Religion

Frågorna nedan är hämtade från Skolverkets sida 2022. En viss uppdatering av frågorna har skett:

Frågor att diskutera: 

1. På vilket sätt lyfter vi i undervisningen upp frågor om hur jämställdhet, sexualitet och könsmönster gestaltas i olika religioner? Vilka delar kan vi utveckla eller lägga till?

2. Läraren i filmen talar om att identitets-, jämställdhets-, sexualitetsfrågor är en given del i undervisningen och att det är ett sätt att nå eleverna på. Hon menar att genom att låta frågorna återkomma under kursen blir det inte ett område som behandlas i slutet av kursen i mån av tid. Hur arbetar vi på vår skola för att ”säkra” innehållet? Har vi en medveten strategi eller behöver vi hitta en form för detta? Skulle vi kunna göra på något annat sätt?

3. Delaktighet i planeringen kan vara en bidragande faktor till att elevernas engagemang ökar. Hur kan vi göra för att eleverna ska vara delaktiga i planeringen av momenten som berör sexualitet, samtycke och relationer i religionskunskapen? Hur möter vi deras intresse, nyfikenhet och frågor?

4. Läraren i filmen talar om hur han visar på variationen inom en och samma religion. Hur skulle vi kunna arbeta för att synliggöra de normer som råder i de olika religionerna och samtidigt visa på den variation som finns inom en och samma religion? Vilka är de stereotypa förställningarna som vi har att bearbeta? Hur kan vi göra detta och hur kan vi utmana eleverna till fördjupade reflektioner?

5. I kurs- och ämnesplanerna finns även skrivningar om att undervisningen ka ge eleverna förutsättningar att utveckla förmåga att resonera om etik och moraliska frågor. Vilka etiska frågor och diskussioner skulle vi kunna koppla till sexualitet, kön, jämställdhet och relationer? Hur kan vi säkerställa att de dilemman vi valt inte blir utpekande för grupper och individer.

6. Påverkar skolans elevsammansättning planeringen av undervisningen i religionskunskap mer än i andra ämnen och vilka möjligheter och utmaningar står vi i så fall inför? Vad kan våra föreställningar om elevgruppen leda till? Hur kan vi säkerställa en mångfald av röster och perspektiv i undervisningen?

7. Vilka potentiella samarbeten med andra ämnen kan du se för att stärka helhetsbilden av kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer? Förekommer samarbeten med andra ämnen idag? Vilka övriga samarbeten är möjliga och önskvärda och hur skapar vi förutsättningar för detta arbete?

8. Vilka generella eller individuella kompetensutvecklingsbehov finns bland lärarna i religionskunskap på skolan när det gäller kön, könsmönster, hbtqi-frågor och jämställdhet?

I denna 14 minuters långa film delar sex ungdomar från sex olika kristna församlingar sin syn på homosexualitet, porr, sex före äktenskap, dejta med någon som inte har samma religion. Mycket intressant att få ta del av olika perspektiv och en bra igångstartare för samtal i klassrummet.

Sammanställning hämtad från Region Jönköping:

Gymnasieskolan

Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet mellan människor är de värden som utbildningen ska gestalta och förmedla.

Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskaplig. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar kommer till uttryck i ord och handling samt hur människor formulerar och förhåller sig till etiska och existenstiella frågor. I ämnet behandlas trons och etikens betydelse för individers upplevelse av mening och tillhörighet.

*****************************************

So-rummet 

So-rummet tycker jag är en fantastisk startportal för att hitta bra och intressanta artiklar, filmer, pods och uppslag till instuderingsfrågor och diskussionsfrågor. Givetvis måste man sålla bland materialet, men här är exempel på vad man kan hitta som kan passa i religionsämnet. Extra bra tycker jag att det är att det är indelat under LÄTT, MEDELSVÅR och SVÅR. Här är exempel på material! /Charlotte

Helt ny artikel från 2021 som tar upp syn på äktenskap och kvinnor och män och som knyter an till flera av världsreligionerna (S)

Religionskunskap, Etik och moral 

UR:S MATERIAL "Om det var du"

Hur hade du reagerat? 

Och varför? 

Att hitta kärleken - 32 min lång film från UR Play

Vilken roll spelar religionen vid val av partner och synen på kärleken? Är det enklare om man ser äktenskapet som en praktisk inrättning? Är kärleken rentav överskattad? I New York möter vi den ortodoxe juden Mendy som träffade sin fru via en äktenskapsförmedlare. Mendy litar på att hans familj och äktenskapsförmedlaren väljer den bästa partnern för honom. I Calcutta bor Suvadip och Indrani som varit gifta i fem år. Det var inte kärlek vid första ögonkastet. 25-åriga Mira lever dubbelliv i Libanon. Hennes föräldrar tror att dottern väntar på den rätte och inte har sex före äktenskapet. Men Mira festar och träffar killar. Vi möter också två katolska nunnor som älskar Jesus över allt annat. Men all kärlek är inte accepterad. Ett homosexuellt par i Libanon tvingas smyga med sin kärlek. 

I boken Interkulturell religionsdidaktik har jag och en kollega skrivit ett helt kapitel där vi beskriver våra erfarenheter av att undervisa i religion i ett mångkulturellt klassrum. Hur gör man undervisningen interkulturell? Hur gör man allas röster viktiga? 

Vi beskriver fem klassrumssituationer. en av dem handlar om sexualundervisning med religiösa elever, en annan om när krutdurkar exploderar. Beställ gärna ditt exemplar genom att Klicka här