Principios de aplicación:

• Utiliza textos y tareas adecuados al curso y accesibles para el alumnado. La comparación debe hacerse con tareas equivalentes en propósito, dificultad, extensión y tiempo, no necesariamente con el mismo texto.

• Combina varias evidencias: respuestas a preguntas, conversación sobre el texto, lectura en voz alta cuando proceda, producciones escritas y observación durante las actividades.

• Interpreta los resultados por dimensión. Una puntuación global puede ocultar fortalezas y necesidades distintas.

• Registra la motivación y los hábitos con observaciones respetuosas; no los conviertas en etiquetas ni los confundas con la capacidad lectora.

• Adapta los apoyos y las condiciones de acceso cuando sea necesario. 

• Documenta las condiciones para que la comparación sea justa.

• Usa códigos en los registros compartidos y conserva los datos identificativos con confidencialidad.

Plantilla breve para la reunión de equipo y la toma de decisiones:

• ¿Qué dimensiones han mejorado en el grupo y qué evidencias lo muestran?

• ¿Qué alumnado o subgrupos necesitan un apoyo más explícito?

• ¿Qué prácticas de enseñanza se han aplicado con regularidad?

• ¿Qué debemos mantener, modificar o probar el próximo trimestre?

• ¿Qué objetivo lector compartido puede abordarse desde distintas áreas?