NDC: 141.5
ISBN-13: 978-4623056835
目次
はしがき
１章 私たちは世界をどのように見ているのか?（川端 康弘）―視覚と視環境
１ 見ることと描くこと
２ 視覚のメカニズム
３ 視覚イメージの形成
４ 環境と色彩
コラム 明るい夜の風景――明るい燈下と暗闇を同時に描いたゴッホ
２章 私たちはどうやってことばや音楽を聴き取っているのか?（谷口 高士）―聴覚と言語音声と音楽
１ 聴覚のメカニズム――音ととらえる仕組み
２ 音声はどのように知覚されるのか？
３ 音楽はどのように知覚されるのか？
コラム マスキングの仕組みと効用
３章 時間の経過はどのようにわかるのか?（田山 忠行）―感覚と時間知覚
１ 感覚・知覚のメカニズム
２ 時間の認識
３ 日常行動と時間
コラム１ 私たちに自由意思は存在するか？
コラム２ 概日リズム
４章 意識とは何だろうか?（仲 真紀子）―短期記憶、ワーキングメモリ、自伝的記憶
１ 意識とは何か？
２ 内観できない意識的過程
３ 自伝的記憶と意識・無意識
コラム１ スキーマとスクリプト
コラム２ 記憶の抑圧・回復に関する信念はどこから来るのか？
５章 記憶はどのように知識になるのか?（伊東 裕司）―記憶、知識、学習
１ 記憶と知識はどのように異なるのか？
２ 記憶が定着する条件
３ 個別の記憶からより抽象的な知識へ
４ 事実や出来事についての記憶とやり方の記憶
コラム 顔の記憶の言語的側面と非言語的側面
６章 私たちはどのように会話しているのか?（仲 真紀子）―会話、発話、面接法
１ 会話の成り立ちと特徴
２ 発話の理解
３ 事実を聞き出す面接法
コラム 子どもの目撃証言
７章 私たちはどのように文章を読み、書くのか?（内田 伸子）―書くこと、考えること、生きること
１ リテラシーの習得による認識過程の変化
２ 推敲課程におけることばと表象の関係
３ 書くことによる新しい考えの発見
コラム 「発話思考法」に成功するコツ――推敲課程でどんな活動が起こるのか？
８章 私たちはどのように考えるのか?（山 祐嗣）―思考と問題解決
１ 思考とは問題を解決すること
２ 思考の本質は推論
３ 適応という観点から見た思考
コラム ２種類の合理性と思考
９章 モノのデザインは心理学とどのように関わっているのか?（原田 悦子）―使いやすさと認知心理学の関係を探る
１ モノは使うもの＝道具であり、メディアである、ということ
２ 使いやすさを支えるアフォーダンス、メンタルモデル、メタファ
３ モノを使うということは生活を変えるということ
４ 良いデザインを考えることは人を観察し、異文化交流をすること
コラム やってみよう、ユーザビリティテスト！
１０章 私たちは自分の心をどのように認知しているのか?（三宮 真智子）―メタ認知による心の制御
１ メタ認識の構成要素と機能
２ メタ認識の発達
３ メタ認識のモデル
コラム メタ認識を促す学習活動
１１章 感情は知的行動にどのような影響をおよぼすのか?（北神 慎司）―感情と認知
１ 感情とはいったい何だろう？
２ 感情が認知におよぼすさまざまな影響
３ 表情を通じた感情のコミュニケーション
コラム 基礎研究と応用研究
１２章 動物は世界をどのように認識しているのか?（和田 博美）―動物の認知行動
１ ヒトの脳と動物の脳
２ 動物はどのように世界を認識するのか？
３ 動物の認知能力を脳科学研究に役立てる
コラム 日本人女性の血液中ダイオキシン量