Course description

Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC

Departamento de Letras e Artes - DLA

Página mantida pelo projeto de extensão Dinamizando o ensino da língua inglesa

Coordenação: Prof. Isaias Francisco de Carvalho

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Discourse Genres and ELT

Course Description

(LTA578 - Gêneros Discursivos no Ensino de Inglês)

These materials and resources are for free use by both professors and students of Englsh.

This page is part of the production of the UESC extension project Dinamizando/Inglês. Welcome!

Prof. Isaias Carvalho A few teaching principles Resources for teachers and students of English

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Ementa:

Introdução ao estudo teórico de gêneros discursivos/textuais e sua aplicação em sala de aula para o ensino e aprendizagem de língua inglesa.

Objetivo Geral:

Conforme a ementa deixa explícito, o objetivo geral da disciplina é a reflexão e a aplicação de gêneros discursivos/textuais em contextos de ensino e aprendizagem de inglês.

Metodologia:

Aulas majoritariamente participativas, com o uso de apresentações orais, palestras individuais, debates e comentários coletivos, dentre outras técnicas, inclusive o uso de recursos visuais, para comentários em conjunto com a leitura de textos teóricos e de pesquisas educacionais sobre ensino/aprendizagem de língua inglesa. Espera-se da/o aluna/o a leitura de textos integrais em língua inglesa, bem como uma participação ativa nas aulas, além de redação, em inglês, de textos básicos sobre os objetos da disciplina.

Conteúdo Programático:

· Discourse

· Genre

· Discourse genres

· Text types / Modes of discourse

· Discourse communities [or communities of practice]

· English Language Teaching

· Language

· Culture

Others.

Bibliografia

Fontes principais para estudo indicadas na página Language Acquisition and ELT, disponível em: <www.estesinversos.com/ language-acquisition-and-elt>, pelo Professor Isaías Carvalho, 2009-2019.

BAZERMAN, Charles. Gêneros textuais, tipificação e interação. In: DIONISIO, A. P.; HOFFNAGEL, J. C. (Orgs.); tradução e adaptação de Judith Chambliss Hoffnagel. São Paulo: Cortez, 2005.

DIONÍSIO, A.P. et all (Orgs.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.

MACHADO, A. R.; LOUSADA, E; ABREU-TARDELLI, L. S. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

SCHNEUWLY, B.; DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. In: ROJO, R.; CORDEIRO, G. S. (Trad. e Org.). Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.

SWALES, John M. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2004.

FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B. (Orgs.). Aspectos da Linguistica Aplicada. Florianopolis, Insular: 2000.

MEURER, J. L.; MOTTA-ROTH, D. Uma dimensão crítica do estudo de gêneros textuais. In: _____. Gêneros textuais e práticas discursivas – subsídios para o ensino da linguagem. Bauru, SP: EDUSC, 2002. p. 17-29.

PAIVA, V. Linguagem, Gênero e Aprendizagem de Língua Inglesa. Disponível em: <http://www.veramenezes.com/ligeap.htm>.

SWALES, John M. Worlds of Genre - Metaphors of Genre. In: BAZERMAN, Charles; BONINI, Adair; FIGUEIREDO, Debora. (Eds.). Genre in a changing world. Fort Collins, Colorado: The WAC Clearinghouse, 2009. p. 2-18.

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Discourse Genres and ELT - Assessment

in Portuguese

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A avaliação será predominantemente processual e com ênfase na pesquisa e apresentação de resultados.

Crédito 1: [10,0] Apresentação oral, em grupos – entre 15 e 20 minutos –, sobre um dos temas/conceitos do conteúdo programático da disciplina.

Crédito 2: [10,0] Avaliação processual – – participação (objetivamente computada durante todo o semestre) nas aulas através da leitura e discussão dos textos indicados, bem como pequenos trabalhos propostos pelo professor e contribuições diversas pertinentes à ementa da disciplina. A freqüência também é um dos componentes avaliativos. Important: reading and/or research records are part of the Process Assessment. Please, send your professor files with your research process records.

Oral assessment criteria/grading

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