Ponencia Individual.

• Fecha recepción: lunes - 31/enero/2019.
• Fecha aprobación: lunes - 31/enero/2019.

Resumen: En el contexto de una sociedad caracterizada por el acelerado desarrollo científico-tecnológico y por la difusión de la información, cada vez es más necesario que los seres humanos que hacen vida cotidiana en ella, comprendan y expliquen los fenómenos suscitados en su entorno, y a la vez, contribuyan con la solución de los problemas inmediatos. Es precisamente en la educación formal y en el docente como agente responsable de la acción pedagógica en las que recae el mayor compromiso de preparar a las futuras generaciones, sin descuidar la formación de valores. Es por ello, que la presente investigación tiene como propósito construir categorías teóricas que orienten la práctica pedagógica del docente de Educación Media para la formación de valores desde los significados de los actores. Se apoyó en las teorías que tienen como núcleo central los conceptos de valores, educar en valores, la práctica pedagógica desde los valores Ortega y Gasset (l961), Savater (1997), Cortina (1999) y Pérez Esclarín (2007). La indagación de campo se realizó en dos instituciones de Educación Media (Unidad Educativa Nacional Profesor “Boris Bossio Vivas” y Unidad Educativa Nacional “LUIS EDUARDO EGUI AROCHA”), UBICADAS EN EL Estado Bolivariano de Miranda y cómo informantes clave: ocho (8) docentes. Para alcanzar los objetivos planteados en la investigación se adoptó el paradigma cualitativo interpretativo- fenomenológico. Como técnica para la recolección de la información empírica se aplicó la entrevista a profundidad. El análisis de los datos se realizó mediante aplicación del método comparativo continúo.