Ponencia Grupal.

Código: 20191029082058.

• Fecha recepción: martes - 29/octubre/2019.
• Fecha aceptación: domingo - 19/enero/2020.

Resumen: En esta investigación se están determinando los estilos formativos de diversos tipos de especialistas en educación para varios niveles y modalidades, para contrastarlos con los presupuestos epistemológicos, teóricos y metodológicos de sus diversas disciplinas; de manera de determinar los potenciales y restricciones para los diálogos de saberes entre ellos o de ellos con los voceros y voceras del poder comunal. Dada la urgencia de comunalizar la educación y contextualizar sus contenidos y estrategias, se hace necesario identificar desde las tecnologías de la información y la comunicación aquellas herramientas digitales que permitan analizar los discursos disciplinares, gestionar en forma participativa proyectos de investigación , establecer experiencias de economías colaborativas bajo plataformas distribuidas, acercarse a l análisis de grandes cantidades de datos y en general establecer protocolos de actuación conjunta En este sentido, se han realizado diagnósticos de tutores regionales y nacionales de diversas especialidades y maestrías de la Universidad Nacional de Magisterio Samuel Robinson, de funcionarios regionales del Ministerio de Educación y de docentes de aula de varios estados del país. Con esta información se construyó una propuesta de actuación para el fomento del dialogo interdisciplinario, teórico político y lingüístico que servirá de estímulo para la detección de mecanismos ocultos, inducidos o latentes para la construcción de consensos, sintagmas y accesos plurimetodológicos a la investigación con y para el poder comunal Finalmente se espera poder articular coherentemente conocimientos y saberes que procedan tanto del contexto comunal como el nacional así como el universal desde diversos paradigmas teóricos políticos, siempre con la idea de su validación en la praxis transformadora y no en la exclusión a priori.