja

Onnistumisia ja oivalluksia

  • Toteuttaminen on yllättävän helppoa ja toimii paremmin kuin ajattelimme, S2 lapset selkeästi hyötyvät

  • Kaikki lapset hyötyvät kommunikaatiotuesta ja osallistuttaa myös hiljaisemmat lapset. Jokainen saa oman hetken "parrasvalossa" tutussa ja turvallisessa ympäristössä. "Minä ja osaan ja riitän" - "saan itseni ilmaistuksi”

  • Lapsi muistaa laulujen sanoja, nauttii kun ymmärtää, oppii uusia sanoja, saa myönteisiä kokemuksia

  • Musapeda on tuonut meille säännölliset, pienryhmissä tapahtuvat musiikkihetket, joissa pystytään helposti toteuttamaan laadukasta vuorovaikutusta lasten kanssa

  • Pienryhmässä on mahdollista jakaa huomiota jokaiselle vuorollaan, vuoron odotusaika on lyhyempi ja onnistumisia tulee ja positiivista palautetta saa annettua enemmän myös oman vuoronodottamisesta. Yhteinen jaettu hetki, ilo ja onnistuminen luo läheisyyttä niin kasvattajaan kuin toisiin kavereihin. On myös helpompi seurata yksittäisen lapsen kehittymistä osallisuuden, vuorovaikutuksen ja kielen kehittymisen osalta ja sen että lapsi saa positiivista palautetta

  • Yhdessä musisointi sekä pienemmät toimintaryhmät ovat syventäneet vuorovaikutusta, myös aremmat lapset ovat rohkaistuneet olemaan esillä sekä ilmaisemaan ajatuksiaan ja laulamaan mukana yhdessä

  • Kontakti jokaiseen lapseen erikseen on lisääntynyt ja syventynyt

  • Hyvä keino kohdata lapsia yksilöllisesti pienten ryhmien ansiosta. Eri ikäiset ja kielellisiltä taidoilta eri tasoiset lapset voivat osallistua samaan tuokioon - tasa-arvoisuus ja yhdenvertaisuus toteutuu

  • Kohtaaminen ja läsnäolo mahdollistuu rauhallisessa tilanteessa. Palkitsee sekä lasta että aikuista

  • Lasten keskittymiskyky ja itsesäätelytaidot ovat kehittyneet. Oppineet antamaan tilaa myös muille

  • Helppo ja vaivaton pedagoginen toimintamalli, jossa näkyville saa vaivatta lapsilähtöisyyden ja lapsen osallisuuden

  • Suhtautumisemme musiikkikasvatukseen on lasten kielellisen kehityksen kannalta muuttunut sekä olemme oppineet arvioimaan toimintaamme eri tavalla

  • Nekin aikuiset, jotka vierastivat musiikkia, ovat nyt innostuneet

  • Paras palaute tulee suoraan lapsilta, he ovat olleet erittäin innostuneita ja aina innokkaita osallistumaan


Ajatuksia työskentelystä projektiyksiköissä johtajan näkökulmasta

  • Pedagogiseen johtamiseen, Vasu-työskentelyyn sitominen sekä johtamisenrakenteissa ylläpito edistävät kehittämistä

  • Lasten edistyminen kielitaidon, itsesäätelyn ja toimintaan kiinnittymisen suhteen palkitsee

  • Edistänyt pienryhmätoiminnan toteuttamista

  • Hyöty lasten kehityksessä tullut näkyväksi ja opittu myös mm. kuvakommunikaatiotaulun käyttöä

  • Parasta on ollut palaute ryhmistä, alun jälkeen todenneet toimivaksi

  • Vasu-työskentelyyn ohjaaminen työvälineiden avulla helpottaa tavoiteasettelua ja arviointia

  • Hyvä paketti ja materiaali valmista toteutettavaksi. Pedagoginen ohjaus, sparraustapaamiset ja kuulumisten kyselyt hyviä toimintatavan vahvistamiseen ja kannatteluun