Análisis de las Estrategias para la Comunicación Virtual en la relación Asesor-Consultante.

Ponente Individual Betzabel Torrealba ♀ <betzabeltorrealba@gmail.com> C.I.: 12.055.707

• Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 10:00 p. m. desde Distrito Capital-Parroquia El Junquito.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: La persona se convierte en un miembro de la Comunidad Virtual al momento de ingresar a la Internet desde cualquier dispositivo con conexión, sea por la búsqueda de información, educación, entretenimiento y hoy día como medio de comunicación, interacción e intercambio con otras personas a través de las redes sociales. Las personas que forman parte del llamado Ciberespacio, término acuñado por William Gibson en 1984 ("¿Cómo llegamos al ciberespacio?", 2016), disfrutan hoy día la oferta de todo tipo de servicios en línea, que incluye la labor de profesionales de diferentes especialidades. La presencia del Asesor en Desarrollo Humano y su labor, está definida por la misma presencia del ser humano, ya sea una asistencia presencial o virtual desde cualquier plataforma de comunicación e intercambio como la cibernética, sea esta recreadora del mundo real o creadora de un mundo o universo fantástico producto de la misma imaginación humana, pues no se trata del medio, se trata crear y sentar la bases para una comunicación efectiva en la relación Asesor – Consultante.

El presente estudio es con la finalidad de ofrecer los resultados sobre la investigación realizada en materia de comunicación y apoyo, orientada a la relación virtual del Asesor en Desarrollo Humano y el Consultante, usando como medio de interacción el contexto virtual de la internet, el cual, a través del estudio teórico-práctico sobre el proceso comunicacional y de asesoría en este medio, herramientas y técnicas disponibles brinde la oportunidad de incrementar la calidad de vida del consultante o los consultantes virtuales reunidos en comunidad, en base a un trabajo conjunto con el Asesor, considerando que el contexto requiere parámetros bien definidos y estructurados, así como limites, que atiendan su dinámica natural, a fin de que la relación de ayuda logre su propósito, (Kraus R., Stricker G. y Speyer, C. (2010).

La Política de Seguridad y Salud en el trabajo en el ámbito de la Seguridad Social en la República Bolivariana de Venezuela.

Ponente Individual Edgar Urbáez ♂ <urbaezedgar@gmail.com> C.I.: 11.415.121

• Fecha recepción: viernes - 09/agosto/2019 - 11:31 a. m. desde Caracas-La Candelaria.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: En la actualidad y debido a los constantes y dinámicos cambios políticos, económicos y sociales acontecidos, se han desarrollado nuevos esquemas conceptuales que han ido apareciendo producto de esas transformaciones, lo cual ha inducido a la modificación de políticas, planes y estrategias en beneficio de la población. En tal sentido y en lo que respecta a la Seguridad, Defensa y Desarrollo Integral de una Nación, en Venezuela la Seguridad de la Nación es un concepto que se establece en función de las realidades que observa en su contexto político, económico, social, cultural, ambiental, geográfico y militar; al respecto, dentro del ámbito social está la Seguridad Social como un derecho humano fundamental e irrenunciable, garantizado por el Estado a todos(as) los(as) venezolanos(as) y consiste en el conjunto integrado de sistemas y regímenes prestacionales complementarios entre sí e interdependientes, destinados a atender la contingencias y situaciones con el objeto de garantizar y asegurar el bienestar de todas las personas sin discriminación alguna y entre ellos está el Régimen Prestacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, que garantiza la protección del trabajo seguro y saludable, control de las condiciones y medio ambiente de trabajo, la prevención de accidentes laborales y enfermedades ocupacionales, así como el incentivo de desarrollo de programas de recreación.

Gestión del conocimiento desde el Modelo de las Organizaciones Inteligentes para Empresas Venezolanas.

Ponente Individual María Eugenia Vega Berroteran ♀ <meryjean1106@hotmail.com> C.I.: 12.762.089

• Fecha recepción: jueves - 07/noviembre/2019 - 10:42 p. m. desde Caracas-Catia.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: La gestión del talento humano, y su potencial en el entorno laboral pueden establecer el desarrollo del equipo de trabajo a través del conocimiento. Por lo expuesto, la presente investigación aborda la propuesta de estrategias de gestión del conocimiento desde el modelo de las organizaciones inteligentes, las cuales enmarcan pautas y métodos, que establecen planes o rutas para mejorar los procesos junto con una buena planificación estratégica, con la meta de disminuir aquellas debilidades internas y las amenazas que puedan llegar a afectar el desarrollo de las actividades de una organización. Se consideró como sustentación para la investigación los teóricos de Nonaka y Tackeuchi desde su enfoque sobra la gestión del conocimiento y Peter Senge con sus postulados de las cinco disciplinas para inducir una organización inteligente. De igual manera, en cuanto a la modalidad se concibió como un proyecto factible asociada con un diseño de campo, no experimental, transeccional y el nivel que se utilizó fue descriptivo apoyado con la aplicación como instrumento de recolección de datos el cuestionario, el cual está estructurado con preguntas cerradas y posibles respuestas aplicando el método de Rensis Likert, formulado en (05) opciones. Para determinar la validez del instrumento se sometió a juicio de expertos y para comprobar la confiabilidad del mismo se aplicó como técnica para el procesamiento de los datos la fórmula del cálculo científico del coeficiente Alfa de Cronbach, exteriorizados en cuadros y gráficos. Para finalizar, el modelo de gestión del conocimiento se presenta como una vía estratégica viable para ser aplicado, en tal sentido se evidencia que el personal de la agencia comercial City Market Caracas, Banco B.O.D., se muestra interesado en que sean promovidas estrategias sustentadas en la gestión del conocimiento, donde es importante partir de la capacitación, las buenas prácticas de liderazgo entre otras, bajo las características de las organizaciones inteligentes.

Familia Nutricia, Desarrollo Humano y Buen Vivir.

Producto de Trabajo de ascenso en construcción | Proyecto de Trabajo de ascenso | Se enteró por Comisión Jornadas de Investigación NREAC-UNESR.

Ponente Individual Ysabel Cristina Gutiérrez De Álvarez ♀ <isabelcgutierrezdea@gmail.com> C.I.: 3.632.616

• Fecha recepción: domingo - 03/noviembre/2019 - 3:12 p. m. desde Caracas-Venezuela.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: Sin duda alguna la familia como organización social fundamental de la sociedad, históricamente viene cumpliendo roles y funciones que tributan significativamente en el desarrollo integral de sus integrantes. En este sentido, la presente investigación tiene como propósito destacar la importancia de la familia denominada “nutricia” como instancia socializadora por excelencia y desde una perspectiva integral conjuntamente con la escuela y la sociedad, para el desarrollo humano desde un modelo del buen vivir. Lo antes expuesto pasa por reconocer los importantes aportes de estudiosos en el área de la familia, quienes coinciden en apreciar que la búsqueda del bienestar, la felicidad y el buen vivir han sido objetivos comunes en todas las sociedades. En las últimas décadas del siglo XXI hemos visto con estupor como se ha incrementado los niveles de consumo de masas, así como también el uso de las TIC, y con ello las consecuencias en lo político, económico, ecológico, cultural, moral y social. En este contexto la familia también se ha visto afectada. Urge entonces repensar en cómo cocrear un modelo de familia nutricia que desde la comprensión y la reflexión sea capaz de afrontar nuevos retos y compromisos para contribuir a crear alternativas viables orientadas hacía un proyecto civilizatorio respetuoso de la naturaleza, enfatizando la dimensión de la socioafectividad entre los seres humanos. Este estudio es de tipo documental, se revisan investigaciones de algunos autores, Sumak Kawsay (2008) y otros en el contexto mundial y nuestroamericano, sustentado también en experiencias referidas de casos abordados desde el asesoramiento familiar. Constituye un valioso aporte en la construcción de nuevos conocimientos y desde la producción intelectual.

La Formación del Docente desde experiencia de Educadores Venezolanos.

Ponente Individual Celeste Del Valle Castillo Figueroa ♀ <prof.celestecastillo@gmail.com> C.I.: 13.087.522

• Fecha recepción: miércoles - 13/noviembre/2019 - 12:00 a. m. desde Caracas-Centro.
• Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo construir elementos teóricos que aportaron a la formación del docente de educación primaria a partir de experiencias pedagógicas narradas por educadores. Se justificó en la situación que acontece en las escuelas primarias venezolanas referida al proceso de transformación por la calidad educativa considerando el contexto de cambios presentados en el país. En este sentido, intereso profundizar en experiencias de docentes que permitieron reescribir cómo ha sido su formación a lo largo de su historia académica, así como el entreverado de sus vivencias y significados que le asignan a la acción educativa. Se aborda desde un enfoque interpretativo y apoyado en autores que plantean las temáticas: acción social, reflexión en la acción, experiencias y otras relacionadas con las interpretaciones que el docente tiene de su práctica pedagógica (Weber, 1997; Schön, 1992; Rodríguez, 2001; Picón y otros, 2005; Meza y otros, 2015) y la pedagogía crítica. Se plantea como una investigación fenomenológica porque busca develar la realidad desde los discursos narrativos de los informantes clave. Como técnicas de recolección de la información se emplearon: las entrevistas a profundidad; y como instrumento: las guías de entrevistas y la elaboración de matrices de análisis. Los informantes clave fueron docentes de larga trayectoria (más de 30 años de servicio), de mediana (entre 20 y 10) y de pocos años de servicio (menos de 5). Las etapas del proceso investigativo son: las entrevistas a informantes clave; análisis de documentos; interpretación de la información construida; elaboración de conceptos y categorías; complementación y contrastación de estas elaboraciones teóricas con planteamientos de experiencias de actores educativos.

Palabras Clave: Formacion; Docente; Experiencia.

La Organización Burocrática de las Instituciones Públicas Venezolanas y la Contraloría Social: Un Modelo de Gobierno Abierto.

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por Por un amigo/a.

Ponente Individual Edward J. Jiménez C. ♂ <e.jimenezc@hotmail.com> C.I.: 6.099.358

Código: 20191108160740.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 4:07 p. m. desde Caracas-Sabana Grande.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: El propósito de esta ponencia es indagar si la Organización Burocrática de las Instituciones Públicas Venezolanas, permite el ejercicio de la Contraloría Social, de manera objetiva, independiente, eficiente y eficaz. Vale destacar que con la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en 1999, y de las leyes del Poder Popular, se crea el Marco Jurídico, cuyo propósito es normar esta labor, organizando este tipo de participación ciudadana en las decisiones políticas y sociales del país. Sin embargo, el ejercicio de la Contraloría Social no solo va a depender de la existencia del marco jurídico o de la organización y comprensión del ciudadano. En realidad para que ello suceda, las instituciones de la Administración Pública, deben contar con un modelo de gerencia que facilite al ciudadano su participación, y es precisamente allí donde se centra la presente investigación, en ella se procura identificar las características de un modelo de gobierno abierto, y su incidencia en el ejercicio independiente y objetivo de la Contraloría Social; ya que probablemente la estructura burocrática, debido a la intensidad de la acción administrativa, puede tornarse: piramidal en su organización, centralizada en sus decisiones, técnica en sus funciones, impersonal en su comunicación, poco trasparente en su gestión y altamente burocratizada en sus trámites. Como sustento teórico principal, se utilizarán las investigaciones y teorías formuladas por el Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD), destacando la Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto (CIGA), aprobada por la XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado. La investigación que se proyecta es de tipo documental, con un nivel descriptivo, partiendo de consultas a diversas fuentes bibliográficas e investigaciones, haciendo énfasis en los rasgos de la estructura Burocrática de la Administración Pública Venezolana, y las condiciones necesarias para el ejercicio de la Contraloría Social.

Palabras Clave: Contraloría Social; Burocracia; Gobierno Abierto..

Acceso a Información Pública: Una Política Ética de sentido al logro de Democracia Radical En Venezuela, desde la Propuesta de A. Cortina.

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por Alumno de la UNESR.

Ponente Individual Guillermo Pérez Rojas ♂ <perezguille1989@gmail.com> C.I.: 13.515.667

Código: 20191107154141.

Fecha recepción: jueves - 07/noviembre/2019 - 3:41 p. m. desde Caracas-El Rosal.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: El presente trabajo versará sobre la base del Acceso a la Información Pública (AIP), para entenderla y contextualizarla en el sentido ético de la teoría de Democracia Radical, según la interpretación habermasiana que realiza la filósofa española Adela Cortina. Así, nos planteamos como principal pregunta de investigación: ¿puede el derecho de Accesos a la Información pública (AIP) una garantía fundamental que, como política pública, realice el sentido de conformación a una Democracia Radical en Venezuela? Esto implica la necesidad de presentar y comprender todo lo relativo al AIP. En función a esto, es importante desarrollar hermenéuticamente lo que es la Democracia Radical como planteamiento filosófico y sus implicaciones éticas de cara a un Estado y un ejercicio moral de la política. Esto se hará con el centro interpretativo de la propuesta de Democracia Radical de Adela Cortina, a partir de los trabajos de Jürgen Habermas. Paralelamente, se procura un encuadre teórico del derecho al AIP dentro del engranaje y las características de la Democracia Radical, para luego concertar unas propuestas teóricas concretas, en forma de recomendaciones fundamentadas que puedan construir una Política Pública aplicable al sistema político y legal venezolano.

Palabras Clave: Acceso A La Información Pública; Transparencia; Democracia Radical; Ética; Administración Pública.

Políticas Públicas en la preservación y conservación del Acervo Documental de la Nación. Una Resignificación Gerencial.

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por PROFESORA NORJHIRA ROMERO PEREZ.

Ponente Individual Irma Ruiz ♀ <irmarues2017@gmail.com> C.I.: 6.933.984

Código: 20191108122704.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 12:27 p. m. desde Caracas-La Carlota.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: La presente investigación consiste en evaluar un sistema de protección integral que contribuya a disminuir los riesgos del deterioro documental en el Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecas. Donde se pretende demostrar que la destrucción del material bibliográfico y los riesgos laborales relativos al medio ambiente, son evitables a través de un programa de prevención de riesgo integral dirigido al cumplimiento de disposiciones legales. El marco teórico conceptual lo configura las Políticas Públicas de Kraft Furlong (2006) y Parsons (2007), la Política Pública como ámbito de concurrencia multidisciplinaria (Guerrero, 1999), el modelo de Gestión Pública de Fernando Larrain (2009). La metodología a utilizar es de campo a nivel descriptivo, el diseño es de campo con apoyo documental.

Palabras Clave: Politicas Publicas, Acervo Documental, Preservacion, Conservacion; Preservacion, Preservacion, Politicas Publicas; Preservacion, Preservacion, Politicas Publicas; Preservacion, Preservacion, Politicas Publicas; Preservacion, Preservacion, Politicas Publicas.

Acompañamiento Pedagógico: significados y principios desde las voces de los Actores Escolares.

Producto de Tesis Doctoral | Proyecto de | Se enteró por Correo Electrónico Mildred Meza.

Ponente Grupal Isabel Galíndez de P. ♀ <isapirona@gmail.com> C.I.: 3.883.687 & Mildred Meza C.I.:5.099.150 ♀ C.I.: 3.883.687

Código: 20200120153030.

Fecha recepción: lunes - 20/enero/2020 - 3:30 p. m. desde Caracas-Catia.

Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: La investigación surge de la vivencia diaria en las aulas escolares y de las interacciones que ocurren entre maestros, estudiantes y representantes; lo cual nos lleva a plantearnos objetivos vinculados con la indagación sobre cuáles son las concepciones y principios que fundamentan el acompañamiento pedagógico. Para ello, se seleccionaron informantes clave en tres instituciones escolares en la ciudad de Caracas y se realizaron entrevistas y grupos focales. El enfoque epistemológico es fenomenológico interpretativo apoyado en el método comparativo continuo (Strauss y Corbin, 2002) y en la escalera de la inferencia como instrumento heurístico (Argyris y Schön, 1978). El desarrollo investigativo permitió construir proposiciones e implicaciones teórico-prácticas del acompañamiento pedagógico desde una visión compartida por los actores escolares, las cuales pueden servir de base para la formación de docentes que hagan de sus prácticas un ejercicio reflexivo antes, durante y después de su acción (Schön, 2010), así como la capacidad de observarse, emprender un diálogo crítico e interrogarse sobre sus pensamientos y acciones (Barnet, 1992). Las concepciones expresadas por los informantes llevaron a la construcción de las categorías: formación reflexiva, mediador pedagógico, comunicación, interacción con libertad, familiaridad, trabajo en equipo, convivencia y dignidad humana con sus respectivas subcategorías. Las proposiciones constituyen un dispositivo de mediación formativa que abarca distintos tipos de relaciones. Una de estas proposiciones indica que “el diálogo reflexivo genera confianza y la búsqueda de soluciones en conjunto”. Asimismo, es interesante mencionar una de las concepciones de más significación expresada por una docente, al referir que “la esencia de la labor del docente no consiste en que enseñe, sino que entienda cómo aprende el estudiante, así cómo aprende él o ella”. En síntesis, las proposiciones construidas tienen un potencial para cuestionar y aportar a la formación profesional del docente.

Palabras Clave: Práctica Reflexiva; Acompañamiento Pedagógico; Escuela.

Catalogaciones de Albumes Fotograficos como una herramienta para valorar los Archivos Historicos Familiares En la Comunidad de Aprendizaje Idecyt-Unesr.

Producto de trabajo de investigación | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Grupal Julio Blones ♂ <mingyarb@gmail.com> C.I.: 10.868.519 & Aliffer Mora C.I.:11.734.882 ♂ C.I.: 10.868.519

Código: 20191105182238.

Fecha recepción: martes - 05/noviembre/2019 - 6:22 p. m. desde Caracas-Coche.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: Los álbumes fotográficos familiares, recopilan registros de momentos ritualizados, como son el desarrollo de los hijos, actividades festivas y vacacionales entre otras, constituyéndose como archivos gráficos históricos, que resguardan tradiciones y costumbres. Sin embargo, en la actualidad la masificación tecnológica digital, ha con llevado a poner en riesgo el desarrollo de fuentes documentales análogas, como son las fotografías físicas, contentivas en los álbumes; sumado al poco interés que ello, puede representar para las nuevas generaciones, esto pudiera impactar negativamente, acelerando la perdida de las memorias históricas familiares. Ante lo cual, se hace pertinente desarrollar estrategias, que permitan valorar estos archivos por parte de sus corresponsables; para ello los miembros de la comunidad de aprendizaje IDECYT-UNESR, constituidos por parte del personal obrero, administrativo y docente, realizaron catalogaciones fotográficas; resaltando aspectos técnicos y socioculturales para las fotografías más antiguas contentivas en sus álbumes familiares. Al final, se destacan como hallazgos, un conjunto de registros históricos como: nombres, apellidos, situaciones, gustos, lugares, costumbres y eventos familiares, entre otros; con lo cual se refuerzan y valoran las tradiciones familiares, la historia y por último la cultura. Por otro lado, es importante señalar la función axiológica que pueden tener los álbumes familiares en físico, al momento de ser consultados o revisados por los miembros de las familias, constituyéndose así como una actividad grupal, donde se afianzan la cohesión, los lazos afectivos y la curiosidad entre dichos miembros.

Palabras Clave: Catalogaciones Fotográficas; Archivos Históricos Familiares; Álbumes Familiares.

El Album Fotografico como medio para la valoración de la Memoria Historica Familiar, a través de la Construcción Narrativa Gráfica de los Rituales Funerarios. Caso: Álbum Fotográfico De La Familia Suarez Dudamel.

Producto de Trabajo de investigación | Proyecto de Trabajo comunitarios | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Grupal Julio Blones ♂ <mingyarb@gmail.com> C.I.: 10.868.519 & Aliffer Mora C.I.:11.734.882 ♂ C.I.: 10.868.519

Código: 20191106191339.

Fecha recepción: miércoles - 06/noviembre/2019 - 7:13 p. m. desde Caracas-Coche.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: En la actualidad, los álbumes fotográficos físicos están cayendo en desuso frente a otras alternativas virtuales o digitales, sumado al poco interés por las actuales generaciones que ello representa, razón por la cual se hace pertinente, resaltar la importancia que representan estos archivos históricos familiares, como escenarios en los cuales se resguardan costumbres y eventos familiares, entre los que destacan rituales funerarios (velatorios, entierros y novenarios); tal es el caso de la familia Suarez Dudamel, en donde a través de las indagaciones realizadas en su álbum fotográfico, se procedió a la construcción colectiva de una narrativa gráfica, a través de una secuencia fotográfica; basada en el registro fotográfico del año 1980 de las exequias funerarias de la Sra. María Margarita Suarez Dudamel, considerada “La matriarca” por esta familia. Esta actividad sirvió como homenaje y reconocimiento, para este importante miembro y pilar de esta familia, ante las actuales generaciones. Al final, se destacan como hallazgos, un conjunto de aspectos socioculturales como: nombres, apellidos, vestimenta, iconos e imágenes religiosas católicas, lugares (funeraria, cementerio y hogar) y costumbres (velatorio, entierro y rezos al difunto llamados “los novenarios”), expresiones o manifestaciones de sentimientos (duelo, luto, dolor por perdida del ser querido), entre otros; con lo cual se refuerzan y valoran las tradiciones, la memoria histórica familiar y por ende la cultura.

Palabras Clave: Álbum Fotográfico; Memoria Histórica Familiar; Narrativa Gráfica ; Rituales Funerarios.

Una Metodología Pedagógica De Gestión: Aportes Teórico-Prácticos En Escuelas Venezolanas.

Producto de Proyecto con financiamiento Fonacit | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por Formo parte de la organización de las Jornadas..

Ponente Individual Mildred Meza ♀ <mildredmezachavez@gmail.com> C.I.: 5.099.150

Código: 20191107214957.

Fecha recepción: jueves - 07/noviembre/2019 - 9:49 p. m. desde Caracas-Chacao.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: Esta ponencia reporta una reconstrucción de los aportes teórico-prácticos generados durante dos años de desarrollo del proyecto de investigación-acción Democracia, Pedagogía y Participación Comunitaria, cuyo propósito fue la formación de actores sociales crítico-comprometidos con la gestión de procesos educativos, la misión pedagógica de la escuela y los procesos democráticos de transformación social. El proyecto se organizó en siete fases: las tres primeras enfocadas al recorrido de la investigación-acción participativa, la cuarta a la sistematización de experiencias y, las fases V, VI y VII, a los procesos interpretativos basados en prácticas convividas en los contextos abordados. Las actividades a lo largo del proyecto tuvieron una orientación formativa, incluyendo la caracterización, contextualización y diagnóstico de las siete organizaciones participantes, así como el diseño, ejecución y evaluación de planes de acción, todo conjuntamente con los actores escolares y sociales lo que, además de atender sus necesidades, intereses y aspiraciones, creó y potenció espacios de reflexión-acción compartida. Los aportes teóricos se configuran en núcleos conceptuales que surgieron de la indagación de las concepciones que los actores han construido sobre nociones como escuela, su misión pedagógica, la gestión escolar y la democracia. Los aportes prácticos se derivan de la construcción de una metodología pedagógica de gestión –MPG- que promueve acciones para formar a la vez que formar-nos como actores que favorecen el diálogo, la solidaridad, la co-responsabilidad, la autogestión, la construcción de conocimientos y toma de decisiones compartidas, el respeto a la diversidad, la mediación, la reflexión y la deliberación. Esto sin dejar de reconocer que el camino de aprendizaje emprendido con los actores en los contextos (organizaciones escolares y consejos comunales) presentó algunas sinuosidades que a modo de nudos críticos revelan que éstos se mueven en una dinámica que deja poco espacio para la creación y la autonomía.

Palabras Clave: Escuela; Pedagogía; Gestión; Democracia; Participación, Comunidad.

Estrategia Gerencial Para Contralores Sociales De Organizaciones Comunitarias, Basado En El Modelo De Kliksberg.

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por Prof. Norjira Romero.

Ponente Individual Nathaly Gonzalez ♀ <nathalygon1492@hotmail.com> C.I.: 10.732.964

Código: 20191108142220.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 2:22 p. m. desde Caracas-La Castellana.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: La presente investigación se centró en analizar la estrategia gerencial basada en el modelo de Kliksberg, aplicada por los contralores sociales comunitarios en el Consejo Comunal Brisas de Carorita II, municipio Iribarren, estado Lara. El estudio estuvo enmarcado en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, cuyo diseño fue de campo de nivel descriptivo. La población estuvo conformada por 20 voceros del consejo comunal Brisas de Carorita II integrantes de la Unidad de Contraloría Social y la Unidad de Gestión Financiera, por lo se empleó el universo poblacional ya que la población era manejable. A los efectos de la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de recolección de información un cuestionario dicotómico con alternativas de respuesta sí o no. Para determinar la validez del instrumento se sometió a juicio de expertos y para comprobar la confiabilidad del mismo se realizó una prueba piloto probando el instrumento sobre un pequeño grupo de otro consejo comunal. Como técnicas para el procesamiento y análisis de la información se analizó los datos usando estadística descriptiva (porcentaje, frecuencia y media aritmética), los resultados se exhibieron en cuadros y gráficos. Se llegó a la conclusión de que la estrategia gerencial basada en el modelo de Kliksberg aplicada por los contralores sociales comunitarios en el Consejo Comunal Brisas de Carorita II, municipio Iribarren, estado Lara deben ser reforzadas con un estilo gerencial adaptativo, potenciando una gerencia sinérgica, modelos más participativos de contraloría y fomentando la descentralización.

Palabras Clave: Estrategia Gerencial, Gestión De Talento Humano, Modelo De Kliksberg; Gerencia Social, Políticas Públicas. ; Organización Comunitaria.

Procesos participativos: reflexiones en la Escuela Primaria.

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por LINEA DE INVESTIGACION .

Ponente Individual Nelly Aponte ♀ <nellyaponte30@gmail.com> C.I.: 11.820.475

Código: 20191117052840.

Fecha recepción: domingo - 17/noviembre/2019 - 5:28 a. m. desde Los Teques-El Trigo.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: La participación es una construcción de carácter social y política que se impregna de sentidos y significados en la acción cotidiana signada por las concepciones de los actores sociales y las circunstancias en la que ocurre. Esta investigación surge con la intención de comprender los procesos participativos en las prácticas pedagógicas que acontecen en la escuela primaria venezolana a partir de los significados y sentidos atribuidos por los actores escolares. La participación en el proceso educativo formal está explícita en documentos normativos y curriculares del Estado venezolano, lo que hace que en la escuela se tenga la impresión de que de esta forma parte de la rutina escolar. Sin embargo, en la acción concreta de los actores escolares, los procesos de participación están circunscritos a exigencias de las mismas autoridades educativas, que generan automatismos y legitiman formas de hacer repetitivas, autoritarias y donde el cumplimiento de requerimientos sigue estando como prioridad, obstaculizando que se piense, reflexione y profundice sobre cómo, por qué y para qué ocurren dichos procesos. Tal situación está en correspondencia con un tipo de práctica que favorece la legitimación de las relaciones de poder y control del docente y del director en conjunto con los entes rectores de la educación. Autores como Giroux (1990) y Freire (1990) plantean un debate interesante en cuanto a la resistencia en la reproducción de prácticas que potencian un modelo que configura una cultura dominante que enmarca la acción a la ejecución de dictámenes y objetivos decididos por personas en cargos ajenas a la realidad cotidiana de la vida en la escuela y, más específicamente, en el aula. Desde esta perspectiva, se visualiza como posible camino de investigación el método etnográfico Gettz (1988) Tezanos (1998) apoyado en el método Comparativo Continuo y las técnicas tales como: entrevistas, grupos focales y observación es con sus respectivos registros.

Palabras Clave: Procesos Participativos; Practica Pedagogica; Escuela Primaria.

Huella de la Identidad Territorial como valor agregado a los Servicios Turísticos Rurales con base comunitaria y social.

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por Correo Electrónico.

Ponente Individual Raidy Alirio Uribe ♂ <raidyu@gmail.com> C.I.: 9.658.190

Código: 20191105081236.

Fecha recepción: martes - 05/noviembre/2019 - 8:12 a. m. desde Maracay-Barrio El Carmen.

Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: La presente investigación tiene como propósito generar un modelo teórico de la huella de la identidad territorial como valor agregado a los servicios turísticos rurales con base comunitaria y social, como parte del proceso de cambio en Venezuela y profundizando en los planes de desarrollo económico y social, mediante un proceso de deconstrucción y reconstrucción individual y social, que impulsan los procesos económicos, políticos, sociales, ambientales y culturales en la Comuna Socialista Argimiro Gabaldón (CSAG), Municipio Andrés Eloy Blanco del estado Lara, durante el periodo 2013-2019. Esta investigación parte de la acumulación de conocimientos científicos sobre la categoría identidad, que ofrecen investigadores como: Fabelo (1998) entre otros; sobre el tema de la territorialidad, sustentado entre otros por Echeverri (2009) y de los que se asumen escenarios para la producción de nuevos conocimientos que se aportan como fundamentos sobre la huella de la identidad territorial y además de la categoría turismo rural y el desarrollo sustentable que aporta Salciccia (2004). La investigación se fundamenta en una metodología cualitativa apoyada en Husserl (1992), desde el enfoque epistemológico complementario de lo fenomenológico, el enfoque multimodal del paradigma emergente de la complementariedad metodológica, tomando elementos del paradigma positivista, el paradigma interpretativo y el paradigma socio-critico, todo ello en razón de que esta forma de reflexión da sentido a la desarrollo de la identidad territorial; El análisis de la información se establece desde las técnicas cualitativas utilizando el análisis del discurso apoyado en el método de la teoría fundamentada propuesta por Strauss y Corbin (2002). El soporte epistemológico complementario y metodológico permitió describir los componentes empíricos e interpretar los fundamentos teóricos en que se apoyan las transformaciones de la estructura del modelo socio-productiva y territorial sustentable de Venezuela que agrega valor a los servicios turísticos rurales con base comunitaria y social.

Palabras Clave: Territorio; Procesos Sociales; Desarrollo Rural; Turismo Rural Con Base Comunitaria Y Social.

La Gestión Policial y la participación: un estudio acerca de la participación ciudadana y su impacto en la Policía del Municipio Bolivariano Libertador.

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual Rooselvet Rafael Guariguata Gonzalez ♂ <rooselvet2000@gmail.com> C.I.: 10.869.661

Código: 20191108121455.

• Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 12:14 p. m. desde Caracas-Parroquia Santa Rosalia.
• Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: El propósito de esta investigación es indagar en La Gestión Policial y la Participación: un estudio acerca de la participación ciudadana y su impacto en la policía del Municipio Bolivariano Libertador, pretende a través de un carácter dinámico apropiado a los objetivos institucionales y en el entendido de la importancia del desarrollo epistemológico innovador y necesario, entender como los procesos de participación ciudadana inciden en el funcionamiento de la Gestión policial, comprendiendo que la participación de los ciudadanos y ciudadanas mejorara las buenas practicas policiales dentro de la institución policial. El referente teórico se enmarca en la concepción de la Participación Ciudadana desde estudiosos como Nuria Cunil, Arnstein y otros autores no menos importantes, así como indagar en la nueva concepción de la Gestión Policial a partir del Marco Normativo Policial Venezolano y su teóricos como Luis Gerardo Gabaldon, Soraya El achkar, etc. , buscando el desarrolla de una nueva Gestión policial revolucionaria e innovadora que proporcione los elementos fundamentales para que el hombre y la mujer, dentro de un nuevo contexto histórico, se apropie de los intereses generales de la nación, los haga suyos y se concreten a través del ejercicio pleno de la soberanía. En cuanto a lo metodológico le corresponde categorizarlo en el tipo de enfoque Empírico-Inductivo y al tipo de investigación Explicativa-Constructiva, lo cual permitirá la evaluación e impacto de la participación en diseño de las políticas públicas adecuadas para la Gestión Policial. Entre los aportes de esta investigación a la Gerencia y los Gerentes Policiales es destacar enfoques que aborden el tema de la participación ciudadana como un elemento de cambio hacia la Gerencia Policial generando una verdadera transformación social, además de la interacción de los ciudadanos y ciudadanas, y de ellos con el Estado.

Formación Docente desde Principios de Democracia Participativa.

Ponente Individual Yrajú Ramírez De B. ♀ <syranny@hotmail.com> C.I.: 5.611.008

• Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 9:07 p. m. desde Guatire-El Ingenio.
• Fecha aceptación: 25/noviembre/2019.

Resumen: La presente investigación se desarrolló en el marco de la ejecución del Proyecto Democracia, Pedagogía, Participación Comunitaria: Visiones desde la Escuela y la Universidad –PDPPC- y tuvo como propósito central generar contribuciones teórico-prácticas a partir de experiencias de participación comunitaria en la escuela y en otros contextos sociales que permitan atender la formación de docentes en y para la democracia. Para alcanzar tal aspiración, se conjugaron saberes, experiencias y sueños desde un conjunto de prácticas educativas desarrolladas en la investigación en los contextos de acción seleccionados, a saber: diagnóstico participativo, formulación y desarrollo de proyectos de acción y, reflexión en la acción; las cuales permitieron la generación de testimonios que analizados desde la metodología propuesta en el PDPPC e imbricados en un tejido articulador con la concepciones teóricas relacionadas con: a. Concepción de la escuela, b. Participación comunitaria desde una experiencia religiosa, c. Sentidos y significados de la participación comunitaria en la escuela, d. Visión emergente de la gestión de los procesos educativos, e. Prácticas escolares que aportan a la formación para la participación comunitaria y f. Concepción de democracia y ciudadanía; vislumbraron aportes formativos para el docente como uno de los actores del hecho educativo. Estas contribuciones socialmente construidas se abordan en tres elementos centrales: la participación comunitaria, la misión pedagógica de la escuela y la convivencia democrática; las cuales abogan por el reconocimiento del potencial humano para desarrollar compromisos con otros y apostar por el bienestar común. La formación docente como proceso pedagógico de interacción entre actores promueve la reflexión para generar acciones fundamentadas en la participación comunitaria, necesarias para el desarrollo de una gestión que promueva el ejercicio de la democracia y la transformación social.

"Sistematizando la Formación de Facilitadores e Investigadores del Programa Educativo “Aula Sísmica" de Funvisis. Una Propuesta Formativa Innovadora.

Ponente Individual Antonio Aguilar ♂ <antoniodesastres@gmail.com> C.I.: 13.260.631

• Fecha recepción: lunes - 30/septiembre/2019 - 7:08 p. m. desde Caracas-Centro, Av. Urdaneta.
• Fecha aceptación: PENDIENTE POR ASIGNAR STATUS.

Resumen: Hans Rosling, una eminencia del análisis y divulgación de tendencias globales, afirma que tenemos unos instintos que distorsionan nuestra visión. Según somos más pesimistas de lo que en realidad deberíamos, entonces ¿Son inevitable estas situaciones financieras? ¿Sera que estamos realmente ante el auge de la pobreza crítica acompañado de los movimientos migratorios, por las políticas productivas y los riesgos de las crisis financieras o esto ha acabado? ¿De qué manera detener la naturaleza fortuita del desarrollo económico y las relaciones profundamente desiguales de las poblaciones y naciones a través de la interdependencia financiera?

El objetivo de esta ponencia es explicar desde los procesos financieros, precedidos de crisis y liberalización financiera, los cambios que permiten que los mercados financieros se integren con la innovación tecnológica y la era de las finanzas digitales e interactuación espectacular de las redes sociales. Estos cambios ya están actuando como la economía colaborativa, el fintech entre otros.

Palabras Clave: Socialización; Formación; Aula Sísmica; Sistematización; Funvisis."

Producción de Micros Audiovisuales para la Difusión Educativa y concienciación sobre el Autismo, Dirigido a educadores haciendo uso de los Medios Digitales.

Ponente Individual Betzabel Torrealba ♀ <betzabeltorrealba@gmail.com> C.I.: 12.055.707

• Fecha recepción: lunes - 04/noviembre/2019 - 5:19 p. m. desde Distrito Capital-Parroquia El Junquito.
• Fecha aceptación: PENDIENTE POR ASIGNAR STATUS.

Resumen: El biólogo y activista Jaques Cousteau decía: “Sólo amamos aquello que conocemos”, la socióloga y feminista Julia Kristeva afirma: “Sólo conocemos al otro cuando lo amamos”, así pues desde diferentes ámbitos de la sociedad se describe la íntima relación entre amar y conocer. Por ello la investigación: “Producción de micros audiovisuales para la difusión educativa y concienciación sobre el autismo, dirigido a educadores, haciendo uso de los medios digitales”, permite dar a conocer la condición del Trastorno del Espectro Autista, la expresión de su diversidad, herramientas y técnicas que favorecen la vinculación y formación de esta población, abriendo paso al conocimiento, comprensión y compromiso, con miras al desarrollo de una relación de provecho mutuo, que en principio puede sentirse obligatoria o necesaria, pero luego pueda llegar a ser estimada y valorada, por y con sus diferencias. La disponibilidad de estos micros audiovisuales en espacios virtuales como redes sociales, plataformas de video, su uso e intercambio mediante dispositivos inteligentes conectados a la Internet, favorece el objetivo en materia de difusión. Las Líneas de Investigación dentro del Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio donde se enmarca la propuesta son las siguientes: Recursos para el Aprendizaje y Tecnología e Innovación, y la Integración Educativa de la Familia en el Proceso Educativo; en materia de Educación Especial se dirige a la Integración Social. Esta propuesta favorece la comunicación e intercambio, potenciando la posibilidades y proceso de inclusión, que influye directamente en una mejor calidad de vida de todos, desde el niño o la niña con autismo, pasando por su familia, el medio educativo, docentes, compañeros y comunidad, promoviendo una mayor autonomía, espacios para la expresión e intercambio, valorizando la diversidad humana, y su capacidad productiva, según las características propias del niño o niña con autismo en los diferentes ámbitos donde se desenvuelve.

Palabras Clave: Autismo; Inclusión; Integración; Digital; Concienciación.

El Cuerpo y el Arte en la Educación Artística. Un Ensayo Pedagógico del dibujo.

Ponente Individual Gepsi Marina Gastelo Salazar ♀ <gepsymarinagastelo@gmail.com> C.I.: 10.535.974

• Fecha recepción: lunes - 05/agosto/2019 - 11:17 a. m. desde Caracas-Las Minas De Baruta.
• Fecha aceptación: PENDIENTE POR ASIGNAR STATUS.

Resumen: La enseñanza, en palabras de Gregorio Valera-Villegas, significa un dar una herencia sin testamento, porque se trata de una entrega, de un dar ese algo a alguien con la libertad suficiente para re-crearlo. Ello supone una reinvención, una renovación y un enriquecimiento de la tradición. Enseñar significa también una filosofía del amor, que desde la sensibilidad, la experiencia del cuerpo y la percepción provoque un proceso de formación, un proceso de e-ducare y el e-ducere en acción conjunta e implicativa. La enseñanza, así entendida, puede referirse al arte y concretamente a una de sus expresiones: la educación artística, por lo que, en este trabajo, se presentó una perspectiva distinta de la educación artística orientada a la mostración de un mundo al alumno más allá de lo pautado en el contenido tradicional de esta materia del currículum escolar. Se trató, pues, de presentar una opción pedagógica distinta en la que el maestro de artes asuma como fundamento de su práctica la formación de la sensibilidad, tomando como clave básica la relación cuerpo-mundo, valga decir recorrer un mundo desde-con-y al compás del cuerpo, en una incorporación plena del mundo vivido, y un encuentro con el amor. Una enseñanza de las artes, así concebida, ayudó al estudiante en su acción creadora y de formación de una sensibilidad. Se interpretó ese proceso de trans-formación desde los planteamientos teóricos de la fenomenología de la percepción de Maurice Merleau-Ponty. Se desarrolló desde la práctica de un ensayo pedagógico cuya herramienta fue el dibujo como relato de los significados y sentidos para la expresión de un grupo de estudiantes de 6to grado con quienes se realizaron las sesiones de este ensayo.

Pasión Lectora y Acontecimiento Pedagógico. La narrativa de Julio Cortázar como Pre-Texto.

Ponente Individual Gipsy Gastello ♀ <ggastello@gmail.com> C.I.: 11.740.951

• Fecha recepción: domingo - 04/agosto/2019 - 8:23 p. m. desde Caracas-Macaracuay.
• Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: El acontecimiento de la lectura como herramienta pedagógica.

A pesar de las desalentadoras estadísticas sobre el hábito lector en la juventud venezolana, la certeza de que somos repositorios y hacedores de cultura hace de nosotros sujetos narrativos-activos, rompiendo el cerco del temor al fracaso y el letargo producto de estos tiempos de sedentarismo y mecanicidad. Reconocer que todos tenemos algo qué contar, y que no hay historias buenas o malas (al momento de ser narradas), se convierte en impulso para la creación en estudiantes de Educación Universitaria. La unidad curricular Apreciación Literaria de la Universidad Nacional Experimental de las Artes (UNEARTE) deja testimonio de este enunciado al hacer concurrir en una misma aula de clases estudiantes de diferentes Programas Nacionales de Formación (PNF) entre Danza, Audiovisuales, Educación, Teatro, Música y Artes Plásticas; quienes independientemente de sus destrezas adquiridas, con anterioridad, en cuanto a la escritura literaria y su afición por la lectura, se motivan a mirarse de nuevo para narrar sus historias, respondiendo al estímulo de una obra literaria atractiva que despierte en ellos esa necesidad de repensar-se. Julio Cortázar, indiscutible referente literario de nuestro continente, a treinta y cinco años de su fallecimiento, sigue despertando, gracias a su narrativa breve incendiaria y aún innovadora, ese interés insurgente por buscar-nos y encontrar-nos en mundo necesariamente dado del que buscamos rebelarnos.

En pleno siglo XXI, las tecnologías avasallantes poco a poco se van rindiendo ante las vitrinas y las apariencias, marcando esta nueva forma de vida. Una desconexión total con nuestra memoria colectiva, con la naturaleza, con nuestro entorno familiar, con los valores y los hábitos saludables; es lo que impera en esta época. El pensamiento crítico se va convirtiendo en una especie de mito o utopía, lejos, cada vez más lejos, de una juventud que obligatoriamente tiene que detenerse, repensarse y reubicarse para estar en consonancia con el papel histórico que le toca encarnar para lo bueno, para lo hermoso, para lo productivo, para el futuro.

La batalla cultural cada día se forja con mayor protagonismo porque el dueño de la cultura es quien gana la guerra. “De allí que la raíz última de los conflictos deba ser detectada en la cultura”, dice Luis Britto García, porque “mediante ésta se logra la imposición de la voluntad al enemigo extraterritorial o de clase, se inculcan concepciones del mundo, valores o actitudes” . No es gratuita la deformación de las manifestaciones artísticas para adecuarse a modas cada vez más enajenadas, porque “a los arsenales de la guerra sicológica, han añadido las grandes potencias las armerías de la guerra cultural” . A los dueños de todo, para decirlo más claro, no les conviene que nos miremos de nuevo, con detenimiento, para que no corramos el riesgo de darnos cuenta de que nos hemos convertido, acaso, en la sombra de lo que alguna vez pudimos llegar a ser. Así que “con operaciones de penetración, de investigación motivacional, de propaganda y de educación, los aparatos políticos y económicos han asumido la tarea de operar en el cuerpo viviente de la cultura” .

Entre ritmos incitadores y letras baldías, vamos caminando con el estupor rumiando nuestros pasos. Avanzamos a empujones entre tráfico caótico, confort impagable, la vida en constante peligro, mirándonos al espejo de las apariencias primero y luego el alma; hasta que nos descubrimos viejos, gastados, sin ganas de luchar contra tanta desidia. Nos dejamos vencer mientras canturreamos reguetón (con o sin gym). Entonces, al final del horizonte, surge una leve y terca esperanza: construir o relacionar esa dialéctica entre deber histórico y realidad. Se trata de esa realidad “profundamente matizada por la praxis alienada del hombre de nuestros días, que resulta caótica, extraña a la misma comprensión y experiencia humanas” .

En cualquiera de sus disciplinas, el arte y su posibilidad de creación irrumpen para romper este letargo , aquella especie de hipnosis (o de insomnio). Particularmente la literatura, esa que nos invita a narrarnos mediante la palabra, resulta agitadora. Leer, en el sentido del disfrute y el goce gracias al hábito lector, nos abre puertas y ventanas y universos y posibilidades infinitas de conocer nuevas realidades pero, además, nos despierta de forma indiscutible esa necesidad de narrarnos a nosotros mismos.

Resulta indispensable retomar la categoría de “pasión lectora” que nos presenta y estampa la intelectual venezolana Gladys Madriz , quien nos recuerda que “la gente es enseñada a leer para corroborar lo que sabe, o bien para adquirir conocimiento, que por aquello de que debe ser objetivo, se siente distante y poco provocador del cambio personal”, aclarando que “no se trata aquí de leer para acumular conocimientos sino para abrirnos a la experiencia de cambiar con la lectura” . Tal como lo afirma Madriz, el acto de la lectura es constructivo-creativo en diversas formas. Sólo basta encontrar esa chispa que encienda un aula llena de estudiantes expectantes ante esta compleja realidad que nos rodea. Si al ser adultos, con la acumulación de años y lecciones que eso significa, seguimos en la búsqueda incansable de respuestas, ¿qué queda para esta generación de nativos digitales que se enfrentan a tan duros momentos históricos?

Comienza, entonces, ese camino hacia el umbral . Búsqueda de razones, de motivos, de respuestas, de espaldarazos y palabras de aliento, de brazos abiertos dispuestos a recibirnos. ¿Será que nos atreveremos a cruzarlo? Rafael Fauquié nos recuerda que la lectura es un acto de acercamiento. ¡Y cuánto necesitamos acercarnos en medio de la enajenación brutalmente impuesta por un sistema político y económico que atenta, sin piedad alguna, a la condición humana! Diría nuestro cantor del pueblo, Alí Primera, “cuando nombro la Poesía nombro al Hombre” , porque es en el poder de la palabra donde podemos realmente encontrarnos, reconocernos, reconciliarnos y perpetuar nuestro paso por este estropeado mundo.

Aportes Socioconstructivistas para la Formación Continua del Docente de Matemática en Educación Media General.

Ponente Individual Jean Carlos Uribe Angarita ♂ <supervisorjeanuribe@gmail.com> C.I.: 17.497.567

• Fecha recepción: domingo - 29/septiembre/2019 - 3:04 p. m. desde Táchira-San Cristobal.
• Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: El objetivo es generar aportes socioconstructivistas para la formación continua del docente de matemáticas de la Unidad Educativa José Félix Ribas, ubicada en cuidad de La Fría, Municipio García de Hevia, Estado Táchira. Al respecto, se realizó bajo el paradigma cualitativo, en un nivel explicativo, proyectivo y apoyado en la metodología fenomenológica, con diseño de campo, transcencional de caso, teniéndose como escenario la institución antes mencionada, con cinco (05) informantes docentes de matemática de 1ero al 5to año. Al respecto, se aplicó una entrevista individual y dos observaciones a cada informante de su quehacer educativo. Los hallazgos revelaron: los saberes pedagógicos que poseen los docentes, forman parte de una epistemología de carácter informativo aún por concretar en la práctica pedagógica; el criterio metodológico predominante en el desarrollo de los contenidos matemáticos es la clase expositiva, seguida de la ejercitación por parte de los estudiantes individual o grupalmente y poca correspondencia entre los saberes del docente y el accionar pedagógico. A partir de estos resultados, se genera aportes socioconstructivistas para la formación continua del docente de matemática de Educación Media General.

Constructo de Competencias Digitales Actitudinales para El Andragogo en Educación a Distancia.

Ponente Individual Juan Javier Sarell ♂ <jjsarell@gmail.com> C.I.: 11.673.577

• Fecha recepción: domingo - 06/octubre/2019 - 6:18 p. m. desde Cúa-Casco Central.
• Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha facilitado una serie de cambios en el mundo académico y educativo. En la sociedad de conocimiento sumergida en el siglo XXI, los docentes están inmersos en una serie de movimientos que han hecho modificación tanto en sus competencias como en sus actitudes. Sumado a esto, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha desarrollado conferencias y estudios con base en la influencia de las TIC en el ámbito educativo. En consecuencia, esta investigación se centró en Generar un constructo de competencias digitales actitudinales para el facilitador que ejerce en educación con modalidad a distancia. Bajo un enfoque cualitativo, aplicado y descriptivo, se aplicó la entrevista en profundidad a expertos en la educación con modalidad a distancia, a fin de identificar elementos actitudinales inmersos en las competencias digitales necesarias para ejercer en esta modalidad de estudio.

Adultos Mayores en la Escuela Infantil. Una Experiencia Reflexiva Intergeneracional.

Ponente Individual Lorena Linares ♀ <lorening@gmail.com> C.I.: 6.009.049

• Fecha recepción: martes - 22/octubre/2019 - 8:17 a. m. desde Granada España-Granada.
• Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: El propósito del estudio fue destacar las bondades de la educación intergeneracional, propiciada entre adultos mayores, niños y niñas de Educación Inicial. En la satisfacción alrededor de la generación de competencias sociales de convivencia más allá de las prescripciones curriculares. La metódica constó de una sección cuantitativa que describió la satisfacción de 8 maestras y auxiliares, 30 padres y madres de familia del Complejo Educativo “Monseñor Luis Eduardo Henríquez” y 18 adultos mayores del Centro Recreacional del Adulto Mayor “Juan Pablo II, Valencia, Estado Carabobo, Venezuela, seleccionados por muestreo intencional, a quienes se les aplicó una encuesta, y en el ámbito cualitativo una entrevista con 15 niños del centro, Tras el análisis y discusión de resultados se concluyó que existe satisfacción entre los actores alrededor de los indicadores de la educación intergeneracional, debiendo fortalecerse la planificación y el desarrollo personal a mediano y largo plazo con el concurso de todos los actores involucrados para lograr énfasis en las 3 categorías emergentes: el horizonte participativo, el encuentro con el otro y los sentidos del otro en nosotros.

Socialización del Conocimiento Científico como estrategia para mejorar la Calidad Educativa.

Ponente Individual Mercedes J Villalobos Capó ♀ <prensacenamec@gmail.com> C.I.: 11.867.393

Código: 20191030153519.

• Fecha recepción: miércoles - 30/octubre/2019 - 3:35 p. m. desde Caracas-Altagracia.
• Fecha aceptación: PENDIENTE POR ASIGNAR STATUS.

Resumen: La socialización del conocimiento, como elemento fundamental para las

La Pedagogia afectiva como práctica educativa. Contribución a la prosecución escolar en la Educación Media General.

Ponente Individual Monica Mendez ♀ <maocni2004@gmail.com> C.I.: 9.959.971

• Fecha recepción: sábado - 16/noviembre/2019 - 9:01 p. m. desde Caracas-Parroquia Santa Rosalía.
• Fecha aceptación: 20/enero/2020.

Resumen: La Ley Orgánica de Educación (LOE, 2009) resalta la significación del derecho de los estudiantes a ser respetados por sus educadores, a recibir una educación con amor, afecto, comprensión mutua y solidaridad. Por otra parte, los resultados arrojados en la Consulta por la Calidad Educativa (Ministerio del Poder Popular para la Educación, 2014) reflejan la necesidad de una escuela con marcada democracia, donde no exista el autoritarismo, ni la violencia, con conocimiento amplio de acuerdos claros de convivencia, en el que se respete la autoridad, se fomente la solidaridad y el respeto por la diferencia y donde se les convoque al aprendizaje de forma amorosa y respetuosa. En este orden de ideas, Maturana (1996) señala la importancia de promover un espacio de convivencia con el estudiante al momento de educar para lo cual se debe reconocer su legitimidad como la del maestro. En este sentido, esta investigación propone promover un proceso de resignificación de la Práctica Educativa en la educación media general que fomente un clima de convivencia, donde se reconozca tanto la importancia del componente afectivo como del cognitivo; que haga más comprensible, amigable y humano el proceso educativo, garantizando así la prosecución de estudios en la educación media. Para tal fin, se enmarcó este estudio en un enfoque cualitativo sustentado en el paradigma socio crítico y aplicando el método de la investigación acción participativa. Se realizó un conjunto de acciones como un conversatorio, una mesa redonda y se planificó mesas de trabajo con un grupo de docentes, como parte de un plan de acción que pretendió generar espacios de participación y reflexión entre los mismos. Se espera que la investigación provoque procesos reflexivos en los docentes en pro de metodologías y estrategias que reconozcan al estudiante como un ser que piensa, siente y actúa.

Prácticas transformadoras a través del Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación Inicial de la UNEM "Samuel Robinson" en el Estado Falcón.

• Ponente Individual Omaira Zarraga ♀ <omanzamar_01@yahoo.es> C.I.: 12.508.330

• Fecha recepción: lunes - 07/octubre/2019 - 12:41 p. m. desde San José-Santa Ana De Coro, Estado Falcón.
• Fecha aceptación: PENDIENTE POR ASIGNAR STATUS.

Resumen:

Violencia De Genero Y Sus Consecuencias Psicoemocional En Las Mujeres Del Ministerio Del Poder Popular Para La Salud

Ponente Individual Gelisa Salcedo ♀ <gelisa.r.salcedo@gmail.com> C.I.: 13.572.599

• Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 6:48 p. m. desde Caracas-Propatria.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: La violencia contra la mujer es una afrenta a sus derechos humanos y es perpetrada precisamente por su condición de sexo y género, como una práctica derivada de las costumbres ancestrales propias de un sistema patriarcal que define a las mujeres como objeto sexual productivo y reproductivo. La libertad, la justicia y la paz en el mundo; tienen como base el reconocimiento de la dignidad y los derechos iguales e inalienables de todos(as) los(as) miembros de la sociedad humana. La metodología que se empleara es de campo porque se realizara observación, lectura y registro para adquirir así conocimiento del tema en estudio y abrir caminos hacia otras investigaciones más complejas. El aporte que se espera lograr con la investigación es que las funcionarias del Ministerio del Poder Popular para la Salud, tengan conocimientos de la violencia de género y sus consecuencias psicoemocional, que le impiden vivir una vida en libertad, igualdad y en general, la preeminencia de los derechos humanos, lo cual constituye la base fundamental para el desarrollo y elaboración de la Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

Las Migraciones Laborales Internas Forzadas En La Gestión Del Talento Umano En Las Organizaciones Financieras Públicas

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Investigación en Desarrollo | Se enteró por Cursando el Doctorado en Ciencias Administrativas los Profesores hicierón la invitación.

Ponente Individual Juan Carlos Alvarado ♂ <alvarado_1977@hotmail.com> C.I.: 12.711.980

Código: 20191108155352.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 3:53 p. m. desde Caracas-Bellas Artes.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Migraciones Laborales; Gestión Del Talento Humano; ,Organizaciones Financieras.

Modelo Operativo Para Las Políticas Organizacionales En El Sector Cultura

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de TRABAJO DE GRADO | Se enteró por Correo Electrónico.

Ponente Individual Luisana Castro Matos ♀ <luisanacastromatos@gmail.com> C.I.: 16.900.171

Código: 20191108174024.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 5:40 p. m. desde Caracas-Bello Monte.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Políticas Públicas; Cultura; Organización; Arte; Estado.

“Estrategia Gerencial De Provisión Del Talento Humano, Para Empresas De Seguridad Privada En Venezuela” Caso: Empresas De Seguridad Privada En Venezuela, Enmarcadas En El Siglo Xxi

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual Manuel Rodriguez ♂ <manuelrodriguez562003@gmail.com> C.I.: 4.585.752

Código: 20191105104152.

Fecha recepción: martes - 05/noviembre/2019 - 10:41 a. m. desde Caracas-San Agustín Del Sur..

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Seguridad Privada; Programa Estrategico; Previsión De Talento Humano; Relación Laboral; Mayor Calidad De Vida.

Proceso De Pasantías Como Elemento Vinculante Organizacional En Las Carreras De La Facultad De Ciencias Económicas Y Sociales Del Sector Universitario Del Estado Aragua

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Seminario I, Doctorado en Ciencias Administrativas | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual Mari Luz Díaz Briceño ♀ <mariluzdiazbrice@gmail.com> C.I.: 14.214.305

Código: 20191108100810.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 10:08 a. m. desde La Victoria-Centro De La Victoria, Estado Aragua.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Pasantías; Universidad De Carabobo; Pensum De Faces.

APORTES TEORICOS PARA LA TRANSFORMACION HUMANISTICA DE LA ORGANIZACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL PENSAMIENTO COMPLEJO

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual Michael Aular ♂ <mikeaular@hotmail.com> C.I.: 18.817.252

Código: 20191117011514.

Fecha recepción: domingo - 17/noviembre/2019 - 1:15 a. m. desde Caracas-Recreo.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Pensamiento Complejo; Transformacion Humanistica, ; Organizaciones Complejas.

Observatorio Social: Elementos Constitutivos Y Alcance Técnico Científico Para La Gestión Del Desarrollo Social

Producto de Especialización | Proyecto de Trabajo comunitarios | Se enteró por Correo Electrónico.

Ponente Individual Ninoska Mendoza ♀ <ninoskamendozamendoza@gmail.com> C.I.: 12.912.872

Código: 20191009143721.

Fecha recepción: miércoles - 09/octubre/2019 - 2:37 p. m. desde Caracas-San Martin.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Observatorio Social; Gestión Del Desarrollo Social; Gestión Social ; Políticas Sociales; Políticas Públicas.

Plan Motivacional En La Gestión Pública Para Reducir El Ausentismo Laboral En La Drcps Del Sacs

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual Norelis Mesa ♀ <norelysmesa@gmail.com> C.I.: 18.720.104

Código: 20191108214008.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 9:40 p. m. desde Caracas-Venezuela.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Motivación; Ámbito Laboral; Plan; Ausentismo. .

GERENCIA DE UN SISTEMA DE FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD EN VENEZUELA.

Producto de Postdoctorado | Proyecto de Proyecto postodtoral | Se enteró por Correo Electrónico.

Ponente Individual Ramón Arcadio García Moncada ♂ <rgm.academia@gmail.com> C.I.: 3.660.224

Código: 20191004115031.

Fecha recepción: viernes - 04/octubre/2019 - 11:50 a. m. desde Caracas-Valle Abajo.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Gerencia; Educación; Factores Críticos De Éxito; Complejidad; Transdisciplinariedad.

Políticas Estratégicas Para La Gestión De Innovaciones Y Desarrollo En Organizaciones Emergentes De Emprendimiento

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto postodtoral | Se enteró por UNIVERSIDAD SIMON RODRIGUEZ SEDE DE POSTGRADO.

Ponente Individual Ruth Alejandra Cancino Cardenas ♀ <ruthcancino1981@gmail.com> C.I.: 22.964.883

Código: 20191108110247.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 11:02 a. m. desde Caracas-La Florida.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Políticas Estratégicas; Gestión De Innovación Y Desarrollo; Organizaciones Emergentes; Perspectiva Transcompleja; Social.

Diseño de estrategias para la profesionalizacion del servidor publico como elemento transformador de la gerencia y gestión institucional en Venezuela

Producto de Maestría (trabajo de grado) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por en la universidad.

Ponente Individual Teresa Isabel Urbina Pacheco ♀ <teresa_urbina76@hotmail.com> C.I.: 13.845.240

Código: 20191109112914.

Fecha recepción: sábado - 09/noviembre/2019 - 11:29 a. m. desde Tacarigua (Estado Miranda)-Tacarigua.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Gerencia; Gestión Institucional; Diseño De Estrategias.

Gerencia Participativa Como Un Proyecto De Planificación Estratégica En Empresas De Proyección Cinematográfica Venezolanas

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Proyecto de Líneas de Investigación | Se enteró por A TRAVES DE LOS PROFESORES ROMERO Y RODRIGUEZ.

Ponente Individual William Estick Valero Rodriguez ♂ <willianvalero@gmail.com> C.I.: 12.377.979

Código: 20191108074218.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 7:42 a. m. desde Caracas-Caracas.

Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen:

Palabras Clave: Gerenciaparticipativa; Planificación Estratégica; Organización; Comunicación; Planificación.

Estudio Diagnóstico De Los Factores Que Inciden En La Observancia De Dar Respuestas Administrativas Entre Si, Por Parte De Los Organismos Del Sector Público Nacional Contemplados En El Articulo 136 De La Constitución De La República Bolivariana De Venezuela

Producto de Doctorado (tesis) | Proyecto de Trabajo de ascenso | Se enteró por WhatsApp.

Ponente Individual William González Galindo ♂ <williamgonzalezgal@gmail.com> C.I.: 12.096.258

Código: 20191108140135.

Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 2:01 p. m. desde Caracas-Los Dos Caminos.

Fecha aceptación: 18/enero/2020.

Resumen:

Pedagogia Proyectiva de Formación Lectora Permanente y Cultura del Pensamiento Virtual Real-Digital dirigida a estudiantes aldea Federación Campesina

Ponente Individual Andres Hernández ♂ <caballeroblancodorado@gmail.com> C.I.: 6.053.822

• Fecha recepción: miércoles - 11/diciembre/2019 - 5:38 p. m. desde Caracas-Catia Parroquia Sucre.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: El Propósito de esta investigación está centrado en proponer una pedagogía proyectiva de formación lectora permanente para una cultura del pensamiento virtual real-digital en estudiantes de formación permanente y por proyectos de la Aldea Federación Campesina-Misión Sucre-parroquia San Martin. Caracas. Se piensa realizar desde el compromiso ontológico-epistemológico de la virtualidad. Con especial inspiración en los autores: Gilles Deleuze, Félix Guattarí resignificados en la actualidad por: Gabriel Ugas Fermín, Manuel De Landa. Categorías fundamentales de esta investigación fueron: pedagogía proyectiva, formación lectora permanente, cultura del pensamiento virtual real-digital.Un estudio de los trabajos de investigación en pedagogía y formación lectora de otros autores observa la tendencia a una pedagogía y formación lectora esencialista,arquetípica,de copia –imagen,territotializada;por tanto, se propone una pedagogía proyectiva para superar el textualismo del texto de lectura y lograr la textualidad con la desterritorialización del texto yendo de la multiplicidad a la identidad y pensando en términos de potencia y no de identidad. Hacia una cultura del pensamiento virtual real-digital dirigida a estudiantes de formación permanente y por proyectos de la Aldea Federación Campesina Misión Sucre.

La Dialogicidad entre lo Virtual y lo Digital

Ponente Individual David Colombo ♂ <filopoliedu@gmail.com> C.I.: 4.846.352

• Fecha recepción: miércoles - 06/noviembre/2019 - 7:18 a. m. desde Los Teques-El Rosario.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: Lo cotidiano amerita ser reflexionado a partir de un nuevo modo de pensar la dialogicidad entre lo virtual y lo digital, constituyéndose como un estudio del contenido y la relación entre ambas. Es una expresión de la producción, circulación, difusión, consumo y transformación de la información en la sociedad actual o icónico-oral. Ello impone la necesidad de construir nuevos conocimientos, saberes y experiencias, porque lo digital es el mecanismo o estrategia para entender lo virtual como una/otra manera de ver lo cotidiano. Para ello consideraremos algunos aspectos o características del binomio virtual-digital: hiperespacio, coordenadas espacio-tiempo, reciclable, comprensible, entre otros. Pensar en una mentalidad cibernetizada implica reflexionar ese binomio en su complejidad. Explicar esa complejidad nos impone realizar un análisis de los elementos-componentes que conforman el binomio objeto de estudio para luego examinarlo epistemológicamente bajo la condición instrumental, dándole vigencia a éste como una expresión de la realidad. La dialogicidad entre lo virtual-digital, en su carácter instrumental, implica el surgimiento de un nuevo modo de pensar debido a que es un elemento que trastoca la cotidianidad, convirtiéndose en un acontecimiento novedoso que incide en el modo de relacionarnos o comunicarnos. En este escenario se plantean algunos elementos claves conceptuales para la construcción instrumentalista colectiva del discurso interactivo y los nuevos modos de pensar la vida misma, en tanto los soportes (medios de almacenamiento) y canales (sentidos) para transmitir conocimientos, saberes y experiencias aumentan la posibilidad de la autodidaxia (arte de instruirse sin maestro), mientras que los dispositivos cibernéticos liberan la condición espacio-temporal donde los cibernautas se comunican e interactúan a través de esa dialogicidad. Surge el hombre postorgánico, que induce a crear un prosumidor producto de lo virtual-digital. De eso se trata nuestra investigación.

Datos Abiertos e Interoperabilidad, Políticas y Planes para la descolonización tecnológica. Aportes a un nuevo Modelo de Gestión en el marco del Gobierno Digital en Venezuela

Ponente Individual Dayana Tapia ♀ <dayana.tapia@gmail.com> C.I.: 12.357.101

• Fecha recepción: viernes - 08/noviembre/2019 - 9:47 a. m. desde Caracas-La Floresta.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: El propósito de esta investigación es identificar y configurar los elementos heterogéneos de las políticas de Gobierno Digital en la construcción revolucionaria del Estado, que contribuyan al uso de la reutilización de la información mediante los datos abiertos y a la interoperabilidad entre los nuevos niveles de administraciones, nivel nacional, estadal, municipal y comunal, así como en las escalas funcionales regional, subregional y local que contribuya a un nuevo modelo de gestión de la tecnología para la descolonización. En este contexto esta investigación propone caracterizar los fundamentos teórico-conceptuales de la filosofía de Gobierno y Datos Abiertos desde 2009 hasta 2019, adicionalmente precisar los principios y valores de la acción descolonizadora y la ciencia nuestra de espíritu robinsoniano, describir las experiencias en países de américa central y del sur (México, Brasil, Colombia, Chile, Uruguay, Colombia y Perú) que han tenido en las categorías de análisis: información pública, transparencia y datos abiertos para determinar las políticas de Gobierno Abierto en cada Estado y finalmente precisar los avances técnicos, estratégicos y legales que ha impulsado el Gobierno Nacional en el tema de Datos Abiertos, Interoperabilidad y Gobierno Digital o Abierto en las instituciones y entes públicos en la construcción revolucionaria del Estado. Los referentes teóricos principales en el marco del estudio de la descolonización son María Egilda Castellanos (2017); en el marco de las bases teóricas y aplicaciones de Interoprabilidad, Datos Abiertos y Gobierno Digital Alejandro Nasser (2015), Gastón Concha (2015) y Oscar Oszlak (2001) y con Thais Marrero (2012) la búsqueda de una epistemología nuestra. El tipo de investigación es descriptiva con diseño mixto (de campo y documental). Se propone realizar aportes significativos con miras a la implementación de un Gobierno Digital o Abierto en Venezuela y contribuir a la transformación revolucionaria digital del Estado.

La Firma Electrónica o Impronta de Saber/Poder. Una Genealogía del Acontecimiento Burocrático

Ponente Individual Eduardo Villasmil ♂ <eduardojovillasmil23@gmail.com> C.I.: 6.749.997

• Fecha recepción: viernes - 27/septiembre/2019 - 10:44 a. m. desde Caracas-Av Sucre.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: El propósito de la investigación fue develar los rostros burocráticos y políticos erigidos a lo largo del tiempo que han influido para las transformaciones de los procesos de una categoría fundamental como la firma en la Administración Pública Nacional, procesos éstos que en la oficina de la Gerencia Pública ha venido impulsando, específicamente lo referente a su equivalente, la Firma Electrónica, e incluso en la delegación de funciones. Partimos de la concepción de relaciones de saber / poder en la firma electrónica como expresión de los dispositivos del Gobierno Electrónico. El referente teórico principal fue Michel Foucault sobre todo lo planteado sobre Gubernamentalidad y la Burocracia necesaria de Romero-Pérez. En cuanto a lo metodológico se enmarcó en una investigación teórico documental a través del análisis crítico genealógico foucaultiano. En un proceso genealógico efectuado desde documentos como piezas arqueológicas, y conversaciones como testimonio / testigo con personal de SUSCERTE, que permitió dar cuenta de procesos históricos complejos que remite a la interacción de un conjunto heterogéneo de elementos, las relaciones de poder que los atraviesan y los procesos de subjetivación que los ponen en marcha. Seguimos la ruta epistemológica propuesta por Foucault sobre las ideas de lo previo y la región intermedia en cuyo espacio y sus extremos constituyen el saber/poder. Entre los aportes de esta investigación a la Gerencia y los Gerentes es ver los rastros, las huellas, las emergencias, las rupturas, las trazas que revelan la procedencia de la firma electrónica como un dispositivo de seguridad en cargos, la cual atribuye a los acontecimientos burocráticos la impronta de relaciones de saber/poder, pues ambos se ejercen explícitamente en las oficinas de la administración pública. La firma electrónica también fue develada como otros dispositivos de control y de poder, y se constituye en herramienta clave dentro de las nuevas formas de trabajar en lo público en tiempos de la Ley de Infogobierno.

Una Pedagogía de la imagen-expresividad natural

Ponente Individual Nancy Veronica Aguiar ♀ <veronicatriunfadora2018@gmail.com> C.I.: 6.016.620

• Fecha recepción: miércoles - 11/diciembre/2019 - 5:29 p. m. desde Caracas-Catia Parroquia Sucre.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: El Propósito de esta investigación estuvo centrado en proponer una pedagogía de la imagen- expresividad natural: potencialidad tiflológica del estudiante con discapacidad visual para una formación expansiva de la Aldea Federación Campesina-Misión Sucre-parroquia San Martin. Caracas. Se realizó desde el compromiso ontológico-epistemológico de la complejidad entendida como ciencias de la complejidad. Con especial inspiración en los autores: Gilles Deleuze, Félix Guattarí resignificados en la actualidad por: Gabriel Ugas Fermín, Manuel De Landa. el autor finlandés Engestrom Yrjo. Categorías fundamentales de esta investigación fueron: Pedagogía de la imagen,-Expresividad natural, potencialidad tiflológica del estudiante con discapacidad visual, formación expansiva. Un estudio de los trabajos de investigación en pedagogía para estudiantes con discapacidad reveló que no logran superar la pedagogía especial y ubicarse en una pedagogía inclusiva de las potencialidades del estudiante invidente. En este trabajo se presentó al estudiante con discapacidad visual como el otro radicalmente otro y sin embargo llamados los estudiantes convencionales a reconocernos en ellos conscientes de que siempre van a ser diversos de acuerdo al principio de analogía pero no diferentes según el principio de identidad.

Estrategias Mediadas con Tic para crear espacios de dialogos Universidad Comuna

Ponente Grupal Omar Ovalles ♂ <omarovallesf@hotmail.com> C.I.: 4.167.468 & Maria Perez C.I.:3.821.365 ♂ C.I.: 4.167.468

Código: 20191029082058.

• Fecha recepción: martes - 29/octubre/2019 - 8:20 a. m. desde Caracas-Centro.
• Fecha aceptación: 19/enero/2020.

Resumen: En esta investigación se están determinando los estilos formativos de diversos tipos de especialistas en educación para varios niveles y modalidades, para contrastarlos con los presupuestos epistemológicos, teóricos y metodológicos de sus diversas disciplinas; de manera de determinar los potenciales y restricciones para los diálogos de saberes entre ellos o de ellos con los voceros y voceras del poder comunal. Dada la urgencia de comunalizar la educación y contextualizar sus contenidos y estrategias, se hace necesario identificar desde las tecnologías de la información y la comunicación aquellas herramientas digitales que permitan analizar los discursos disciplinares, gestionar en forma participativa proyectos de investigación , establecer experiencias de economías colaborativas bajo plataformas distribuidas, acercarse a l análisis de grandes cantidades de datos y en general establecer protocolos de actuación conjunta En este sentido, se han realizado diagnósticos de tutores regionales y nacionales de diversas especialidades y maestrías de la Universidad Nacional de Magisterio Samuel Robinson, de funcionarios regionales del Ministerio de Educación y de docentes de aula de varios estados del país. Con esta información se construyó una propuesta de actuación para el fomento del dialogo interdisciplinario, teórico político y lingüístico que servirá de estímulo para la detección de mecanismos ocultos, inducidos o latentes para la construcción de consensos, sintagmas y accesos plurimetodológicos a la investigación con y para el poder comunal Finalmente se espera poder articular coherentemente conocimientos y saberes que procedan tanto del contexto comunal como el nacional así como el universal desde diversos paradigmas teóricos políticos, siempre con la idea de su validación en la praxis transformadora y no en la exclusión a priori.