ציטטות

האדם נולד לעשייה, מחשבה ולמידה - והמחנך מנחה את תלמידים לנקוט פעולות של עשייה מחשבה ולמידה להגשמת השאיפות שלהם והרצונות (חלומות שלהם) / דופלט 2018 - פרשנות לפסוק: כי האדם - לעמל יולד, ובני רשף - יגביהו עוף (איוב ה'/ז). ע.מ.ל. = עשיה, מחשבה, למידה.

מ.ל.מ.י.ד. = מנוף לקידום מוטיבציה יצירתיות ודעת או תפקידו של המורה לא לתת הוראות אלא להיות מלמיד / דופלט 1993

אם אין ק.מ.ח = קידום מיומנויות חשיבה, אין טכנולוגיה / דופלט 1999

טכנולוגיה עניינה בתוצרים בעתיד לכן חשיבה טכנולוגית עוסקת בפתרון בעיות הנולדות מצרכים חברתיים מצויים ומספקת פתרונות טכנולוגיים ההופכים את המצוי בשטח קרוב יותר לרצוי לאדם / דופלט 1996

בני אדם לומדים על-ידי עשייה. העולם שלנו משתנה כל הזמן, זהו עולם מעשי, אותו אנחנו יכולים להכיר וללמוד רק באמצעות למידה פעילה המעורבת עשייה פרקטית שלנו. / ג'ון דיואי

תפקיד החינוך הוא ללמד את הילד לחשוב, ולא ללמדו מה לחשוב. / ג'ון דיואי

המורה אינו סוכן של המדינה ואף לא של החברה; הוא סוכן רק של הילדים שהוא מופקד על פיתוח יכולתם האינטלקטואלית והמוסרית. / צבי לם

האדם המשכיל היחיד הוא אדם שלמד ללמוד ולשנות/קארל רוג'רס

אלברט איינשטיין בספר חופש ללמוד של קארל רוגרס אמר: רק בדרך נס לא החניקו שיטות ההוראה המודרניות את הסקרנות לחקור וללמוד כי מלבד עידוד זקוק צמח עדין זה לחופש בלעדיו הוא נדון לכמילה וכיליון!!!

אין בי כישרון מיוחד, אבל יש בי הרבה סקרנות / אלברט אינשטיין

הסימן האמיתי לחוכמה הוא לא ידע אלא דמיון / אלברט אינשטיין

"חינוך הוא מה שנשאר לאחר שאדם שוכח את מה שהוא למד בבית הספר" / אלברט אינשטיין

"אדם שמעולם לא עשה טעות הוא אדם שמעולם לא ניסה משהו חדש" / אלברט אינשטיין

הדרך הנכונה לחנך בני אדם היא להיות להם לדוגמא./ אלברט אינשטיין

אי אפשר ללמד אדם דבר. ניתן רק לעזור לו לגלות זאת מתוך עצמו. / גלילאו גליליי

הדואג לימים זורע חיטה, הדואג לשנים נוטע עצים והדואג לדורות מחנך אנשים! / יאנוש קורצאק

החינוך הוא הדרך. האדם - הוא המטרה. / א. ד. גורדון

מכל מלמדי השכלתי "הרבה למדתי ממורי, מחברי – יותר ממורי, ומתלמידי –יותר מכולם / רבי חנינא

תיקון עולם פירושו תיקון החינוך / יאנוש קורצאק

מורה בינוני אומר. מורה טוב מסביר. מורה מצוין מדגים. מורה מושלם מעורר השראה./- ויליאם ארתור וורד

אם זה לא יהיה פשוט זה פשוט לא יהיה / גנרל פאטון

כל פעם שאנו מלמדים את הילד דבר-מה, אנו מונעים ממנו את האפשרות להמציא אותו. / ז'אן פיאז'ה

אמור לי ואשכח, למד אותי ואזכור, שתף אותי ואלמד./ בנג'מין פרנקלין

חנוך לנער על פי דרכו, גם כי יזקין לא יסור ממנה. - ספר משלי { פרק כ"ב, פסוק ו' }

"בית ספר כזה שיש בו מגוון אפשרויות בהן התלמיד יכול לבחור יהיה נהדר בעצם ילדים אוהבים ללמוד אבל לא כאשר דוחפים אותם כל הזמן" / אנה תלמידתו של ג'ון הולט בספר כיצד ילדים נכשלים

הוראה היא תרופה חזקה ביותר, וכמו כל התרופות החזקות יכולה להפוך בקלות לרעל. בזמן המתאים (כלומר, כשהתלמיד מבקש) ובמנות קטנות מאוד, היא יכולה באמת לעזור ללמידה. אבל בזמנים אחרים, או במנות גדולות מדי, היא תעכב את הלמידה או תמנע אותה לחלוטין. / ג'ון קלדוול הולט

למידה אינה התוצר של הוראה. למידה היא התוצר של פעילותו של הלומד. / ג'ון קלדוול הולט

לעיתים קשה לתפוס את הרוח האביבית שהצלחה בלמידה בסיוע פרויקט טכנולוגי מביאה לקוריקולם חורפי. אולי זה הסיכון שבכישלון וחוסר הוודאות ללא תשובות נכונות אלא רק פתרונות אפשריים / דיויד ברלקס